1、（部编）语文三年级下册第二单元池子与河流教学设计【教学目标】1.读通课文，说说主人公是谁？2.说说池子与河流的观点分别是什么？3.分角色朗读课文，联系生活实际说说文章告诉我们什么道理？ 【教学重点】联系生活实际，明白课文蕴含的道理。【课 时】一课时。【教学准备】课件。【教学过程】一、图片激趣，引入课题。1.出示图片，猜猜故事。2.这些故事有什么特点？（寓言）3.引入课题，说说通过预习发现这篇课文和以前学的寓言故事有何不同？（诗歌）二、初读浅尝，猜测道理。1.自读课文，在读通的基础上说一说课文的主人公是谁，主要写了什么？（板书：池子 河流）2.在读的过程中发现哪个标点有所不同？（引号的特殊用法）
2、3.这篇寓言可能想告诉我们什么道理？（过渡：谁的说法对，验证方法藏在阅读提示里，出示阅读提示。）四、朗读引领，找寻观点。1.出示自学提示：a默读课文1至8小节，找一找哪些词能看出池子的观点，请用圆圈圈出来。哪些词能看出河流的观点，请用波浪线画出来，并读一读，带有这些词的句子。b同桌讨论池子与河流的观点各是什么呢？c两人合作分角色朗读，试着通过读来表现他们的观点。2.学生读文，并请同学将找到的关键词语进行板书。3.找关键词所在的句子读一读。4.讨论它们的观点。5.指名同学分角色朗读，小组分角色读。五、联系实际，推究明理。1.老师应该像池子一样安闲自在还是像河流一样奔流不息呢？帮老师做做决定。2.默读课文后两小节，找寻答案。3.那作为少先队员的我们应该怎么做？六、小结学法，触类旁通。1.我们是怎么读懂池子与河流的道理的？2.试读寓言故事老鼠和大象，说说你读懂了什么道理？3.课后阅读快乐读书吧推荐的中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言等书籍。板书设计： 8*池子与河流 池 子 河 流观点 清闲 安闲 伟大 无忧无虑 奔流不息 结局 完全枯干 长流不息
