人教版小学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计(一等奖).doc

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1、人教版小学二年级上册8的乘法口诀教学设计 教学内容: 人教版义务教育教科书数学第75页例2、做一做及第76页相关内容教学目标:知识与技能:1、在合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。2、在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练运用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。过程与方法:通过在合作探索、交流等活动中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程。情感态度与价值观:在学习过程中,让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。教学重点:经历编制口诀的过程,熟记8的乘法口诀。教学难点:灵活地运用口诀计算和解决问题。突破方法:通过合作探索、交流

2、来突破。教学准备:多媒体课件、练习纸、例2主题图。教学过程:一、唤醒记忆,引入新课。1、看屏幕,口算。73 67 56 26 63 55 12 64 72 52 2、列式计算。(1) 2个6相加是多少?(2) 7个7相加是多少?3、同学们用以前学习过的乘法口诀非常简便地口算出得数,今天我们继续学习乘法口诀。板书课题:8的乘法口诀设计意图:通过对旧知的复习、回顾,重新激活学生原有的认知基础,为新课的学习以及编制8的乘法口诀作好充分的铺垫。二、合作探索,编制口诀。1、出示主题图的1队。学生不难说出1个8或8个1,然后写出乘法算式(18=8 81=8);根据经验,让学生尝试编制口诀,学生很快会得出(

3、一八得八)。2、出示主题图的第2队。让学生观察这时有几个8?学生很容易会得出2个8,然后写出乘法算式(28=16 82=16);编制口诀(二八十六)。 3、出示主题图的第3队。让学生观察这时有几个8?“3个8”学生异口同声地说。这时不难写出乘法算式(38=24 83=24);编制口诀(三八二十四)。4、出示主题图后面的每一队。让学生观察说出“4个8,5个8,6个8,7个8,8个8是多少?”再让学生合作探索、交流这些乘法算式及口诀。设计意图:教学中,要让学生们在“学会”的基础上掌握“会学”的技能。所以在教学8的乘法口诀时,开始几句是由教师引导学生们整理的。在此基础上,放手让学生们根据军乐队的队数

4、,独立总结出剩下的几句乘法口诀。既有“扶”,又有“放”使学生目标清晰,方法明确。既掌握了方法,又提高了学习效率。三、发现规律,记口诀。(1)游戏对口诀。(2)忘记 68=?怎么办? 连加算式。88888848多8少8。5个8加1个8是6个8,40848。 7个8减1个8是6个8,56848。设计意图:引导学生进行仔细的、有效的观察,寻找规律并进行归纳,初步培养学生观察、归纳和概括的能力,从而帮助学生们记忆乘法口诀。四、尝试练习,熟记口诀。48 3 8 58 8 2 81 8 4 68 8 6 28 8 8 五、运用新知,解决问题。1、课本第75页做一做。2、练习十八第1、2题。3、补充练习(课件)。六、拓展性练习。由上图你能提出什么数学问题?你会解答吗?七、总结归纳,心中有数。学习了本节课,你想说些什么?有什么收获?设计意图:通过相关的练习,既让学生们巩固了8的乘法口诀,又让他们有更多的机会从身边的事物中学习数学和理解数学,认识到数学就在我们的身边,感受到数学的重要作用,增强学习数学的自觉性,体验数学的价值。

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