1、综合实践活动方法指导课 有趣的,说课内容,综合实践活动中，方法的指导，是基础，也是最关键环节。依据教育部新颁发的综合实践课程指导纲要，基于学生活动的需要和兴趣为出发点，挖掘课程资源，开展活动。因此，本课属于校内自主开发的课程内容。,教材分析,现状： 有一定的观察经验和方法，乐于观察生活中的事物，发现有趣的现象。但却是零散的、随意的，缺乏有序、细致的观察。 问题： 缺少多种感官的体验，分析和思考，不会记录，没有观察结论。 对策： 经历和体验观察，自主探究，合作交流的过程，学会简单的观察方法，了解注意事项，并会简单记录和运用，促进学生良好的观察习惯的养成。,学情分析,活动中发现，学生会经常用“观察
2、”的方式了解需要的信息。可是很多学生对“观察”的了解仅仅来自平时课堂中 “看”理解，对“观察”的具体方法、步骤和准备工作并不是很清楚。为了保证此次综合实践活动的顺利开展，更为了提高学生的实践能力，我抓住学生的当前兴趣和需求，设计了以合作探究为主的研究性学习活动，即方法指导课有趣的观察，让学生在活动中理解观察、会观察，培养合作精神和良好的观察习惯。,设计思路,过程方法目标：,通过活动，感受观察，了解观察的基本方法和注意的问题，并能运用。,通过活动，培养学生观察归纳等学习能力。,通过活动，体会观察带来的快乐，引起观察兴趣，培养良好的观察习惯和团队合作精神。,教学目标,教学重点：,学会简单的观察方法
3、，理解观察注意事项。,初步记录观察，归纳观察注意事项。,教学难点：,重点难点,六、教具准备：,1、多媒体课件。 2、准备观察的材料。,教法学法,激趣导入 明确目标,初步体验 感受观察,合作探究 理解观察,交流展示 学会观察,总结提升 拓展延伸,教学过程,设计目的：落实知识点，游戏导入，激发学生探究欲望，帮助学生明确任务，从而带着目的进行学习。,明确目标：,激趣导入：,教学过程,感受观察：,初步体验：,设计目的：在这个过程中，学生根据自己已有经验去观察，得到的信息，经过教师的点播，引导，让孩子们懂得多感官投入，按一定的空间顺序观察，体会观察的有序性。,教学过程,理解观察：,合作探究：,1.合作探
4、究，出示任务。 （1）独立阅读思考问题。 （2）同桌互相交流想法。 （3）组内讨论解决疑难。 （4）总结观点展示预演。,2.教师点评，评价激励。,设计目的：学生根据探究任务，以一篇文章为载体，运用合作学习的策略，通过独学、对学、群学，组内梳理解决疑难，了解按时间的顺序进行观察，培养学生的归纳能力，体会观察的有序性。,教学过程,学会观察：,交流展示：,1.班级交流，汇报成果。,2.质疑补充，梳理要点。,设计目的：通过组际间的交流、质疑、补充、评价等活动，完善小组的学习成果并展示，明确观察需要有序观察，此环节充分发挥学生的主体性，在梳理观察顺序的时候，学生根据已有的经验，在合作探究中发现，进行思考并归纳。,教学过程,拓展延伸：,总结提升：,1.梳理思路，落实要点。,2.畅谈收获，布置作业。,设计目的：梳理总结本节课的知识点，深化知识迁移，培养学生的思维迁移的能力，检验落实知识点，体会问题源于生活，技能应用于生活的理念，懂得联系生活，应用于生活，并为下一阶段的活动打下基础。,教学过程,设计目的：这样的板书主次分明的展示了这节课所学知识框架、要点和注意事项，学生积极参与兴趣盎然。,板书设计,
