1、人教版小学数学二年级上册20以内退位减法的整理复习课堂实录教学重难点：1、 对本单元所教学的知识进行系统性的归纳和整理，提高学生的综合概括能力。2、 引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。(一) 课前练习，揭示课题 师：同学们，我们已经学了许多20以内退位减法的算式，今天我们就一起来整理和复习一下吧！生：好。开火车读算式。师：火车，火车哪里开？生：一开开到这里来！师：129等于几？你是怎样想的？生1：129等于几，我是这样想的，把12分成10和2，先算1091，再算123，所以1293。师：你用的破十法，真好！还有其他方法吗?生2：我是这样想的，因
2、为3912，所以1293。师：想加算减的方法也很快能算出得数。20以内退位减法的整理和复习。（板书课题：整理和复习） 今天，我们就一起来探索这些算式中的规律，提高我们计算的速度吧!(二) 20以内退位减法的整理 师：你发现这一个表格怎么啦？生：缺了一部分。师：对，你能把缺少的部分补充下来吗？（写在练习纸上） 1找规律，填表。 2、出示图片。 要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 （自由发言，想填哪格，就填哪格。） 师：你是竖着填还是横着填？生：竖着填，第一行填139，179。师：你为什么这样填呢？你是怎么想的？生：我发现竖着看，减数都是9，被减数逐渐增加1。师：你真棒！
3、只要我们发现表中的规律就能很快地把缺的部分填写下来！师：有横着看的同学吗？生：我是横着填的。第一行应该填115，113。师：你为什么这样填呢？你是怎么想的？生：我发现横着看，被减数都是11，减数逐渐减少1。师：还有其它观察的顺序吗？生：我是斜着看，发现被减数和减数都逐渐增加1，差不变！师：你的观察能力很强，老师佩服你！2、讨论：横看，得数有什么规律？竖看，得数有什么规律？斜看，得数有什么规律？（出示二十以内退位减法表练习题，让学生做一做，想一想，说一说）。 生1：竖着看，减数不变时，被减数逐渐增加1，差也同时增加1。生2：横着看，被减数不变时，减数逐渐减少1，差就逐渐增加1。生3：斜着看，被减
4、数和减数同时增加1，差会不变。师：你们的发言都非常精彩！3小组活动，动手操作，重排退位减法表。（见课本第23页。）同学们边思考边商量，很认真地按自己的想法分类在适当的时候停止（随机播放轻音乐，活跃课堂气氛）师：同学们分得非常认真，下面谁来说说你是怎么分类的？(有的同学按减数相同，即按1118减9，1117减8，1116减7，112的顺序分的；还有的同学按被减数相同，即按11减211减9，12减312减9，13减413减9，18减9的顺序分的)师：同学们，你们都分得很对，下面就按你们说的两种分法，归纳整理20以内的退位减法表，好吗？生：好！师：咱们先看第一种分类方法将口算卡片贴在彩色的卡纸中。生
5、：我们把119放在第一排的第一个，如此类推，整理出20以内退位减法表。师：我们依靠集体的智慧，把20以内退位减法表整理出来了看看我们整理的和教科书上总结的减法表一样吗？(打开书后，每位同学动脑、动口算一遍36道退位减法题)师：同学们动脑筋用不同的分类方法归纳整理的20以内退位减法表和书上总结的一样，说明同学们对20以内退位减法掌握得比较好。师：还有不同的整理办法吗？生：我们把112放在第一排的第一位，如此类推。师：你们真聪明！ (三)动脑思考 掌握算法师：20以内的退位减法题，你是怎样算的？让学生充分发言，师生共同归纳几种计算方法：生1：想加算减如：119=( )，想92=11，所以119=2
6、生2：用“见九想一”、“见八想二”、“见七想三”的方法很快算出36道退位减法如：(1)119，见减数9想1，1加被除数个位上的1得2，所以119=2(2)118，见减数8想2，2加被除数个位上的1得3，所以118=3(3)117，见减数7想3，3加被除数个位上的1得4，所以117=4(4)116，见减数6想4，4加被除数个位上的1得5，所以116=5生3：还可以用“差1得9、差2得8、差3得7、差4得6”的方法，也能很快算出36道退位减法如： 减数与被减数个位差1，得9。 减数与被减数个位差2，得8。师：你们最喜欢那种计算的方法？板书：减数是9，差是被减数个位上的数字加1，减数是8，差是被减数
7、个位上的数字加2， (四) 利用退位减法表复习 1把差是6的算式一组一组地说出来。（课本第24页的第1题。） 师：差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。 这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14-86、15-96类推出16-106、17-116等尚未学习的减法算式。对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。 学生可能说出：6-06、7-16、8-2620-146引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？ 师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？生：斜着看 114，125，136，147，158，169。 师：你还能说出一组差是几的退位减法？ 课后再找一找吧！ (五) 课堂趣味练习 师：你能为我们今天学习的表格起一个合适的名字吗？生：规律表，因为里面有许多规律。生：学习表，因为这表有利于我们学习。生：变化无穷表，因为可以变化不同的顺序去排列。生：20以内退位减法表。师：熟记我们今天学习的表格就能提高我们的计算速度！
