1、What do you want to eat?一、教案背景 1面向学生： 中学 小学 2，学科：英语 2课时：1课时 3学生课前准备： (1)预习课文内容，通过多种途径了解点餐和就餐情况。 (2) 学生收集或自制带有标价的食物图片和饮料图片。二、课前分析 小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是： 1.热身活动;2.复习巩固;3.学习新知;4.拓展练习;5.课堂总结;6.家庭作业。三、教材分析（一）教学内容分析三年级起点第八册Module1 Unit2 What do you want to eat? Unit2 是 Unit 1语言知识的深化，
2、是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。本单元讲述的是Lingling和Lingling s dad 在一家中国快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want to eat drink? I want a hamburger, please. ”及如何询问价钱：“How much is it? Its ten yuan.” （二）教学对象分析：六年级学生已有一定的英语基础，具备了较强的参与活动、游戏及表演能力，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。学生求胜心理较强，小组活动中，为取得
3、好成绩，部分小组长会安排学困生完成简单的手工活动，而剥夺他们开口讲、动手写的机会，教师要及时加以指导，或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助，共同进步。（三）教学目标分析：1.知识目标：(1)能识读运用单词chicken, orange, juice, tea.(2)能掌握运用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。 2.能力目标：能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用Its ten yuan.这类语句回答。3.情感目标：在
4、交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。5.教学重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink?6.教学难点：掌握和熟练运用本模块所学语言知识，谈论点餐和就餐的情况四、教法、学法分析：教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中操练新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2
5、.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。学法：1.充分利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫。2.在会话教学中鼓励学生大声说，表达清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理地说，培养学生口头表达能力。五、教学过程：Unit2What to you want to eat?. Warming up1.课件出示歌曲What do you want to eat?，打节拍并跟唱。. Presentation1.Listen to the text2.Listen again, then answer questions.(1)W
6、hat does Lingling want to eat and drink?(2) What does Linglings dad want to eat and drink?3.Show your answers.4.Listen and repeat.Development.1.师生互动：（1）教师出示一份快餐店菜单，跟一位同学做对话。T: What do you want to eat?S1: I want a hamburger, please.T: What do you want to drink?S1: I want a cola, please.How much is it?T: Its 15 yuan.S1: Here you are.T: Thank you !（2）根据范例，小组内做对话练习。2食物大集合多媒体展示食物图片学生利用句型“What do you want to eat/drink?”“How much is it?”进行对话练习.Conclusion课堂小结：总结重点、回顾本节课所学新知。VHomework自制一份菜单，课下跟自己的家人或朋友进行交流
