1、语文教研课“诺曼底号”遇难记教学设计【教学目标】品读描写哈尔威船长语言的句子，感受他身上的品质。【教学重难点】品读描写哈尔威船长语言的句子，感受他身上的品质。【教学准备】课件、学习单【教学课时】第二课时【教学过程】一、复习导入（一）引入同学们，在四年级上册，我们学过一些关于人物品质的词语，你还记得吗？让我们一起来读一读吧。（二）学生齐读词语。二、学方法（一）过渡师：俗话说“言为心声”。这节课，我们重点学习“组织救援”这部分内容，通过品读人物的语言来感受他身上的品质。请大家打开书，快速默读课文第10至40自然段，用波浪线勾画出哈尔威船长说的话。（二）指名汇报（三）发现特点师：请大家观察哈尔威船长
2、说的话，从形式上看，有什么特点？预设：语言简洁、有力。师：话语简洁却有力的哈尔威船长，他身上有着怎样的品质呢？（四）自学环节自学任务：自由朗读课文第12自然段，从哈尔威船长的话中，你感受到他是一个怎样的人？自学步骤：1.读一读哈尔威船长的话。2.联系第11自然段的内容，他是在什么情况下说的这些话？3.结合当时的情况，他说这些话的目的是什么？4.从他的话中，你感受到哈尔威船长是一个怎样的人？（注意加点的词语）说的内容他是一个怎样的人“全体安静，注意听命令！”“把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”“必须把六十人救出去！”（五）小组互学互学要求：1.组长主持，按照4、3、2、1的顺序
3、依次交流四个自学步骤。2.小组内互相补充，达成共识，讨论结果由2号记录在自己的学习单上。3.组长做好分工，准备展示学习成果。（六）展示汇报1.请一个小组上台汇报，其余小组积极补充、质疑。2.请一位学生读提示语，一位学生读哈尔威船长的话，其余学生评价。（七）学法小结三、用方法（一）过渡师：哈尔威船长说的话远不止这一句，现在，请你用上同样的方法，学习课文第28、30自然段。（二）自学自学任务：自由朗读课文第28、30自然段，从哈尔威船长的话中，你感受到他是一个怎样的人？自学步骤：1.读一读哈尔威船长的话。2.联系第14自然段的内容，他是在什么情况下说的这些话？3.结合当时的情况，他说这些话的目的是
4、什么？4.从他的话中，你感受到哈尔威船长是一个怎样的人？（注意加点的词语）说的内容他是一个怎样的人“让每个人都下到小艇上去。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”（三）指名汇报学习成果。1.一生汇报学习成果，其余学生补充、质疑。2. 请一位学生读哈尔威船长的话，其余学生评价。四、迁移拓展运动场上，50米接力赛马上就要开始。如果这次我们班取得胜利，就是这个项目上的三连冠。在这个关键时刻，老师和同学们之间有了一段简短有力的对话。请你想一想，老师对同学们说了什么？同学们是怎么回答的？请你把这段话写下来。五、新课总结（一）学法总结师：本节课，我们抓住人物的语言去感受他身上的品质。先找到人物说了什么，然后联系上下文，得出他是在什么情况下说的这些话，再结合当时的情况，去推断他话语背后的目的，最后关注他说的内容，全面感受人物身上的品质。（二）作业布置师：请你用上这样的方法，找出第24课中黄继光说的话，说说从中体会到了他身上怎的英雄气概。五、板书设计23. “诺曼底号”遇难记 语言 品质 说了什么 在什么情况下说的 这样说的目的是什么 关注说的内容
