1、课前预习篇4 四 季新课导入新课导入 一年有四季，四季风光各异。春天，草芽尖尖，花儿盛开；夏天，荷叶圆圆，炎热似火； 秋季，谷物成熟，瓜果飘香；冬季，雪花飞舞，寒风刺骨。多么美妙的四季呀，让我们跟随作者去开启这奇妙之旅吧！目标导学目标导学 3. 我能仿照课文，说说自己喜欢的季节我能仿照课文，说说自己喜欢的季节。（难点）（难点） 1. 我能认我能认“尖、说尖、说”等等1010个生字和言字旁、虫字旁、折文个生字和言字旁、虫字旁、折文3 3个偏旁，个偏旁，读准多音字读准多音字“地地”，会写，会写“天、四、是天、四、是”3”3个生字个生字。 2. 我能朗读并背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美。
2、我能朗读并背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美。（重点）（重点）作者简介作者简介 薛卫民，生于1959年，吉林人，中国儿童文学作家。 作品曾获首届冰心儿童图书新作奖，上海第六届儿童文学园丁奖优秀作品奖，全国第四届优秀儿童文学作品奖。 为一片绿叶而歌含笑的花蕾快乐的小动物寂寞的风景等。知识链接知识链接 一年有十二个月，每季三个月。人们根据气温的高低，把3、4、5月份定为春季，6、7、8月份定为夏季，9、10、11月份定为秋季，12、1、2月份定为冬季。字词识记篇 我会写的字我会写的字 我会认的字我会认的字词语天地词语天地正音：正音：四（sh s ）尖（jin ji ）冬（dng dn） 辨
3、形：辨形：“刀”字不要写成“力”。“尺”字不要写成“尸”或者“尽”。 de（飞快地） 地 d（草地） 运用：运用：他轻轻地（de）走着，似乎是害怕吵醒大地（d）。近义词近义词 弯曲 顽皮调皮反义词反义词是否 圆方 顽皮乖巧辨析：辨析：这两个词语都有：“爱玩，爱闹，不听劝”的意思。但“顽皮” 侧重于“不听劝”；“调皮”侧重“不驯顺”的意思。运用：运用：这孩子顽皮顽皮极了，老师也拿她没办法。 调皮调皮的小花猫用爪子在纸上印出了一朵朵“梅花”。形容形状的形容形状的AA式词语：式词语：尖尖 圆圆 弯弯描写四季的词语：描写四季的词语：春暖花开 骄阳似火 秋高气爽 大雪纷飞顽皮地说 顽皮地吐舌头 顽皮地笑
4、 顽皮地眨眼睛词语听写词语听写白天白天 四方四方 可是可是方法目标方法目标运用拟人化的写法拟人学生之间分角色阅读通过想象并结合插图在脑海中构建课文场景课文讲解篇 co y jin jin 草 芽 尖 尖 ， t du xio nio shu 他 对 小 鸟 说 ： w sh chn tin “我 是 春 天 。”（拟人）草芽：小草刚长出来的样子。青青的草芽从地里冒出来了。谷穗：谷类植物簇生在一起的花或果实。 造句：一阵秋风，吹黄了沉甸甸的谷穗鞠着躬：弯腰行礼。 造句：他鞠着躬，直到帮助他的人走远，才站直了身子。顽皮：多指儿童爱玩闹。 造句：顽皮的弟弟又闯祸了。品析:“尖尖”指很细小，写出了草芽
5、的形状特征。这是把草芽当做人来写，运用了拟人的写法，写出了草芽的生机与活力。【段解】采用拟人的手法来揭示春天已经到来。 h y yunyun 荷 叶 圆 圆 ， （比喻） t du qn w shu 他 对 青 蛙 说 ： w sh xi tin “ 我 是 夏 天 。 ”（拟人）【 句解：这句话将夏日时青蛙在池塘荷叶间的“呱呱”声写成他在和荷叶说话，充满童趣。他们是夏天具有代表性的动植物。】【段解】采用拟人的手法揭示夏天已经到来。 su wn wn 谷 穗 弯 弯 ， t j zhe n shu 他 鞠 着 躬 说 ： w sh qi tin “ 我 是 秋 天 。 ” 【段解】采用拟人的手
6、法来揭示秋天已经到来。 xu rn d d zi y tn 雪 人 大 肚 子 一 挺 ， t wn p de shu 他 顽 皮 地 说 ： w ji sh dn tin “我 就 是 冬 天 。”（拟人、排比）思考:从“荷叶圆圆”这个词中，你感受到了什么？ “圆圆”写的是荷叶的状态，叠字的使用显出荷叶的可爱，从“荷叶圆圆”中可以感受到夏天的美好，池塘的和谐。思考:为什么说谷穗“鞠着躬”？ 秋天到了，谷穗成熟了，沉甸甸的谷穗把细细的稻秆压得“弯弯”的，就像“鞠躬”一样。【 句解：“大肚子一挺”准确形象又可爱。这是作者大胆而又丰富的想象，赋予了雪人生命。】【段解】采用拟人的手法来揭示冬天已经到
7、来。拓展：本文各小节语言句式、结构大致相同，请你仿照课文说一说。 示例：嫩芽青青， 他对行人说： “我是春天。”课文讲解篇结构图示结构图示春：草芽 尖尖夏：荷叶 圆圆秋：谷穗 弯弯冬：雪人 大肚子四四 季季各具特色主题感悟主题感悟 这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特征，抒发了作者对大自然的喜爱之情。 走进四季，我们看到了草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子，感受到了四季之美，更进一步的认识到大自然的美。是呀！这美丽的大自然孕育了太多的美好与神奇，只要我们细心观察，用心感受，就会体验到生活的美好，世界的多姿多彩。主题归纳
8、主题归纳感悟心语感悟心语写法练笔写法练笔 写作特点写作特点： 本课运用了拟人的修辞手法，生动有趣地呈现出四时之景。 仿写思路：仿写思路：让不会说话的动植物开口说话。如，小草说：“我怕疼，别踩我。”用描写人的动作、神态的词语，描写动植物。如，小鸟唱起了歌。也可以让动植物有人的感情。如，花儿被晒得闷闷不乐。 我的练笔：我的练笔：试着用拟人的手法描述一下小动物吧！课后习题解答课后习题解答课后作业篇 朗读指导：朗读指导：带着感情朗读课文，注意语气和停顿。如“草芽尖尖”可读得轻些，“荷叶圆圆”读得慢一些，读出荷叶的可爱；谷穗“鞠着躬说”，可以读出谷穗谦虚的感觉；读“就是”时，重读一下，读出雪人的调皮。 朗读示例：朗读示例： 草芽/尖尖，他/对小鸟说：“我/是春天。” 荷叶/圆圆，他对青蛙说：“我/是夏天 。” 教师指导：教师指导：在熟读的基础上，抓住关键词进行背诵。如：草芽对小鸟说，荷叶对青蛙说，谷穗鞠着躬说，雪人顽皮地说。 课后作业篇 教师指导：教师指导：可观察课文特点。“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用了叠词，说出了事物的特点。我们在表达的时候，也可以这样说，如：桃花朵朵、泉水咚咚。 参考答案：参考答案：麦芽青青，他对燕子说：“我是春天。” 荷花艳艳，他对鱼儿说：“我是夏天。” 大雁飞飞，他扯开嗓子大声说：“我是秋天。” 雪花飘飘，他低哑着声音说：“我就是冬天。”
