1、 sh 7 7 课文导入课文导入 自读要求自读要求自读检测自读检测 初读感知初读感知 品词析句品词析句 拓展延伸拓展延伸 下雨了，雨点柔下雨了，雨点柔柔的，景色美丽极了，柔的，景色美丽极了，青蛙非常高兴，所以青蛙非常高兴，所以想写一首诗。想写一首诗。青蛙为什么要写诗呢？青蛙为什么要写诗呢？自读要求自读要求： 1.认识11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识偏旁“冖、灬、覀”，教给学生多种识字方法，培养识字能力。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步认识和了解三种标点符号。4.感悟课文内容，拓展语言，培养想象力和创造力。 xixi shsh dindin yoyo gugu gig
2、i 写写 诗诗 点点 要要 过过 给给dngdng chunchun men men yy chngchng 当当 串串 们们 以以 成成自读检测自读检测下下个个下雨下雨下课下课水下水下个人个人一个一个个子个子xixigg雨雨们们yymnmn下雨下雨雨点雨点风雨风雨我们我们人们人们咱们咱们读一读，写一写。读一读，写一写。组词说句组词说句例例：下下下雨下雨天上下起了雨天上下起了雨。个个_ _ _。雨雨_ _ _。们们_ _ _ 。 这是一篇科学童话，写小这是一篇科学童话，写小青蛙要青蛙要_，_、_都来帮忙都来帮忙了，在它们的帮助下，小青蛙了，在它们的帮助下，小青蛙的诗很快就写成了。的诗很快就写成
3、了。初读感知初读感知小蝌蚪小蝌蚪水泡泡水泡泡荷叶上的一串水珠荷叶上的一串水珠下雨了，下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：青蛙说：“我要写诗啦！我要写诗啦！” 品词析句品词析句 “ “淅沥沥淅沥沥”“”“沙啦啦沙啦啦”是拟声词，模拟了雨点儿是拟声词，模拟了雨点儿落下来的声音，说明雨点落下来的声音，说明雨点儿下得很小。儿下得很小。小蝌蚪游过来说：小蝌蚪游过来说：“我要我要给给你当个小你当个小逗号逗号！” =小蝌蚪为什么能给小蝌蚪为什么能给青蛙的诗当个青蛙的诗当个小小逗号？逗号？池塘里的水泡泡说：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。我能当个小句号。” 思考：水泡泡为什么能当思
4、考：水泡泡为什么能当小句号？小句号？水泡水泡泡圆圆的，很像句号。泡圆圆的，很像句号。=荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。我们可以当省略号。”思考：为什么不说思考：为什么不说“一个水珠一个水珠”当当省略号？省略号？省略号省略号是六个的，一个不行的是六个的，一个不行的，一一串排起来才有趣！串排起来才有趣！青蛙的诗写成了：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱呱.” .” 青蛙写诗 小蝌蚪小逗号 水泡泡小句号 水珠省略号写成了一首诗图解结构图解结构 作者生动地描绘了青蛙在下雨天作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱呱”地如
5、作诗一样鸣叫的情景，地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。，读来让人浮想联翩。体会大自然给体会大自然给我们创造的美。我们创造的美。 概括主题概括主题 作者生动地描绘了青蛙在下雨作者生动地描绘了青蛙在下雨 天天“呱呱呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，地如作诗一样鸣叫的情景，形象地形象地 将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。读来让人浮想联翩。写法点拨写法点拨句号（。）是
6、个小圆点，用它表示话说完。句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（引号（“”“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。）好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号（省略号（）六个点，表示意思还没完。）六个点，表示意思还没完。标点符号歌标点符号歌 青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠青蛙写诗时小蝌蚪来当逗号了，水珠来当句号，一串水泡泡当省略号，那这些来当句号，一串水泡泡当省略号，那这些小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符小动物在作诗时，谁还能帮它们当标点符号呢？号呢？ 你也试着写一首诗吧，展开你丰你也试着写一首诗吧，展开你丰富的想象力。富的想象力。拓展延伸拓展延伸
