1、文本与学情整合下的教学设计 语文一年级组我是中国人我是小学生我爱学语文单元分析单元分析课时解读课时解读作业设计作业设计目录CONTENTS回顾与反思回顾与反思 单元分析E课时分配C内容结构B教材地位和作用A单元内容D单元目标及重难点地位地位作用作用课时课时分配分配内容内容结构结构教学目标教学目标及重难点及重难点我上学了单元单元内容内容内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。第三部分
2、以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动，以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣， 激发学习语文的热情。我是中国人1课时我是小学生1课时我爱学语文2课时 共4课时入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一单元课时解读教学内容学情分析教学目标学情分析 知识技能知识技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法教学目标通过观察图画，知道
3、天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 在正确流利有感情朗读课文的基础上，能通过有感情的朗读表达对这所民族小学的喜爱之情。 我是中国人我是中国人教学重点教学难点教学重难点 学生能学生能清楚响亮地清楚响亮地说：说：“我是中国我是中国人人”“”“我的我的祖国是中华祖国是中华人民共和人民共和国国”。 知道知道我国有我国有56个民族，个民族，初步了解初步了解我国是一我国是一个多民族个多民族的国家。的国家。教学流程教学流程导入新课导入新课学习课文学习课文指导书写指导书写布置作业布置作业1.谈话导入：同学们，首先欢迎你
4、们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课我是中国人板书课题 你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗? 中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称?1.提出初读要求。2.读后反馈。1.认识“五星红旗”和“天安门”。观察书中图画，说一说：五星红旗是怎样的?你看到了怎样的天安门?音乐，律动。 (板书：中华人民共和国)学生认读祖国的全名。 练习说话： “天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些? 创设情境，模拟升旗仪式的情景。小结： 1.画一画：我国的国旗、天安门。 2.了解我国是一个多民族国家.。仔细观察图画上人物的打扮：数一数
5、：图上有几个小朋友?想一想：从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。说一说：认识自己的民族，用“我是( )族”说话。小结：我国是一个是由56个少数民族组成的国家。他们背着书包去干什么? 我是中国人我是中国人设计意图：开门见山导入新课，让学生明确学习任务。调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖国，树立学生的公民意识。采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。 练习设计 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等族等56 56 个
6、民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。你对哪个民族个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。你对哪个民族最感兴趣？最感兴趣？ 和爸爸妈妈一起把你了解的民族知识以简报的形式粘在作业纸上。和爸爸妈妈一起把你了解的民族知识以简报的形式粘在作业纸上。 回顾与反思 学情分析：学情分析：滨海汉沽中心小学语文学科学情调查与分析 刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱上学歌， 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进
7、行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。 我是小学生 知识技能知识技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法教学目标 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。能正确流利有感情的朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。 我是小学生我是小学生教学重点教学难点教学重难点 能够清能够清楚、响亮地楚、响亮地说清楚说清楚“我我是是XX学校学校一年级的小一年级的小学生。学生。” 初步初步感受成为感受成为小学生的小学生的快乐，了快乐，了解做一名解做一名小学生的小学生的基本
8、要求。基本要求。教学流程教学流程联系实际，联系实际，启发谈话启发谈话指导观察指导观察读唱儿歌读唱儿歌实地走访实地走访深度感受深度感受作业设计作业设计1.教师清唱歌曲上学歌前半段：1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读上学歌，想一想：在儿歌中，你听到了什么? 3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?1.认识同桌、周围同学及老师。2.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。说说：我们的教室怎么样?3.师生参观校园。交流：“我喜欢校园里的什么?”4.教师总结1.正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽
9、的学校。 我是小学生我是小学生培养边听边思考的学习习惯2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的? 让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。 4.从歌曲中，了解小学生的基本要求.5.听上学歌歌曲，听后交流.6.学生跟着乐曲演唱上学歌。熟悉学习的环境，激发对学习环境的喜爱之情 练习设计画一画：画一画：小朋友，你喜欢新学校和老师同学吗？你能用笔把他们画下来吗？小朋友，你喜欢新学校和老师同学吗？你能用笔把他们画下来吗？ 回顾与反思学情分析：学情分析：滨海汉沽中心小学语文学科学情调查与分析 学习
10、正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。 由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。 故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，
11、也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。 我爱学语文知识技能知识技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法教学目标了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。 我爱学语文我爱学语文教学重点教学难点教学重难点 能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。 在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。教学流程教学流程谈话导入谈话导入我爱读书我爱读书我爱写字我爱写字作业作业 设计设计3.猜一猜：语文课上，猜
12、一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动我们会有哪些学习活动?4.引导观察书中图画：引导观察书中图画： 在语文课上，他们分别在干在语文课上，他们分别在干什么什么?1.谈话：谈话： 语文课上，我语文课上，我们会有哪些学习活动们会有哪些学习活动?你知道，我们在语文课上你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗会学哪些内容吗?2.出示：课文的目录出示：课文的目录)了了解语文课要学习的内容解语文课要学习的内容1.看图学读书姿势2.学生自由学指名一生将读书姿势向全班展示评价读书姿势。3.重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4.学生纠正错误的读书姿势。5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗
13、读上学歌。1.观察图画2.学习正确的写字姿势。3.学生演练，教师逐个检查。4.学习写字歌用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。 我爱学语文我爱学语文调动起学生已调动起学生已有的经验，有的经验，为后续的学习为后续的学习做好铺垫。做好铺垫。遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学活动?3.教学流程教学流程谈话导入谈话导入学讲故事学讲故事作业作业 设计设计2.说说你最喜欢哪一个说说你最喜欢哪一个故事故事?原因是什么原因是什么?1.谈话：上一节语文课，谈话：上一节语文课，我们学习了读书、写字的我们学习了读
14、书、写字的姿势，大家都掌握得很棒。姿势，大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、这节课我们要来讲故事、听故事。听故事。 1. 观察插图，了解学习内容。2.一名学生示范讲故事。指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒?小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。3.同桌互相讲故事。4.故事pk赛5.评价总结把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，注意把故事说完整。 我爱学语文我爱学语文调动起学生已调动起学生已有的经验，有的经验，为后续的学习为后续的学习做好铺垫。做好铺垫。学生做为榜样
15、，让学生学讲故事。在讲故事的过程中，落实年段目标“能较完整地讲述小故事”巩固讲故事、听故事的要领，激发学习语文的兴趣3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学活动?3.探究新知探究新知研读第研读第2自然段，自然段，感受天都峰感受天都峰“高高”、“陡陡”研读研读6 6、7 7自然段自然段感受爬山之难感受爬山之难研读课文体研读课文体会人物对话会人物对话1.读课文第二自然段，画出描写天都峰的句子。2.这些句子让你感受到了什么？3.通过关键词：笔陡、挂、发颤帮助理解。1.画出表现“我爬天都峰艰难的词语。2.为什么要奋力爬？3.用动作理解”攀着和“手脚并用”。4.启发想象，补充老爷爷爬山过程。5.学生用“一会
16、一会”的句式练习说话6.感悟登山之难，体会“终于”多表达的含义。7.指导朗读。1.画出小作者和老爷爷的几次对话，多读几遍。2.看到十来岁的孩子在爬天都峰，老爷爷会怎么想？3.看到老爷爷在爬，小朋友又会怎么想？4.作者和老爷爷为什么要互相感谢？5.理解“居然”、“鼓舞”。6.指导朗读。7.理解爸爸说的话。8.理解“真有意思”和“汲取”。9.作者和老爷爷是怎么相互汲取力量的？10.从爸爸的话中懂得了什么道理？ 我爱学语文我爱学语文抓住关键词语理解作者表达意图。多种方式理解词语含义。合理想象，补充课文。随文巩固练习已学句式。关注对话，为语文园地一中“提示语”做准备。抓住关键词语理解作者表达意图。 练习设计 写字儿歌食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。轻轻松松提起笔，平心静气来写字。 练习设计背诵儿歌 学写字，要牢记， 头正肩平脚着地， 三个“一”字要牢记。 眼离书本一尺远， 胸离桌边有一拳， 手离笔尖要一寸。 大指二指对齐捏， 三指在下来托起， 四指五指往里卷， 笔杆离开虎口处， 拳心要空腕用力， 提笔就是来练字。 回顾与反思
