1、第九章第九章 学前儿童个性的发展学前儿童个性的发展第二节第二节 自我意识的发展自我意识的发展我是谁？我是谁？我从哪儿来？我从哪儿来？我又去往哪里？我又去往哪里？一、什么是自我意识一、什么是自我意识概念：概念：指个体对自己所作所为的看法和指个体对自己所作所为的看法和态度（包括对自己存在以及自己对周围态度（包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识）。的人或物的关系的意识）。 二、自我意识的发生二、自我意识的发生准备阶段准备阶段：一岁以前的儿童没有自我意识，逐渐：一岁以前的儿童没有自我意识，逐渐的他们知道了手、脚是自己的一部分。的他们知道了手、脚是自己的一部分。萌芽阶段萌芽阶段：一岁以后，儿
2、童的动作和语言逐渐发：一岁以后，儿童的动作和语言逐渐发展起来，他开始知道自己身体的各部分，知道自展起来，他开始知道自己身体的各部分，知道自己和物体的关系己和物体的关系发生阶段发生阶段：2-3岁的时候，儿童开始说岁的时候，儿童开始说“我我”，并，并逐步会准确地使用逐步会准确地使用“我我”这个词来表达自己的愿这个词来表达自己的愿望。儿童的自我意识开始产生望。儿童的自我意识开始产生。三、自我意识发展的特点三、自我意识发展的特点 （一）自我（一）自我认识（狭义的自我意识）认识（狭义的自我意识） （二）自我（二）自我体验体验 （三）自（三）自我控制我控制 表表现：现：自我认识自我认识是自我意识中的认知成
3、分，一是自我意识中的认知成分，一个人对自己观察、分析和评价。个人对自己观察、分析和评价。自我体验自我体验是自我意识的情感成分，包括是自我意识的情感成分，包括自尊、自信、自卑、自我效能感。自尊、自信、自卑、自我效能感。自我控制自我控制是自我意识的意志成分，反映是自我意识的意志成分，反映的是一个人对自己行为的调节、控制能力。的是一个人对自己行为的调节、控制能力。包括独立性、坚持性和自制力等包括独立性、坚持性和自制力等。1.1.对自己身体的认识对自己身体的认识2.2.对自己行动的意识对自己行动的意识3.3.对自己心理活动的意识对自己心理活动的意识 “点红实验点红实验” 同时，关于自我认识出现，还有一
4、个经典“点红实验”，实验的内容是这样的： 主要依赖成人的评价主要依赖成人的评价 自我评价常常带有主观情绪性自我评价常常带有主观情绪性 自我评价受认识水平的限制自我评价受认识水平的限制受暗示性受暗示性成人的暗示对幼儿自我体验的产生起着重要作用。年成人的暗示对幼儿自我体验的产生起着重要作用。年龄越小，表现越明显。龄越小，表现越明显。 小朋友特别喜欢老师的小红花和表扬。小朋友特别喜欢老师的小红花和表扬。【启示启示】积极暗示，帮助幼儿树立自信心，并逐渐学积极暗示，帮助幼儿树立自信心，并逐渐学会体谅他人的心情。会体谅他人的心情。 表现表现 ：独立性、坚持性和自制力的发展：独立性、坚持性和自制力的发展 3 3岁，闹独立，自己来岁，闹独立，自己来 5 5、6 6岁，坚持性和自己控制自己的能力也岁，坚持性和自己控制自己的能力也有较大的发展有较大的发展 所谓的延迟满足，就是能够等所谓的延迟满足，就是能够等待自己需要的东西的到来，而不是待自己需要的东西的到来，而不是想到什么就要什么，这是一个很通想到什么就要什么，这是一个很通俗的解释。俗的解释。 去去幼儿园幼儿园进行一次自我意识进行一次自我意识的观察记录体验的观察记录体验。谢谢欣赏！谢谢欣赏！
