1、寄生虫学检验课程诊改工作汇报汇报人：唐娈娈内部质量保证体系诊断与改进12345课程基本情况总体设计诊改实施诊改成效下一步努力方向第一部分：课程基本情况1.课程定位（一）课程基本情况1课程性质是医学类专业开设的一门理实一体的专业核心课程，是研究感染人体的寄生虫和寄生虫病的科学2课程定位是医学检验专业学习领域的必修课程，也是临床医学的一门重要桥梁课程。3授课对象三年制医学检验专业学生56学时，开设于第二学期，一学期讲授4培养目标适应于培养 面向基层医疗单位的医学检验技术专业，高素质技术技能人才寄生虫学检验2.课程对象（一）课程基本情况三年制高职检验专业学生， 56个课时，一学期讲授3.课程教学团队
2、（一）课程基本情况教学团队人员构成情况序号姓 名性别学历专业技术职务专业领域在教学中承担的任务1王纯伦男研究生副教授微生物学免疫学主讲2吴静静女本科讲师微生物学免疫学主讲3唐玉琴女本科讲师微生物学生物学理论与实践教学4唐娈娈女本科助教微生物学寄生虫学理论与实践教学5张东男本科实验员微生物学检验实验教学6李垒男本科助教微生物学检验理论与实践教学综合性教学团队 师资构架合理4.课程教学条件（理论教学条件）教材陆予云、李争鸣主编，人民卫生出版社出版，第四版国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材“十二五”职业教育国家规划教材实验指导从临床实践应用和教学使
3、用方便的要求出发，编写的实验指导，用于实训课习题集（一）课程基本情况自编习题集用于学生课后学习使用课程团队已有资源合计：440个其中，文本：22个演示文稿：30个视频：5 个动画：3个习题：280个静态学习资源动态学习资源课程标准教学设计临床案例作业习题教学课件课程通知答疑讨论在线测试课程问卷视频动画（一）课程基本情况4.课程教学条件（理论教学条件）生命科学馆实验室资源4.课程教学条件（实践教学条件）（一）课程基本情况4.课程教学条件（实践教学条件）校内寄检专业实训室（一）课程基本情况实操实训室多媒体实训室标本实训室可容纳3050人的实训课能够满足寄检课程所需的教学常用医学设备发展历程课程定位
4、校外实习基地（一）课程基本情况4.课程教学条件（实践教学条件）两所三甲综合性医院， 35所校外实训基地满足本课程实习、实训需求（一）课程基本情况知识目标能力目标素质目标（1）掌握寄生虫学的任务和内容、寄生虫的生活史、致病性及实验室检查（2）熟悉常见寄生虫的流行因素和防治原则（3）了解考察流行病的设计思路和方法、寄生虫感染的临床表现（1）掌握寄生虫的生活史、致病性及实验室检查、我国常见和世界上多发寄生虫的特征、寄生虫学的实验室诊断技术（2）熟悉寄生虫学的流行特征和防治原则（3）学会科学调查的方法。（1）具有良好的职业道德素质、良好的身体素质? 在疾病防治过程中发挥一定作用。（2）具有团队合作、敬
5、业奉献。（3）具有良好的自学能力、自我分析、解决问题能力和知识拓展能力等科学文化素质。课程培养总目标SWOT分析优势劣势挑战机遇1、拥有12年教学经验2、教学、实训资源较齐全3、具有合作精神，甘于奉献的教学团队1.学院机制保障健全。2.教学能力提升平台增加。3.检验行业发展迅猛1、课程质量保证体系不够完善2、教学资源不够充实3、信息化教学手段不够充分4、考核方式不够科学1.行业竞争压力增加。2. 对检验人才综合素质要求提升制订计划的基本思路发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁，全面提升课程质量！第二部分：总体设计总体设计原则自主诊改、跳一跳够得着量力而行、突出重点、小步快进154
6、23规划制度建设教材建设课程标准建设团队建设教改研究重点做好监控体系建设评价体系建设有效课堂建设推进总体设计院级重点课程院级优质课程院级精品在线课程省级精品在线课程国家级精品在线课程医学院课程建设规划（2018-2020）学院课程建设规划（2018-2020）学院专业建设和发展规划（20182020）学院追赶超越创建省级优秀高职院校实施方案（2017-2021）寄生虫学检验课程建设目标立足院级合格课程，建成院级优质课程。2学院十三五事业发展规划设计原则标准链体系构建目标链总体设计2依据学院课程发展规划，确定课程建设方案。对照课程设计标准、课堂管理标准、课程条件标准、课程教学标准，构建我院从合格
7、课程、重点课程到国家在线开放课程的课程标准链。学院课程发展规划设计原则标准链体系构建目标链优质课程标准在线开放课程标准省级在线课程标准国家在线开放课程标准重点课程标准课程设计标准课程教学标准课堂管理标准课程条件标准课程教学设计标准项目化教学开发标准教学场地标准教材选用标准课程考核标准教学方法改革课程标准课堂教学标准在线开放课程建设标准构建8字型质量螺旋寄生虫学检验依据8字型质量改进螺旋，确定课程目标是院级优质课程。依据课程目标建设标准，组织实施，监测一体，诊断改进，提升教学质量。院级优质课程图形绘制建设内容目标教材与资源教学团队建设教学方法改革总体设计2设计原则标准链体系构建目标链院级优质课程
8、图形绘制建设内容目标教材与资源教学团队建设教学方法改革2019建设院级优质课程1.完成教材及资源建设2.完成模拟题库建设（ 500道）3.完善教学课件 6个1.完善教学设计 3个2.相互听课5次1.基于岗位胜任力培养的课改实践2.以典型工作任务为导向的实验教学3.云班课、学习通 APP教学应用总体设计2设计原则标准链体系构建目标链设立质控点34个质控点规划标准课程资源课堂教学课程团队教学改革教学评价质控点目标值标准值预警值课程建设规划有有无课程标准有有无主参编教材1部1部1部授课计划与教学进程是否一致92%90%80%授课教案与授课内容是否一致一致一致不一致授课学时是否与人才培养方案一致一致一
9、致不一致实训学时（是否足量开设）总课时50%总课时45%总课时40%PPT课件40个35个30个学生习题数400道380道350道试题库7套6套5套图片素材40个35个30个微课10个8个6个是否建立课程团队是是否课程团队人数3人3人3人课程负责人学历 /职称本科/副高本科/副高低于本科/副高设立质控点34个质控点规划标准课程资源课堂教学课程团队教学改革教学评价设计原则标准链体系构建目标链质控点目标值标准值预警值课程团队申报院级科研项目1项1项1部1部1部授课计划与教学进程是否一致92%90%80%授课教案与授课内容是否一致一致一致不一致授课学时是否与人才培养方案一致一致一致不一致实训学时 （
10、是否足量开设）总课时 40%总课时30%总课时 35%PPT课件40个35个30个学生习题数400道380道350道试题库3套3套2套图片素材40个35个30个微课6个5个4个是否建立课程团队是是否课程团队人数3人3人3人课程负责人学历 /职称本科/副高本科/副高低于本科 /副高34个质控点，完成31项，3项未达标监测预警改进诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进2018年质量监控点完成情况质控点目标值标准值预警值课程团队申报院级科研项目1项1项1部1部1部授课计划与教学进程是否一致92%90%80%授课教案与授课内容是否一致一致一致不一致授课学时是否与人才培养方案一致一致一致不一致实训学时
11、 （是否足量开设）总课时 50%总课时45%总课时 40%PPT课件40个35个30个学生习题数400道380道350道试题库7套6套5套图片素材40个35个30个微课10个8个6个（完成 5个）是否建立课程团队是是否课程团队人数3人3人3人课程负责人学历 /职称本科/副高本科/副高低于本科 /副高34个质控点，完成32项，2项未达标监测预警改进诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进2019年质量监控点完成情况质控点目标值标准值预警值课程团队申报院级科研项目1项1项1项项目化教学内容设置是是进行中考核方式是否体现过程性考核是是否项目导向、任务驱动的教学内容达到课程教学内容的比率80%70%7
12、0%过程性考核次数8次6次5次过程性考核平均成绩70分60分60分教师布置课前学习任务次数占课程总课次比例85%75%70%学生完成课前学习任务比例85%75%70%课堂提问次数（平均每次课）3次2次2次云班课等信息化手段使用课次占总课次比例50%45%40%学生平时成绩优良率85%80%75%学期作业的布置次数10次8次7次作业批改率85%80%75%辅导答疑的次数20次15次12次督导评价得分85 分80分75分课堂满意度85%80%75%学生评教得分85分80分75分学生期末考试优秀率15%12%10%学生期末考试及格率85%75%70%诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进2018年
13、存在问题学生考核优秀率未达标9%主参编教材未达标1部科研申报未达标1项微课制作数量未达标6个2019 年存在问题项目化教学内容设置进行中微课制作数量未达标6个激 励安康职业技术学院教学名师、专业带头人、骨干教师和教坛新秀评选管理办法安康职业技术学院“双师素质” 教师建设实施办法（试行）安康职业技术学院学生技能竞赛管理办法（暂行）诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进激励学习创新安康职业技术学院教学专业发展培训实施方案安康职业技术学院教学绩效考核办法安康职业技术学关于印发科研经费管理办法（暂行）的通知安康职业技术学院教师教学竞赛管理办法 （暂行）安康职业技术学院专业技术职务评审工作实施办法（试
14、行）教师赴企业实践管理办法师德师风建设暨考核实施办法教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见青年教师导师制实行办法（试行）（安职院发）【2017】122号学习创新通过网络资源学习诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进激励学习创新论坛讲座学习参加学术会议赴企业实践锻炼外出进修、访学提升自我创新改进为了更好的实现我院建成省级优秀高职院校的目标，我院出台了一系列激励政策，鼓励大家通过网络资源学习、论坛讲座学习、参加学术会议、赴企业实践锻炼、外出进修访学、提升自我创新改进。学习创新诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进提升自我创新改进序号2018年诊断问题激励学习创新改进（效果）1教学团队教科
15、研课题申报能力不足学院出台职称评审量化指标。医学院将教师科研积分作为教师年底考核重点指标之一。学习陕西省科技厅、教育厅、学院教科研课题申报文件，研读申报指南精神，明确研究方向。组建课程教学与科研团队1个。团队成员集体研讨专业新技术应用。组织开展教科研能力提升培训2次。比同期指标有所上涨2学生考核优秀率偏低改革考核评价体系。将技能大赛成绩纳入学生综合素质量化考核。学习课改成功经验，构建科学考核评价体系。建立技能大赛奖励措施。构建四位一体课程考核评价体系。过程性考核采用云班课测试成绩。学生考核优秀率达到26%学习创新诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进提升自我创新改进序号2019年诊断问题激励
16、学习创新改进（效果）1项目化教学内容设置（进行中）内部讨论调整任务分工，激发团队内生动力。安康职业技术学关于印发科研经费管理办法（暂行）的通知。学习教改项目化教学先进理验。学习兄弟院校“生物化学检验” 课程项目化教学有效经验。以毕业生就业率分析为依据，结合工作岗位典型工作任务，项目化教学内容设置。在本学年内完成建设任务。2微课制作数量不足鼓励教师参加微课大赛。医学院将教师微课制作纳入年底考核指标之一。搜集优秀微课作品，汲取制作经验。加强微课制作的培训与学习。组建课程微课制作团队1个。团队成员集体研讨微课制作技术应用。组织开展微课制作能力提升培训2次。在本学年内完成建设任务。提升微课制作水平。第
17、四部分：诊改成效诊改成效4构建了课程质保体系，任务达成度高。问题解决程度目标达成情况有效经验未完成目标任务6%完成目标任务94%2019年目标达成度2019年未完成目标任务完成目标任务未完成目标任务9%完成目标任务91%2018年目标达成度2018年未完成目标任务 3完成目标任务诊改成效4123科研申报1项/年，未完成， 未申报。参编教材1部，未完成。学生考核优秀率未达标 15% ，未完成实际考核优秀率 9% 。达成院级重点课程建设目标。专业建设计划共有34项建设任务，对照任务验收标准，31项已经完成， 3项任务未完成，任务完成率达 91.2%。未完成任务转入 2019年度。2019年度201
18、8问题解决程度目标达成情况有效经验诊改成效有效经验2017-2019年成绩对比分析诊改成效4目标达成情况问题解决程度2017年2018年2019年考核优秀率7%9%26%0%5%10%15%20%25%30%坐标轴标题考核优秀率2017年2018年2019年平均分6574810102030405060708090坐标轴标题平均分2017年2018年2019年及格率86%88%93%82%84%86%88%90%92%94%坐标轴标题及格率第五部分：下一步努力的方向下一步努力的方向存在不足改进措施5存在不足1课程资源建设信息化教学能力不足，微课制作质量不高。2教学改革课改教学实践体系仍需不断优化
19、实验实训与临床生化检验工作岗位需进一步对接3重点工作寄生虫学检验下一轮措施具体措施下一步努力的方向5改进措施存在不足重点工作1.进一步落实课程质量保证体系，实现教学质量过程全程监控。2.以在线开放课程建设为契机梳理教学资源，提高资源利用的有效性。3.充分利用信息化教学手段。4.探索多元化课程考核办法，形成完善的课程考核新机制。改进措施重点工作52020年度重点工作1234对接岗位标准与行业规范，优化教学内容，提升课程教学质量。对接最新职业标准、行业规范，紧贴岗位实际工作过程，更新课程内容。提升课程资源质量与数量，依托现有资源，继续开展混合式教学。资源统一、课堂统一、考核方式统一，加强过程设计与监控。加强校企合作，工学结合。稳步推进教改，按时结题。对接典型工作任务，培养岗位核心竞争力，提升人才培养质量。以能力考核为主，继续开展过程性考核。过程性考核与终结性考核相结合的办法，采用多形式、多角度考核。下一步努力的方向存在不足感谢您的聆听!敬请指正Thanks
