1、1 1、从题目去找。、从题目去找。 题目题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。直接揭示了文章的中心。直接揭示了文章的中心。 给给，永远比，永远比拿拿愉快愉快 高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。 有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。他。 高尔基的儿子只有高尔基的儿子只有1010岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很
2、快过去了，他告别爸爸，跟上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。妈妈回苏联去了。 春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。 傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！ 不久，儿子收到了高尔基从远方寄
3、来的信，信里说：不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信，信里说： “ “你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西岛上留下了美好的东西鲜花。鲜花。 “ “要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！的生活该会多少愉快呀！ “ “那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，给给，永远比永远比拿拿愉快愉快” ” 中心思想：告诉我们留给人们美好的东西，往往比
4、中心思想：告诉我们留给人们美好的东西，往往比拿走要愉快的多（给永远比拿要更愉快）的人生道拿走要愉快的多（给永远比拿要更愉快）的人生道理。理。 2 2、从总起句去找。、从总起句去找。 文章开头文章开头的总起句，一般都揭示了全文内的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。容，所以就是中心句。 3 3、从结尾上去找。、从结尾上去找。 有些有些文章的结尾文章的结尾，往往总结全文，点明中，往往总结全文，点明中心。心。 猫猫 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是
5、它决定要出去玩和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓
6、痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。它还给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少会咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。好话，它一声也不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。就是遇上蛇也敢斗一
7、斗。 满月的小猫更可爱。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个满月的小猫更可爱。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，到院子
8、里来了：院中的花朵可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真所过之处，枝折花落。你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。可爱。 中心：通过描写猫咪性格古怪，表达了作者对猫咪的喜爱之情。中心：通过描写猫咪性格古怪，表达了作者对猫咪的喜爱之情。 海底世界海底世界 你可知道，大海深处是什么样的吗？你可知道，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
9、如果你用上特有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜它们吃东西的时候发出它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每
10、小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。像闪烁的星星。 海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色
11、的，还有红色的有红色的它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。 海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 中心：表达了作者对海底这个景色奇异，物产丰富世界的赞中心：表达了作者对海底这个景色奇异，物产丰富世界
12、的赞美之情。美之情。 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，几百里连成一片，就像绿色的海洋。就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林
13、封得严严实实的，挡住了夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来
14、，落叶在林秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又
15、肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库 中心：写出了小兴安岭美丽、物产丰富的特点，表达对小兴中心：写出了小兴安岭美丽、物产丰富的特点，表达对小兴安岭的赞美之情。安岭的赞美之情。 4 4、从反复句上去找。、从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的有的文章
16、为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。有一次，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习有一次，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。”接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。好像每个字、接着，他先用闽南语
17、，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。每个音，都发自他们火热而真挚的心。我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：着：“我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。”。下课了，孩子们把我围了起来。下课了，孩子们把我围了起来。老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说：老师也走了过来。他热情地和
18、我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。说是礼堂，不过是一间比较宽接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：敞的屋子。老师指着礼堂两面墙上新画的
19、几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都这里原来画的都是日本人，现在是日本人，现在光复光复了，画上了我们中国自己的伟人。了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！精神，多么浓厚的爱国情意啊！我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。”
20、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？感情呢？ 中心：表达作者身为中国人的骄傲和强烈的爱国之情。中心：表达作者身为中国人的骄傲和强烈的爱国之情。5.5.、从议论句上去找。、从议论句上去找。 文中文中议论处议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。的关键句就是中心句。6 6、从哲理性句上去找。、从哲理性句上去找。 有的句子很有有的句子很有哲理性哲理性，这个句子就是中心句。，这个句子就是中心句。7 7、从含义深长的句子上去找。、从含义深长的句子上去找。 有的句子中意义有的句
21、子中意义含而不露，蕴藏着深长含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句的意义，这个句子就是中心句。子就是中心句。老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。老木匠左瞧右瞧，总觉老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢？得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢？“你知道吗？你知道吗？”老木匠问小木偶。小木偶回老木匠问小木偶。小木偶回答说：答说：“我会笑就行。我会笑就行。”，于是木匠给他刻了一个笑的表情，可总觉得还少了点什么，于是木匠给他刻了一个笑的表情，可总觉得还少了点什么，可小木偶已经等不及背上他的红书包出门了。可小木偶已经等
22、不及背上他的红书包出门了。 一只小红狐跑过来，很亲热地说：一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？我想看看这种红和我的毛色是不是相配。好吗？我想看看这种红和我的毛色是不是相配。” “ “好的。好的。”小木偶说。小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反小木偶说。小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追应过来，小红狐已经跑出去好远了。小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。上了小红狐
23、，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。“放开！放开！放开！放开！”小红狐拼命挣扎。小红狐拼命挣扎。“吵什么！吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。一只穿警服的熊过来把他们分开。“报告警官，他抢我的包！报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的，我的，我的！那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。小木偶尖叫。穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。小木偶委屈极了！可是有什么
24、办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！小木小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能月偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲下来。蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能月用鼻子闻出空气中的伤心味儿。用鼻子闻出空气中的伤心味儿。“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。小木偶，我把人类所有的表情都送给你。” ” 。现在，。现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，
25、要是只会笑，那可是远远不够的。笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 中心：告诉我们笑对我们来说很重要，可是只会笑是远远不够的。中心：告诉我们笑对我们来说很重要，可是只会笑是远远不够的。8 8、从、从过渡句过渡句上去找。上去找。 有的文章往往用过渡句来点明中心句有的文章往往用过渡句来点明中心句。 过渡句：承上启下的作用过渡句：承上启下的作用精品课件精品课件！精品课件精品课件！ 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加
26、建造的，到现在已经有一千三百多年了。一千三百多年了。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，河水还
27、可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 中心：通过写赵州桥的坚固和美观，体现作者对赵州桥的赞中心：通过写赵州桥的坚固和美观，体现作者对赵州桥的赞美之情。美之情。
