Unit 1 Time-Lesson 3-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-外研剑桥版四年级下册(编号：b1e46).zip

Unit 1 Time 123412561110987 a clock Its o clock . 1:00 2:003:00 4:005:00 6:007:00 8:009:00 10:0011:00 12:00123412561110987 Its half past 1:30 2:303:30 4:305:30 6:307:30 8:309:30 10:3011:30 12:30 Unit 1 Time What time is it? （Lets talk in pairs.） 6：30 7：00 8：304：30 8：00 9：00 Unit 1 Time 6：30 8：30 8：00 7：00 4：30 9：00atI get upI go to schoolClasses beginI do sportI do my homework I go to bed Unit 1 Time Unit 1 Time Unit 1 Time I am Li Ming. I get up at seven oclock. I go to school at half past seven. I have lunch at twelve oclock. I do sport at half past three. I go home at five oclock. I go to bed at ten oclock. I like my day! _ Li Ming7:00 _7:30_ _12:00_3:305:0010:00 Unit 1 Time Unit 1 Time Write about :My day.（写写自己的一天） 根据自己的能力，在A、B、C三类作业中选择适合自己的作业完成，加油哦！自己创编 1-3句。 单词银行： swim(游泳） run（跑步） clean（打扫） draw（画画） sing（唱歌） play football（踢足球）play pingpong（打乒乓球） play games（玩游戏） have breakfast（吃早餐） have dinner（吃晚餐） watch TV（看电视） Unit 1 Time Enjoy our life!珍惜时间 享受生活学科：学科： 英语 学段：学段：中段课题课题： ：Join in（三年级起点）四年级下Unit 1 Time （Part 5a，5b）一基本信息一基本信息学校课题四年级下 Unit 1 Time教师姓名学科（版本）Join in（三年级起点）章节5a 5b学习者分析学习者分析我校四年级的学生对英语学习保持着较高的热情和兴趣，并由被动学习逐渐向主动学习转化。通过一年的英语学习后，有一定的英语会话能力和运用信息技术的能力。能实现自主在线学习，并愿意体验新型的学习方式。基于这样的学情，本节课包含了听、说、读、写、演、模仿等不同的活动形式，使学生的英语综合能力得到提高。教学目标教学目标1）能听懂 get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed 等词组，并能运用句型进行交流。2）能运用句型 What time do you ? I at 进行交流，介绍自己以及了解别人的日常生活。3) 培养学生的听音技巧及口头表达能力。4) 引导学生养成良好的作息习惯，学会珍惜时间。教学重点：教学重点：(1)能听懂 get up, go to school, do sport, do my homework, go to bed 等词组，并能运用进行交流。(2)能快速、准确的记录所听到的时间。教学难点：教学难点：(1) 在表示具体时刻时，时间单词前面要加上 at。教学资源：教学资源：PPT 课件、单词卡片等教学流程示意：教学流程示意：热热身、复身、复习习、 、导导出出评评价价 快闪游戏，复习旧知，导入时间话题。 创设校园的情境，仔细听文本，找出听到的时间填出所缺时间，比较 in/on/at 的用法。理解短文内容，尝试用句型描述自己的日常生活。阅读短文，并理解。 校园记者，采访同学们的作息时间，完成练习。 分组谈论并展示自己规划的时间表自主投票选出最合理的时间安排一、一、热热身、复身、复习习、引出、引出评评价方式价方式A A WarmingWarming upupGreetingGreeting T-ST-S （提出（提出评评比要求：比要求：ListenListen SpeakSpeak ReadRead 听得听得认认真，真，说说的大声有信心，的大声有信心，读读的清楚）的清楚）B B SaySay thethe numbersnumbers quicklyquickly。 。 （ （检查检查学生在微信群学生在微信群读读英英语语，复，复习习数字的情况）数字的情况）a a） ）PlayPlay a a gamegame： ：SaySay thethe numbersnumbers quickly.quickly.( (课课件随机出件随机出现现 1-121-12 的数字，学生快速的数字，学生快速齐说齐说) )b b） ）TimeTime（出示（出示课题课题，引出，引出评评价方式）价方式）T T： ：ItsIts a a clock.clock. FromFrom thethe clock,clock, wewe knowknow thethe TimeTime（学生（学生说说） ）设计目的：设计目的：这个环节通过快闪的游戏，复习数字，引出时间话题。二、新知呈二、新知呈现现与教授与教授A A RevisionRevision thethe time.time.TalkTalk aboutabout thethe time.(time.(复复习习整点半点，学生展示微信平台复整点半点，学生展示微信平台复习习情况情况) ) 1)T:1)T: Look,Look, WhatWhat timetime isis it?it? S S 个：个：ItsIts oneone oclock.oclock. 2)T2)T： ：ComeCome herehere andand showshow us.us. S S 个个S S 全全S S（ （3-43-4） ） 3)T3)T： ：LetLets s talktalk twotwo byby two.two.（ （说说整点整点时间时间。复。复习习半点同上）半点同上）4)T4)T： ：LetsLets practicepractice inin pairs.6:30pairs.6:30 7:007:00 8:308:30 4:304:30 8:008:00 9:009:00( (要求：四人一小要求：四人一小组组先先齐说齐说，再，再轮轮流流说说, ,小小组组合作互助，合作互助，为为新授新授课课做做铺垫铺垫) )设计目的：设计目的：这个环节通过比比看的游戏，检查运用句型 Its描述时间的情况。活跃课堂氛围，激发学生学习热情，为后面授奠定基础。B B LearnLearn toto say.say.( (学生通学生通过过微信平台微信平台预习预习，新授由学生来教，老，新授由学生来教，老师针对师针对共性共性问题进问题进行教学行教学) )a a） ）GuessingGuessing game.(game.(突破突破难难点：在具体点：在具体时间时间前用前用 at)at)第一遍听，第一遍听，让让学生抓住重点，听出每学生抓住重点，听出每项项活活动动的具体的具体时间时间。 。句型句型 I_I_ atat _._.T:T: DoDo youyou rememberremember thethe time?time? WhatWhat timetime dodo youyou _?_?b)Listenb)Listen andand write.write.第二遍听，完成第二遍听，完成书书上上练习练习。 。c)Checkc)Check upup thethe answers.answers.第三遍听，学生核第三遍听，学生核对对答案并答案并谈论谈论。 。( (出示出示 atat 用用红红色色标标注，学生猜出注，学生猜出时间时间后，理解具体后，理解具体时间时间用用 atat 连连接。比接。比较较 inin onon atat 的用法的用法) ) T:T: WhatWhat dodo youyou dodo atat 6:30?6:30? LetsLets see.see. ( (老老师师示范教，逐示范教，逐词词词组词组句句)T)TS S 全全S S 个个d d） ）LetLets s talk.talk.I I gogo toto schoolschool atat 7 7： ：0000（同上教学方法（同上教学方法 基于微信平台的学生学基于微信平台的学生学习习后，后，请请小老小老师师上来教，老上来教，老师师指指导导） ）ClassesClasses beginbegin atat 8:308:30 ( (这这句句话对话对于学生自学有困于学生自学有困难难，定，定为为老老师师指指导导 classesclasses 这这个句子个句子) )设计目的：设计目的：这个环节创设了小朋友 Peter 去学校上学的情境，让学生仔细听，找出他在学习里的作息时间，训练学生听音抓重点的技能。利用微课，帮助学生理解 in/on/at 介词的使用方法。三、新知操三、新知操练练与运用。与运用。A A ReadRead together.together.（出示一篇文章，分（出示一篇文章，分组阅读组阅读，并完成，并完成练习练习。要求：。要求：齐读齐读， ，抢抢答，并答，并奖奖励）励）a)a) ReadRead inin pairspairs b)Letsb)Lets dodo it.it.B B CanCan youyou talk?talk? I I _at_._at_.( (呈呈现现一一张张表格，比表格，比较较各国学生在学校的作息各国学生在学校的作息时间时间，鼓励学生运用句型描述。，鼓励学生运用句型描述。) )C C WhatWhat timetime dodo youyou _?_? ( (小小组问组问答，完成答，完成书书上上 5b5b 部分部分练习练习) )WhatWhat timetime dodo youyou _?_? I I _at_._at_.设计目的：设计目的：这个环节帮助学生运用句型问答作息时间。能够看懂表格，并呈现各国学生在校园的作息时间，进行文化渗透。四、分四、分组组展示反展示反馈馈。 。MyMy day(day(写自己的一天写自己的一天) ) 1 1）小）小组组活活动动。 。 （自己（自己说说说说自己的一天）自己的一天）T T： ：WhatWhat aboutabout youryour day?day? 2 2） ）LetsLets see.(see.(观观看看 pptppt 学生的一天学生的一天) ) 3 3） ）选择选择 A A B B C C 三三类类中适合自己的一个作中适合自己的一个作业业来完成，然后展示。来完成，然后展示。设计目的：设计目的：这个环节进行比赛展示，运用家校帮计时、随机选人、小组评比等功能，鼓励学生人人参与，主动运用知识，合理规划作息时间。五、教学五、教学评评价价（ （1 1） ）评评价与小价与小结结（ （2 2） ）Homework.Homework. EnjoyEnjoy everyday.everyday.珍惜珍惜时间时间，享受生活。，享受生活。设计目的：设计目的：及时评价并反馈。作作业设计业设计： ：板板书设计书设计： ：教学反思：教学反思：本课教学中教师用制作精美的教具、唯美的课件、优美的音乐激发了学生学习兴趣，关注了学生英语思维能力的发展以及情感的体验，操练面向全体，学习单词有策略，同时也关注了学生英语学习习惯的培养，但是也有不足的地方：1、教师在课堂上对学生综合语言运用能力有所关注，但还不够，学生在最后的语言输出阶段，只会围绕教师所给予的句型结构进行谈论，没有能跳得更高，看得更远。教师如果能给学生开拓一个恰当的语境，让学生运用已有的知识和新学知识说的更多、更广，教学的实效性会更落实。因此，在教学中，要以学生为主体，让学生敢说；积极创设情境，让学生愿说；鼓励孩子们多积累，让他们能说；开拓语境，让孩子们说的更多。2、小组活动量少了点，开展的形式单薄了点。课堂教学中学生通过小组活动进行语言交际的时间短了。应通过小组合作学习给每个学生更多的学习机会，要精心设计各项任务，让学生通过各种形式的小组活动来合作完成，争取在有限的时间内，达到最好的学习效果。