1、望天门山望天门山【唐唐】李白李白至至初初楚楚断断饮饮帆帆断开断开清楚清楚至少至少帆船帆船饮食饮食起初起初我会写我会写zhzhdundunchchynynfnfn孤孤孤单孤单镜镜镜子镜子chchjngjnggg抹抹mmmngmngmngmng磨磨磨刀磨刀mm蒙蒙蒙骗蒙骗蒙古包蒙古包mm抹布抹布 多音字多音字涂抹涂抹mm磨面磨面mngmng启蒙启蒙好辨读：好辨读： （好事）（好事） （好奇）（好奇）运用：他做了一件什么好（运用：他做了一件什么好（ ）事，大家都）事，大家都 对此很好（对此很好（ ）奇。）奇。中辨读：中辨读： （中央）（中央） （中奖）（中奖）运用：中（运用：中（ ）央电视台播报了一
2、位农）央电视台播报了一位农 民中（民中（ ）奖的消息。）奖的消息。近义词近义词反义词反义词望望回回孤孤翠翠相宜相宜方好方好看看还还单单断断此此晴晴淡淡来来遥遥绿绿适宜适宜正好正好合合彼彼阴阴浓浓词语对对碰词语对对碰去去近近中断中断： 表示动作正在进行时突然停止。表示动作正在进行时突然停止。清水。清水。词语解释词语解释至此回至此回： 至，到。此，这里。回，回旋。至，到。此，这里。回，回旋。碧水碧水：孤帆孤帆： 一艘帆船。一艘帆船。三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版） 李白（李白（701
3、-762701-762），字太白，号青莲居士，），字太白，号青莲居士，陇西成纪（今甘肃宁西南）人。唐代伟大的陇西成纪（今甘肃宁西南）人。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙诗仙”，与杜，与杜甫并称为甫并称为“李杜李杜”。代表作品有。代表作品有蜀道难蜀道难将进酒将进酒望庐山瀑布望庐山瀑布静夜思静夜思等。等。知识链接知识链接三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一
4、片日边来。孤帆一片日边来。望天门山望天门山初初读课文读课文课文朗读课文朗读三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版） 天门山：在安徽省和县与涂县西南的天门山：在安徽省和县与涂县西南的长江两岸，在江北的叫西凉山，在江南的长江两岸，在江北的叫西凉山，在江南的叫东凉山，两山隔江相对，形成门户，叫叫东凉山，两山隔江相对，形成门户，叫做天门山。做天门山。 楚江：即长江。古代长江中游地带属楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。楚国，所以叫楚江。三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（
5、44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）理解诗句理解诗句天门中断楚江开天门中断楚江开碧水东流至此回碧水东流至此回 高高的天门山被长江水中断成为高高的天门山被长江水中断成为东西两山。东西两山。 碧绿的江水东流至此，回旋澎湃。碧绿的江水东流至此，回旋澎湃。三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版） 既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为什么它不是直向前奔腾而去，却说什么它不是直向前奔腾而去，却说“至此至此回
6、回”呢？这句话突出描写的是谁的力量？呢？这句话突出描写的是谁的力量？ 由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出天门山的涌的奇观。这一句是借水势衬出天门山的奇险。奇险。 注意：这句连起来读，感受楚江的波注意：这句连起来读，感受楚江的波涛汹涌和天门山的奇险。涛汹涌和天门山的奇险。三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版） “断断”“”“开开”两个字将天门山夹江而两个字将天
7、门山夹江而峙、相望如门的形势极其简洁、准确地描峙、相望如门的形势极其简洁、准确地描绘出来，显示了大自然的神奇和伟大，从绘出来，显示了大自然的神奇和伟大，从而写出了江水的汹涌澎湃。而写出了江水的汹涌澎湃。天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出两岸青山相对出孤帆一片日边来孤帆一片日边来 两岸的青山相对耸立，一会儿出两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一会儿又忽然不见。现，一会儿又忽然不见。 一叶小舟正乘风破浪，从日边驶一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。来。理解诗句理解诗句 一个一个“出出”字，赋予了本来字，赋予了本来静止不动的山以动态美。不但逼静止不动的山以动态美
8、。不但逼真地表现了舟行过程中天门山特真地表现了舟行过程中天门山特有的姿态，而且蕴含了诗人的喜有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之情。悦之情。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。 诗题诗题“望望”的立脚点是哪里，即诗的立脚点是哪里，即诗人是人是在哪里在哪里远望的？远望的？ 他他“望望”的立脚点是从的立脚点是从“日边来日边来”的的“一片孤帆一片孤帆”，即是说诗人是坐在，即是说诗人是坐在孤帆上的。孤帆上的。望天门山望天门山天门中断天门中断楚江开楚江开山险水涌山险水涌山出帆来山出帆来两岸青山两岸青山相对出相对出板书设计板书设计山水山水相映相映碧水东流碧水东流至此回至此回孤帆一片
9、孤帆一片日边来日边来以动以动写静写静雄伟雄伟秀丽秀丽三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版） 望天门山描绘的是天门山夹望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了作者对祖国山河的热爱。景色，表达了作者对祖国山河的热爱。中心思想中心思想三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）1.1.反复诵读，背诵全诗；反复诵读，背诵全诗；2.2
10、.假设你坐在船上穿过天门山，沿着楚假设你坐在船上穿过天门山，沿着楚江顺流而下，你看到沿江的风景，你会江顺流而下，你看到沿江的风景，你会说说作业作业三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨【宋宋】苏轼苏轼三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）知识链接知识链接 苏轼苏轼（1037-11011037-1101），宋代文学家、书画家。），宋代文学家、书画家。字
11、子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。豪字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。豪放派词人代表，是放派词人代表，是“唐宋八大家之一唐宋八大家之一”。他与父。他与父亲苏洵、弟弟苏辙，世称亲苏洵、弟弟苏辙，世称“三苏三苏”。三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）饮湖上饮湖上： 在西湖上饮酒。在西湖上饮酒。波光闪动的样子。波光闪动的样子。形容雾气迷茫的样子。形容雾气迷茫的样子。词语解释词语解释西子西子：西施，春秋时代美女。西施，春秋时代美女。潋滟潋滟：空蒙空蒙：淡妆淡妆： 轻轻地、稍微地化妆
12、。轻轻地、稍微地化妆。浓抹浓抹: : 浓艳华丽的打扮。浓艳华丽的打扮。相适。相适。相宜相宜: :三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨初初读课文读课文课文朗读课文朗读三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）理解诗句理解诗句水光
13、潋滟晴方好水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇 水上波光粼粼，晴天西湖的景色水上波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好。多么美好。 山色迷蒙，雨中景致也很奇妙。山色迷蒙，雨中景致也很奇妙。三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版） 这两句写了西湖晴天和雨天的湖光山这两句写了西湖晴天和雨天的湖光山色。在善于领略自然美景的诗人眼中，西色。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨姿都是美好奇妙的。湖的晴姿雨姿都是美好奇妙的。“晴方晴方好好”“”“雨亦奇雨亦奇”是诗人对西湖美景的赞誉。是诗人对西
14、湖美景的赞誉。水光潋滟水光潋滟晴方好，晴方好，山色空蒙山色空蒙雨亦奇。雨亦奇。理解诗句理解诗句欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 若把西湖比作美女西施。若把西湖比作美女西施。 淡妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。淡妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版）三年级上册语文课件-第六单元6.17古诗三首（44张ppt）人教（部编版） 西施西施与王昭君、貂蝉、与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首，是美美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。的化身和代名词。“沉鱼沉鱼”据说是西
15、施在河边浣纱，鱼据说是西施在河边浣纱，鱼儿看到西施的美貌以后都忘儿看到西施的美貌以后都忘记了游动，沉了下去记了游动，沉了下去。 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。 在这两句诗中，诗人用奇在这两句诗中，诗人用奇妙而贴切的比喻，写出了西湖妙而贴切的比喻，写出了西湖的神韵。这个比喻得到后世的的神韵。这个比喻得到后世的公认，从此，公认，从此，“西子湖西子湖”就成就成了西湖的别称。了西湖的别称。湖光山色湖光山色淡妆浓抹淡妆浓抹板书设计板书设计西湖美景西湖美景饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨晴方好晴方好雨亦奇雨亦奇即景抒情即景抒情比喻贴切比喻贴切比西子比西子总相宜总相宜 饮湖上初
16、晴后雨描绘的是西饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。达了作者热爱大自然的思想感情。中心思想中心思想1.1.抄写生词并组词；抄写生词并组词；2.2.反复诵读，背诵全诗；反复诵读，背诵全诗；3.3.和同桌一起，用自己的话说说诗和同桌一起，用自己的话说说诗 句中描述的画面。句中描述的画面。作业作业望洞庭望洞庭【唐唐】刘禹锡刘禹锡知识链接知识链接 刘禹锡（刘禹锡（772-842772-842）字梦得，河南洛阳人，）字梦得，河南洛阳人，唐代文学家、哲学家唐代文学家、哲学家。他的诗以律、绝为工，乐。他的诗以律、绝为工，乐府小
17、章尤为著名。主要作品有府小章尤为著名。主要作品有陋室铭陋室铭竹枝竹枝词词酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠等。等。洞庭洞庭：湖名，在今湖南省北部。湖名，在今湖南省北部。和谐。指水色与月光交相辉映。和谐。指水色与月光交相辉映。形容平静而又清的洞庭湖面。形容平静而又清的洞庭湖面。词语解释词语解释山水翠山水翠： 一作一作“山水色山水色”。山，指洞庭湖中的。山，指洞庭湖中的君山。翠，指碧绿色。君山。翠，指碧绿色。和和：白银盘白银盘：青螺青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。这里用来形容洞庭湖中的君山。湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，
18、白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。望洞庭望洞庭初初读课文读课文课文朗读课文朗读 洞庭湖：位于湖南省北部，长江南岸，洞庭湖：位于湖南省北部，长江南岸，为中国第二大淡水湖，古称为中国第二大淡水湖，古称“云梦泽云梦泽”，跨湘、鄂两省，北连长江，南接湘、资、跨湘、鄂两省，北连长江，南接湘、资、沅、酆，号称沅、酆，号称“八百里洞庭八百里洞庭”。理解诗句理解诗句湖光秋月两相和湖光秋月两相和潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨 洞庭湖的水光与秋月互为映衬。洞庭湖的水光与秋月互为映衬。 水面风平浪静，如一面没经过打水面风平浪静，如一面没经过打磨的铜镜。磨的铜镜。湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜
19、未磨。 这两句诗总写洞庭湖的秋色。月这两句诗总写洞庭湖的秋色。月光下的洞庭湖带着一种朦胧、宁静、光下的洞庭湖带着一种朦胧、宁静、柔和之美。柔和之美。理解诗句理解诗句遥望洞庭山水翠遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。 远远望去，洞庭湖山水一片翠绿。远远望去，洞庭湖山水一片翠绿。 恰似银盘里托着一只小小的青螺。恰似银盘里托着一只小小的青螺。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。 把洞庭湖的水色比喻成银白色的把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子，将洞庭湖中的君山比喻成一只盘子，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的青螺，突出了洞庭湖山水的和小小的青螺，突出了洞庭湖山水的和谐
20、之美。将湖、山比喻得小巧精致，谐之美。将湖、山比喻得小巧精致，显示出诗人开阔的胸襟。显示出诗人开阔的胸襟。洞庭夜色洞庭夜色洞庭山水洞庭山水板书设计板书设计和谐和谐宁静宁静望洞庭望洞庭湖光、秋月湖光、秋月相和相和潭面潭面镜未磨镜未磨水水白银盘白银盘山山青螺青螺山水山水相衬相衬秋夜景色迷人秋夜景色迷人 望洞庭一诗通过对洞庭湖秋望洞庭一诗通过对洞庭湖秋月相和美景的描绘，表达了诗人对洞月相和美景的描绘，表达了诗人对洞庭湖美丽景色的赞美之情。庭湖美丽景色的赞美之情。中心思想中心思想1.1.抄写生词并组词；抄写生词并组词；2.2.反复诵读，背诵全诗；反复诵读，背诵全诗；3.3.和同桌一起，用自己的话说说诗
21、和同桌一起，用自己的话说说诗 句中描述的画面句中描述的画面 。作业作业1.1.有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背 诵课文。默写望天门山。诵课文。默写望天门山。课后习题解答课后习题解答 教师指导：先熟读古诗，理解诗意，在此教师指导：先熟读古诗，理解诗意，在此基础上再加以背诵。在背诵时要抓住诗中的景基础上再加以背诵。在背诵时要抓住诗中的景物和主要词语，串联背诵。如背诵望天门山物和主要词语，串联背诵。如背诵望天门山一诗，应抓住一诗，应抓住“天门、楚江开、至此回、青山、天门、楚江开、至此回、青山、出、孤帆、来出、孤帆、来”等词，联想画面及诗意串联成等词，联
22、想画面及诗意串联成诗，这样就容易背诵了。诗，这样就容易背诵了。 默默写望天门山，要做到字字准确，写望天门山，要做到字字准确，包括标点符号。重点字词有：中断、开、包括标点符号。重点字词有：中断、开、碧、相对出、孤帆、日边来。碧、相对出、孤帆、日边来。2.2.结合注释，用自己的话说说下面诗句的意结合注释，用自己的话说说下面诗句的意 思。思。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一会儿又忽然不见。一叶小舟正乘风破浪，从会儿又忽然不见。一叶小舟正乘风破浪，从日边驶来。日边驶来。 洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未打磨的铜镜。浪静如同未打磨的铜镜。
