1、 荷 花 淀 孙 犁 素养目标 .1、学习通过人物对话、景物烘托、细 节描写来表现人物性格和感情的手法。2、领略小说充满诗情画意的意境美和 人物形象的人情美。3、以读促写,提高学生写记叙文的能力. 目目 录录课前预习品读探究走进作者走进作者文体知识文体知识资料链接资料链接整体感知整体感知多角度的美多角度的美个性化语言个性化语言当堂检测当堂检测写作背景写作背景 走进作者 孙犁(1913-2002),原名孙树勋,河北安平人,现代著名作家,“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕,曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后,在天津日报
2、社工作,并坚持写作。 他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响,形成了一个数量相当可观的作家群,被当代文坛誉为“白洋淀派白洋淀派”。由于他这一独特的艺术风格,他的小说又被称为“诗体小说”。 著有长篇小说风云初记,中篇小说铁木前传,小说与散文集白洋淀纪事,散文集津门小集等。(注:2012年大纲全国卷文学类文本阅读选用了孙犁的听朗诵) “荷花淀”也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分,抗日战争时期属于冀中抗日根据地。以“荷花淀”为题,点明了小说故事点明了小说故事发生的地点发生的地点, ,给人以诗情画意的联给人以
3、诗情画意的联想。想。 题目解说 白洋淀地区属于冀中抗日根据地,卢沟桥事变后不久国民党放弃这一带土地,仓皇南逃,当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下,白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊,同侵略者进行了英勇顽强的斗争,出现了无数可歌可泣的事迹。孙犁以此为基础,在延安窑洞里的一盏油灯下,用草纸和自制的墨水写成了这篇小说,1945年发表于延安解放日报。写作背景 白洋淀派白洋淀派 荷花淀在延安发表后,重庆新华日报和各解放区的报纸转载,新华书店发行单行本,香港的书店也予以出版。孙犁小说荷花一样清新独特的艺术风格引起了文坛的广泛关注。 20世纪50
4、年代,一大批青年作者积极学习孙犁的风格,效仿孙犁的方式写小说,即通过描写儿女情、家务事反映时代的变化。成绩突出的有刘绍棠、从维刘绍棠、从维熙、韩映山、房树民熙、韩映山、房树民等,形成了个很有实力的作家群体。后来,人们把这个作家群体称为“白洋淀派白洋淀派”(也也称称“荷花淀派荷花淀派”)该派作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神情节生动,语言清新、朴素,富有节奏感描写通真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意。资料链接 速读课文，概述本文的故事情节。速读课文，概述本文的故事情节。 水生嫂探知丈夫参军,跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇,在回家的路上遇到敌船,她们躲进荷花淀,无意中把敌人引
5、进伏击圈,为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来,成为抗日游击战士。整体把握 给全文三部分拟小标题给全文三部分拟小标题, ,并指出这三个部并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶段分各属于小说故事情节的哪个阶段? ? 第一部分:夫妻话别(开端) 第二部分:探夫遇敌(发展) 第三部分:助夫杀敌(高潮、结局、尾声)整体把握 从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”至文末, 这一部分能否删去?为什么? 不可以删掉。 如没有这一段,她们就如普普通通的传统妇女一样,表现的只是深明大义和爱丈夫,爱家庭。有了这段,反映了在党的领导下,发动全民战争,妇女同样在战斗中锻炼成长,保家卫国.整体把
6、握 任务导引任务导引 孙犁笔下的战争和我们想像的战争有什么区别呢?（自由讨论发言,感受孙犁笔下的战争） 景美人美情美景美人美情美多角度的美 朗读朗读“月亮升起来月亮升起来带着新鲜的荷叶荷花香带着新鲜的荷叶荷花香” 思考：思考：这三段描写了哪些景物这三段描写了哪些景物? ?由这些景物构成由这些景物构成了一个什么样的典型环境了一个什么样的典型环境? ? 夜景美夜景美:月色皎洁,院子凉爽,芦苇洁白,荷花飘香。 生活美生活美:勤劳的双手,熟练的技艺,富饶的出产。 人情美人情美:热爱劳动,热爱亲人 这几段描绘的是荷花淀夜景的风景画和风俗画,展示了荷花淀的地域风貌,勾画岀一种恬静的充满诗情画意的艺术境界。
7、 景 美 这些景物描写有什么作用这些景物描写有什么作用? ? 为人物提供背景为人物提供背景, ,烘托人物形象。烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛,水生嫂就在这样的背景里生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴,温顺善良的形象。 情景相生情景相生, ,展现人物的精神面貌展现人物的精神面貌。在水生嫂们的眼里,家乡的一切都是那么美好,这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯? 才激起对日本帝国主义的无比仇恨,毅然送夫参军,毅然组织队伍,参加战斗。 为情节的展开作了铺垫。为情节的展开作了铺垫。不仅为“话别”提供了时间、地点与和谐的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 景 美 “这女人编着席。不久,
8、在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。” “洁白”“银白”“透明” 词语有什么作用。 “洁白”“银白”“透明”点染出院内院外的基本色调,营造出清新、淡雅、疏朗的意境。“她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。”这两个充满想象的比喻,诗化了水生嫂的劳动场景。 景 美 朗读正午淀上风光的描写片段(在朗读的基础上鉴赏讨论) “现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风。这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船,水像无边的跳
9、荡的水银”有什么作用？ 这是“女人们”探夫未遇,回家路上的一段景物描写,衬托水生嫂们的心情开始由喜变忧。同时,也推动了故事情节的发展。 景 美 “她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!” 赏析此处的景物描写? 作者运用巧妙的比喻,描写密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”,高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”,这威武雄壮的景色,不仅暗示出在荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战,而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心,深化了小说主题。 景 美 小说中最突出的人物是水声嫂。她既有中国妇女小
10、说中最突出的人物是水声嫂。她既有中国妇女的传统美德，又具有根据地妇女的特征，试加以分的传统美德，又具有根据地妇女的特征，试加以分析。析。 勤劳善良勤劳善良:她编席子又快又好,可以看出她的能干与勤快。大部分家务劳动得由她承担。上要奉养公公,下要养育孩子,是传统的贤妻良母型的妇女。 温柔体贴温柔体贴:丈夫工作晚归,她首先“站起来要去端饭”丈夫说要参军,她“手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手”,表现出对丈夫的依恋。 深明大义深明大义:丈夫参军,她并没有拖丈夫的后腿,虽然她不想让丈夫走。丈夫去别人家做动员工作,她一直坐在院子里等他,要听听丈夫的“嘱咐。” 人 美 孙犁先生说过:“看到真善美的极致,我
11、写了一些作品。”荷花淀一文便呈现出多角度多层次的美,请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 乡土美乡土美。无论是夫妻话别时月下的荷花淀,还是探夫路上展现出的水上的荷花淀,甚或是伏击战中的荷花淀,都是那么优美迷人,充满诗情画意。小说中对乡土的描写,既饱含着作者强烈的爱国情感。 爱情美。爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命;青年妇女牵挂丈夫,她们可以冒着敌人的炮火去探夫;我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。 情 美 情 美 孙犁先生说过:“看到真善美的极致,我写了一些作品。”荷花淀一文便呈现出多角度多层次的美,请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。
12、亲情美亲情美。如“爹哩?”“小华哩?”如果说这是水生每次回家必问的话,那么这一次会不会带有一丝不舍?因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情?谁说战士不顾家?他们心疼家人,梦萦故乡,然而国难当头,他们只有舍小家而顾大家。“水生,你干的是光荣事情,我不拦你,你放心走吧。大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记。”这就是父子亲情 家国情美。家国情美。为了保卫家乡,打退敌人,男人积极上前线女人支持丈夫,父亲支持儿子,乡亲支持战士。有这样的爱国情怀,有这样的凝聚力,我们的抗日战争能不胜利吗?忠贞的爱情,浓郁的亲情,都统一在高尚的爱国情中。 个性化语言读夫妻话别一段，谈谈水生嫂的内心世界。读夫妻话别一段，谈谈
13、水生嫂的内心世界。“今天怎么回来得这么晚?”站起来要去端饭。“他们几个呢?”“怎么了,你?” “你总是很积极的。”“你走,我不拦你。家里怎么办?”“你明白家里的难处就好”“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”水生嫂水生嫂: 温柔体贴、挚爱丈夫、深明大义、顾全大局、贤惠温柔体贴、挚爱丈夫、深明大义、顾全大局、贤惠 个性化语言 商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，分别表现了商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，分别表现了她们怎样的个性？她们怎样的个性？ “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳” ( (机智机智, ,伶俐伶俐, ,含蓄含蓄) )“我有句要紧的话,得和他说说。” （爽朗（爽朗, ,率
14、真率真) )“听他说,鬼子要在同口安据点”水生的女人说 ( (稳重稳重, ,谨慎谨慎, ,想得比较周到想得比较周到) )“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。” ( (快人快语快人快语, ,急切而真挚急切而真挚) )“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊!” ( (羞涩、忸怩羞涩、忸怩, ,用婆婆作挡箭牌用婆婆作挡箭牌, ,言虽假言虽假, ,情却真情却真) ) 个性化语言 讨论讨论“归途说笑归途说笑”片段展现怎样的人物性片段展现怎样的人物性格。格。 “你看他们那个横样子,见了我们爱搭理不搭理的！” “啊,好象我们给他们丢了什么人似得。” “我今天也算看见打仗了，打仗有什么出奇?
15、只要你不着慌，谁不会趴在那里放枪。” “刚当上小兵就小看我们,过二年,更把我们看得 钱不值了。谁比谁落后多少呢!” 不甘落后、乐观、自信、迅速成长不甘落后、乐观、自信、迅速成长。 个性化语言 本文的对话描写极其传神本文的对话描写极其传神, ,试举例分析对话的试举例分析对话的作用。作用。 深入细致地刻画人物内心活动深入细致地刻画人物内心活动。 “你总是很积极的。”短短一句话,看似平常,其实内涵极为丰富:既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意,又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。 揭示人物不同的性格特征揭示人物不同的性格特征, ,推动情节发展。推动情节发展。 商量探夫对话表现了她们都想去看看自
16、己的丈夫,可是在语言表达上却迥然不同,充分表现了各人不同的性格特征。同时,这一段人物对话描写又为下面妇女们突遇敌船时情节的展开做了铺垫,埋下了伏笔。 表现人物发展变化的思想表现人物发展变化的思想, ,深化小说的主题深化小说的主题 回家途中的对话,表现了她们经过战斗的考验,思想觉悟都有了一定的提高。她们也渴望参加战斗,对话中充满了战斗的激情,同时也看到了自己的力量,认识到妇女并不比男人弱,她们提出了“我们也成立队伍”的响亮口号，突出了小说的主题。 艺术特色 结构的散文化、描写的诗意化。结构的散文化、描写的诗意化。就全篇而言,没有曲折而又完整的故事,整篇只写了几个场景。环境描写充满诗情画意,皎洁的
17、明月、干净的庭院、银白的世界、透明的薄雾、新鲜的荷香,无不给人以清新淡雅、如诗如画的感觉。 语言质朴、简明语言质朴、简明, ,但又内涵丰富。但又内涵丰富。尤其是人物语言极具个性,最精彩的是五位青年妇女商量去探望丈夫的一段,作者没有一言半语的交代,而人物的鲜明个性就通过对话表现出来。 精当的細节描写为作品增加了亮色。精当的細节描写为作品增加了亮色。它们或推动情节发展(“她有时望望淀里”)或透露微妙的心理变化(“女人的手指震动了一下”),或增加描写的真实性 主题归纳 小说以冀中抗日根据地广大人民群众的斗争生活为背景,塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、积极向上的农村劳动妇女形
18、象,生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。 当堂检测 1.1.认真阅读景物描写片段认真阅读景物描写片段, ,体味词语隐含的意义及体味词语隐含的意义及其作用其作用。 “现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。” 【答案答案 这是这是“女人们女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写探夫未遇回家路上的一段景物描写, ,衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时, ,也推动了也推动了故事情节的发展。故事情节的发展。 当堂检测2.2.指出以下各句带横线
19、词的表达作用指出以下各句带横线词的表达作用: :.女人的手指震动了一下。.苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。.几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们说完,把纸盒顺手丢在女人们船上.小船窜进了荷花淀。【答案答案】.准确地表达由吃惊而产生的心理反应。.形容劳动的欢快心情。 .渲染战斗胜利后的欢乐气氛,表现亲爱带戏谑的感情。.形容在强敌面前的敏捷行动。 当堂检测 荷花淀的语言具有独特的美感荷花淀的语言具有独特的美感, ,读罢全文读罢全文, ,我们会禁我们会禁不住心驰神往地进入美丽的荷花淀。请用不住心驰神往地进入美丽的荷花淀。请用“芦苇芦苇”“”“微风微风”这两个词语写一段情景交融的文字这两个
20、词语写一段情景交融的文字, ,要求想象合理要求想象合理, ,语意连语意连贯贯,200,200字左右。字左右。 示例示例: : 清爽碧绿的芦苇,一般都是两米以上的个头儿,一棵挨着一棵,扯扯拉拉的一堆,密密麻麻的一片。苗条修长的茎上点缀着细长的叶,宛如涉水而来的窈窕淑女。越往顶端,茎越光滑细弱,但它毫不含糊,虔诚顽强地擎起手中的芦花。微风吹来,芦苇发出“沙沙沙沙”的声音,像蚕在吃桑叶,像矜持女子的微笑,又像情人的耳语。倘若这时恰好有芦苇鸟啼唱,轻灵的声音带着水韵,连那洁白如雪的芦苇花,都高兴得伸开紧缩的身躯,随风自由地飘飞起来。 如何学好中学语文？一、修辞格与体会文章表达1、读出佳句在文章中的位置
21、及地位。2、公式：比喻：采用了比喻的修辞手法，地描写了，表现了作者对的感情，形象生动。拟人：采用了拟人的修辞手法，将赋与人的情感与性格来写，表现了作者对的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇特，富于形象感。反问：采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。排比：采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增强了语言的气势。对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。二、插叙的作用1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。2、公式
22、：采用了插叙的写法，既对文章的内容加以补充，又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。三、归纳文章的中心公式：写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了(批评了)歌颂了表现了写景状物：采用了手法，借助描写，赞扬了抒发了游记：描写了表达了感情议论文：文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用公式：时间：以的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。地点：以的转换为序来写，为人物提供活动环境。事件：以的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。人物：以的活动来写，推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用1、读出描写手法在语段中的位置及目的。2、明确描写类型及相关知识：外貌(肖像)描写的主
23、要作用就是显示人物的性格特征语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界五、描写手法的作用3、公式：外貌：描写了的样子，表现了语言：的语言，生动、传神地展示了内心，表现了动作：用运的词语，生动、准确地刻画了心理：等词语写出了，表现了六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式：的景物描写，写出了的景色(或环境)，烘托了人物的性格和品质。的景物描写，结合人物心理活动，表现人物的性格和
24、精神。3的景物描写，反映了的情景，为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识：例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。七、论证方法的作用3、公式：例证法：采用了举例的方法，以来说明的观点，列举详实，说服力强。引证法：采用了引证法，以的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以来论述，深刻。比喻论证法：采用了比喻论证法，以的比喻形象地阐明了
