1、文言文整体阅读技巧文言文整体阅读技巧【考纲解读】 “分析综合”包含以下两个方面的内容：筛选文中的信息。归纳内容要点，概括中心思想。考点目标1培养分析综合的能力。2能阅读浅易的文言文。复习重点难点1分析综合能力。2基本的阅读和解题技巧。文言文阅读技巧文言文阅读技巧之之如何读懂选文如何读懂选文 （1 1）所选材料以）所选材料以传记为主，传记为主，辅之以与辅之以与、有关的内容。有关的内容。（2 2）所选文章的内容都有一定的）所选文章的内容都有一定的，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 （3 3）所选的材料篇幅较短，）所选的材料篇幅较短，600600字左右，文
2、字左右，文后有一定量的注释。后有一定量的注释。注释注释往往给阅读提供一往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。定的信息，有时是重要的信息。 （4 4）涉及到的实词）涉及到的实词、虚词虚词、文言句式、文言句式及考题及考题中的例句中的例句贴近教材贴近教材。 人物传记类文章行文的大体思路：人物传记类文章行文的大体思路：字、号、出身、天赋、字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况性格、最初的任职情况（举、荐、征、召、举、荐、征、召、辟、授、除、为辟、授、除、为）（开头部分）（开头部分）（中间部分，（中间部分，注意注意时间词时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之
3、、会，注意这些表示久之、会，注意这些表示人物官职变化人物官职变化的词语：的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜谪、罢、黜）（多在文章结尾，部分穿插于全（多在文章结尾，部分穿插于全文中。文中。乞骸骨（封、卒、谥）乞骸骨（封、卒、谥）（1 1）人物）人物；传记人物为谁？哪一个朝代？还涉传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？及哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）以及他们之间的关系。） （2 2）事件）事件；要弄清楚文中写了什么事要弄清楚文中写了什么事: :孝义孝义? ?勤勤
4、学学? ?清廉清廉? ?爱民爱民? ?抗上抗上? ?等等等等, ,一共写了多少件事一共写了多少件事? ? （3 3）官职）官职；此类文本的人物多是官员。要搞清此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ （4 4）品格）品格；是好人，还是坏人？一般是好人，是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。主要看作者是怎样评价的。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。 传记类文本的四大读点传记类文本的四大读点（1 1）通读通读：文本：文本+ +注释注释（2 2）圈画圈画：对于一些重要信息和
5、可能干扰阅读理解的文字要圈对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息重要信息”主要指传主要指传主的主的人生经历及评价人生经历及评价等；等；“可能干扰阅读理解的文字可能干扰阅读理解的文字”主要指文主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等。考试和官职升降专用术语等。（3 3）跨跨“难难”阅读时阅读时难免会碰到一些一下子理解不出的词语和难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先句子。这
6、时候不要紧张，正确的做法是先“跨跨”过去过去，一般一般不要不要在个别词句上多作推敲在个别词句上多作推敲，以免浪费时间，以免浪费时间。可能读到后面再返回来可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题或者命题回避回避了这一难点。了这一难点。(4)(4)借助借助：在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下借助上下文和试题文和试题来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料来解决。善于借助上下文的内容、句式，阅读材料中的中的出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以
7、解决很多问题。出处说明或疑难注释，善于借助试题，可以解决很多问题。一、初读文章一、初读文章, ,明确梗概明确梗概1 1、弄清其人其事、弄清其人其事: :勾画出文中出勾画出文中出现的地名，人名，官名，弄清楚现的地名，人名，官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人人物之间的关系，概括了解其人其事。其事。2 2、疏通语句、疏通语句: :添加出文段中部分添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。句子省略的主语或宾语。 3、先读最后一道题目，了解先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。大致内容和主要事件。（此题（此题如果要求如果要求“选择正确的一项选择正确的一项”则除外）则除外） 下列对原文有关内容的分析
8、和概括，下列对原文有关内容的分析和概括，不正确不正确的一项是的一项是 （3 3分）分）A.A.陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。去交易或借贷。C.C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运
9、。代漕运。D.D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。利用人才。第四段：第四段：协办大学士英和协办大学士英和陈陈海运策海运策第五段：于是以海运节省银二十余万第五段：于是以海运节省银二十余万兴工，兴工，择贤任事择贤任事，至八年工竣。，至八年工竣。第二段第二段第二段第二段1 1、陶澍陶澍，字字云汀，云汀，湖南安化湖南安化人人嘉庆七年嘉庆七年进士进士，选，选庶吉士庶吉士，授，授编修编修，迁，迁御史、御史、给事中给事中。澍澍疏劾疏劾河工河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕，革陋规，请浚冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕，革陋规，请浚京口运京口
10、运河。二十四年，河。二十四年，出为出为川东道川东道。总督蒋攸铦总督蒋攸铦xinxin荐其治行为荐其治行为四川四川第一。第一。2 2、道光三年道光三年，陶澍陶澍就擢就擢巡抚巡抚。安徽库款安徽库款，五次清查，未得要领。，五次清查，未得要领。澍澍自为自为藩司藩司时，时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十馀年三十馀年之纠之纠 葛，豁然一清。濒江水葛，豁然一清。濒江水灾，购米灾，购米十万石十万石，赈务核实，灾民赖之无失所。，赈务核实，灾民赖之无失所。陶澍调查了安徽的账务账目，陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；解决了财务上的难题；弹劾河工以及外省吏治积
11、弊，弹劾河工以及外省吏治积弊，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河，嘉庆二十四年，出任川东道台，被称赞为四川第一嘉庆二十四年，出任川东道台，被称赞为四川第一又又怀远怀远新涨新涨沙洲沙洲阻水，并开引河，导之入阻水，并开引河，导之入淮淮。淮水淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓社仓法法而去其弊。而去其弊。3 3、创辑、创辑安徽通志安徽通志，
12、旌表忠孝节烈以励风俗。，旌表忠孝节烈以励风俗。4 4、道光五年道光五年，调，调江苏江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍澍毅毅然以身任，亲赴然以身任，亲赴上海上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。在各县乡村设置了丰备仓，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献命令老百姓在秋收后量力捐献漕运受阻，大学士英和倡导了漕运受阻，大学士英和倡导了以海运代
13、漕运。陶澍成功开通海运以海运代漕运。陶澍成功开通海运 5 5、江苏江苏频遭水患，由频遭水患，由太湖太湖水泄不畅。疏言：水泄不畅。疏言：“太湖太湖尾闾在尾闾在吴淞江吴淞江及及刘河、白茆河刘河、白茆河，而以，而以吴淞江吴淞江为最要。治为最要。治吴淞吴淞以通以通海海口口为最要。为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，择贤任事，至八年工竣。至八年工竣。澍澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举以次举刘河、白茆、练湖、孟渎刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在诸工。后在总督总督任，与任，与巡抚巡抚林则徐林则徐合力悉加疏浚，合力
14、悉加疏浚，吴中吴中称为数十年之利，语详称为数十年之利，语详则徐传则徐传。江苏常年遭受水患，陶澍兴修水利，江苏常年遭受水患，陶澍兴修水利，选择贤能的人主管事务；打算兴修选择贤能的人主管事务；打算兴修多个水利工程，在总督任上时，多个水利工程，在总督任上时，与林则徐合力疏浚。与林则徐合力疏浚。 6 6、晚年将推淮北之法於、晚年将推淮北之法於淮南淮南，已病，已病风痹，未竟其施，后风痹，未竟其施，后咸丰中咸丰中乃卒行之。乃卒行之。十九年十九年，卒。遗疏上，优诏轸惜，卒。遗疏上，优诏轸惜，称其称其“实心任事，不避嫌怨实心任事，不避嫌怨”。 7 7、澍澍见义勇为，胸无城府见义勇为，胸无城府。用用人能尽其长人
15、能尽其长，在江南治河、治漕、在江南治河、治漕、治盐，并赖治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、王凤生、俞德源、姚莹、黄冕黄冕诸人之力。诸人之力。左宗棠、胡林翼左宗棠、胡林翼皆识皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。晚年仍致力于政治，但因病未能实施晚年仍致力于政治，但因病未能实施死后被皇帝称其死后被皇帝称其“实心任事，不必嫌怨实心任事，不必嫌怨”作者对其评价及其广泛的人际关系作者对其评价及其广泛的人际关系 事件：事件：（1 1）嘉庆七年嘉庆七年：弹劾河工以及外省吏治：弹劾河工以及外省吏治积弊，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河，积弊，巡视南漕革除陋习，上奏疏通京口运河，嘉庆二
16、十四年嘉庆二十四年，出任川东道台。，出任川东道台。（2 2）道光三年道光三年，陶澍调查了安徽的账务账目，陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；解决了财务上的难题；（3 3）他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾；在）他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾；在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献。力捐献。（4 4）编书以推崇好风尚；）编书以推崇好风尚；（5 5）道光五年道光五年，调江苏，成功开通海运；选择，调江苏，成功开通海运；选择贤能之人治水；治理南漕水利。贤能之人治水；治理南漕水利。（6 6）道光十九年道光十九年逝世。逝世。品格：品格：“实心
17、任事，不避嫌怨实心任事，不避嫌怨”。见义勇为，胸。见义勇为，胸无城府，用人能尽其长无城府，用人能尽其长8 8下列对原文有关内容的分析和概括，下列对原文有关内容的分析和概括，不正确不正确的一项是的一项是 （3 3分）分）A.A.陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。仓中的粮食
18、不得拿出去交易或借贷。C.C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。了以海运代漕运。D.D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。才，善于利用人才。第四段：第四段：协办大学士英和协办大学士英和陈陈海运策海运策第五段：于是以海运节省银二十余万第五段：于是以海运节省银二十余万兴工，兴工，择贤任事择贤任事，至八年工竣。，至八年工竣。第二段第二段第二段第二段8 8下列对原文有关内容的分析和概括，下列对原文有关内容的分析和概括，不正确不正确的一项是的一项是 （3 3分）分）A.A.陶澍调
19、查了安徽的账务账目，解决了财务上的陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。B.B.陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。仓中的粮食不得拿出去交易或借贷。C.C.道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。了以海运代漕运。D.D.陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才
20、，善于利用人才。才，善于利用人才。【解析解析】由原文由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之学士英和陈海运策，而中外纷议挠之”可知，首先倡可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。C答题技巧：答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析中心、主旨重点分析议论的语句议论的语句。总体把握文意。总体把握文意。叙述或分析的叙述或分析的错误只在某一小点错误只在某一小点，主要是主要是顺序的颠倒顺序的颠倒、无中生有无中生
21、有等。等。 9 9将下列句子翻译为现代汉语。（将下列句子翻译为现代汉语。（1010分）分） （1 1）岁）岁歉歉备赈，备赈，乐岁乐岁再捐，略如社仓法而再捐，略如社仓法而去去其弊。其弊。（4 4分）分） （2 2）创辑）创辑安徽通志安徽通志，旌旌表忠孝节烈表忠孝节烈以以励风俗。励风俗。（3 3分）分） （3 3）晚年将推淮北之法）晚年将推淮北之法于淮南于淮南，已，已病病风痹，未竟风痹，未竟其其施。施。（3 3分）分）收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像再捐出粮食，此法大略像“社仓法社仓法”，但是去除了，但是去除了“社仓
22、法社仓法”的弊端。的弊端。（陶澍）创作编辑了（陶澍）创作编辑了安徽通志安徽通志一书，表彰忠臣孝一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。的习俗。（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。小试牛刀阅读下面一段文言文，试概括阅读下面一段文言文，试概括主要事件及杨氏的性格特点。主要事件及杨氏的性格特点。 建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：为。其妻
23、杨氏曰：“君，县令也。寇至当守；力不君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”!”侃日：侃日：“兵与财皆无，将若何兵与财皆无，将若何”曰：曰：“如不守，县为贼所如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有士也，国家何有? ?夺贼之财而食其食，重赏以令死夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济士，其必济!”!” 于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令，县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。诚主也；虽然，岁满则罢去。非若
24、吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。人，侃率之以乘城。 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。建中四年，项城建中四年，项城为叛军困。为叛军困。县令县令李侃，不知所李侃，不知所为。其妻为。其妻杨氏杨氏曰：曰：“君，君，
25、县令县令也。寇至当守；也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣! !”侃日：侃日：“兵与财皆无，将若何兵与财皆无，将若何”（杨氏）（杨氏）曰曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府府库库皆其财也，皆其财也，百姓百姓皆其战士也，国家何有皆其战士也，国家何有? ?夺贼夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济之财而食其食，重赏以令死士，其必济! !”于是于是，（侃）（侃）召召胥吏、百姓胥吏、百姓于庭，于庭，杨氏杨氏言曰：言曰：“县令县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、人
26、、百姓百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？耶？”众皆泣。得数百人，众皆泣。得数百人，侃侃率之以乘城。率之以乘城。项城项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城项城之人无之人无伤焉。伤焉。弄清其人其事弄清其人其事: :勾画出文中出现的地名，人名，勾画出文中出现的地名，人名，官名，弄清楚人物之间的关系官名，弄
27、清楚人物之间的关系分析理解：分析理解：1 1、人物人物：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），：李侃（陪衬人物）、其妻杨氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）；胥吏、百姓（叙述所需）；背景背景：项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其：项城为叛军困时，县令李侃不知所为；其妻杨氏挺身而出妻杨氏挺身而出 。事件事件： 杨氏作为（杨氏作为（1 1）劝阻丈夫怯退；）劝阻丈夫怯退；（2 2）激励百姓奋起；）激励百姓奋起；结果结果：叛贼全都逃跑，项城的人没有伤亡：叛贼全都逃跑，项城的人没有伤亡2 2、杨氏说话艺术杨氏说话艺术：杨氏的话，说得实在，入情入：杨氏的话，说得实在，入情入理。从百姓的角度思考，所以能够激发大
28、家的斗理。从百姓的角度思考，所以能够激发大家的斗志。志。3 3、人物个性人物个性：深明大义、有勇有谋、热爱国家。：深明大义、有勇有谋、热爱国家。 【 分析综合题分析综合题】答题技巧：答题技巧：时空颠倒时空颠倒无中生有无中生有 张冠李戴张冠李戴以偏概全以偏概全 高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读（十三）（十三）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.1.苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子的英气勃发的句子是：是： ， 。2.2.念奴娇念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇
29、壮阔的景象的语句的景象的语句是：是： ， ， 。3.3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子句子是：是： ， ， 。4.4.念奴娇念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好情，只好以一杯清酒祭月的句子以一杯清酒祭月的句子是：是： ， 。谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆雪大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月5.5.苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中
30、描写周瑜指挥描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“ ， ， 。”6.6.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写赤壁战场上，周描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是象的句子是“ “ ， ， ”。7.7.苏轼念奴娇（大江东去）中苏轼念奴娇（大江东去）中“ “ ， ”两句，收束了对赤两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发
