1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏人物形象人物形象 我国古代诗歌发展概况一览我国古代诗歌发展概况一览先先 秦秦 时时 期期我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集诗经诗经 我国第一位伟大的诗人我国第一位伟大的诗人屈原屈原 两两 汉汉 时时 期期乐府民歌（乐府民歌（孔雀东南飞孔雀东南飞等）等）魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期“三曹三曹”（曹操（曹操 、曹丕、曹植）、曹丕、曹植）东晋伟大诗人东晋伟大诗人陶渊明陶渊明南北朝民歌（南北朝民歌（木兰诗木兰诗等）等）唐唐 代代 时时 期期“初唐四杰初唐四杰”王、杨、卢、骆王、杨、卢、骆“边塞诗人边塞诗人”王昌龄、高适、岑参等王昌龄、高适、岑参等“山水田园诗人山水田园诗人”王
2、维、孟浩然等王维、孟浩然等“唐代三大诗人唐代三大诗人”李白、杜甫、白居李白、杜甫、白居易易 晚唐晚唐“小李杜小李杜”李商隐、杜牧李商隐、杜牧宋宋 代代 时时 期期“婉约派婉约派”词人词人柳永、姜夔、李清照柳永、姜夔、李清照等等“豪放派豪放派”词人词人苏轼、辛弃疾等苏轼、辛弃疾等南宋爱国诗人南宋爱国诗人陆游陆游3叙事诗抒情诗哲理诗文人诗民间诗诗词曲古体诗古体诗 近体诗近体诗送别诗怀古诗边塞诗思乡诗闺怨诗借景抒情诗咏物言志诗田园诗山水诗政治诗古代诗现代诗格律诗格律诗自由体诗自由体诗2 2、掌握诗歌类别及其特点、掌握诗歌类别及其特点诗歌鉴赏考点要求诗歌鉴赏考点要求1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技
3、巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。诗歌鉴赏诗歌鉴赏7分分 2007 宋宋 律诗律诗 林景熙林景熙 内容内容 形象形象 语言语言 2008 宋宋 绝句绝句 吕本中、范成大吕本中、范成大 内容内容 形象形象 技巧技巧 2009 唐唐 律诗律诗 杜甫杜甫 思想思想 情感情感 语言语言 2010 宋宋 词词 黄庭坚黄庭坚 思想思想 内容内容 语言语言 2011 宋宋 词词 苏轼苏轼 情感情感 内容内容 形象形象 2012 元元 诗诗 白珽白珽 内容内容 形象形象 技巧技巧 2013 宋宋 词词 张炎张炎 思想思想 情感情感 技巧技巧 内容内容 写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何
4、写？（读解意象、领略意境）（读解意象、领略意境）修辞方法修辞方法表达方式表达方式结构技巧结构技巧诗歌的风格诗歌的风格（简析语言、表达技巧）（简析语言、表达技巧）（揣摩内容、情感、观点态度）（揣摩内容、情感、观点态度） 所谓所谓“形象形象”就是诗歌中所展示出来就是诗歌中所展示出来的生活图景的生活图景, ,一般可分为一般可分为人物形象、自然景人物形象、自然景物形象物形象和和客观事物的形象客观事物的形象。在命题时，主。在命题时，主要考察对要考察对 “形象形象”的情感认知和理性思考。的情感认知和理性思考。形形 象象形象形象 人：人：诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中塑造的人物形象或抒情主人公“我我”物
5、：物：咏物诗中咏物诗中“人格化人格化”的物象的物象景：景：写景诗或杂诗中的景象写景诗或杂诗中的景象考题形式考题形式 (1)(1)把握形象的特征把握形象的特征(2)(2)分析寓于形象中的思想感情分析寓于形象中的思想感情(3)(3)理解形象的典型意义理解形象的典型意义 鉴赏指导鉴赏指导怎样把握人物形象怎样把握人物形象(1)(1)知人论世，关注背景（题目、作者、注释）。知人论世，关注背景（题目、作者、注释）。(2)(2)抓抒情主人公的外貌、语言、神态、动作、心抓抒情主人公的外貌、语言、神态、动作、心理理。 1 1、什么形象（、什么形象（总括总括）；）；2 2、结合诗句分析结合诗句分析形象的基本特征；
6、形象的基本特征；3 3、形象的意义或抒发的情感。形象的意义或抒发的情感。注：第注：第1 1、2 2点的顺序可以灵活处理点的顺序可以灵活处理规范答题技巧规范答题技巧1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。如李白。“安能安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼
7、，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园的隐者形象。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水
8、风光的喜爱。晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。展的怀才不遇的知识分子形象。常见人物形象举隅常见人物形象举隅8 8爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，
9、塑造了一个爱恨情别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。长的艺术形象。7 7献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王，王昌龄的昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。6 6友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维、王维的的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。5 5矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都陆游和辛弃疾的许多诗
10、歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示示儿儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。常见人物形象举隅常见人物形象举隅 上邪上邪! !我欲与君相知，长命无绝衰。山无我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。乃敢与君绝。总括什么形象总括什么形象分析形象的分析形象的特征特征形象的意义形象的意义课堂示例课堂示例作品刻画的人物形象作品刻画的人物形象 例例2、阅读王维、阅读王维观猎观猎，试分析诗中所塑造，试分析诗中所塑造的人物形象。的人物形象。风
11、劲角弓鸣，将军猎渭城。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。【参考答案参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中诗中“马蹄轻马蹄轻”写出奋力追击的情形，写出奋力追击的情形，“忽过、还归忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，描写出策马疾驰的英姿，“回看回看”描写出踌躇满志的神情。描写出踌躇满志的神情。这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真这些词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情
12、。表达诗中人充满生气的意态与豪情。切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。 总括什么形象总括什么形象分析形象的分析形象的特征特征形象的意义形象的意义暮春即事暮春即事 叶采叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。巩固练习巩固练习屋顶上两只麻雀的影子在书案上移动，点点杨花飘屋顶上两只麻雀的影子在书案上移动，点点杨花飘入屋内。落到砚池中。我静心坐在小窗前毫不理会，入屋内。落到砚池中。我静心坐在小窗前毫不理会，依然潜心地读着依然潜心地读着周易周易，不晓得春天过去了多少，不晓得春天过去
13、了多少时间。时间。 暮春即事暮春即事 叶采叶采双双瓦雀双双瓦雀行行书案书案，点点杨花点点杨花入入砚池砚池。闲坐闲坐小窗小窗读周易读周易，不知春去几多时不知春去几多时。巩固练习巩固练习总括形象总括形象分析形象的特征分析形象的特征抒发的情感抒发的情感 1.1.君家何处住君家何处住? ?妾住在横塘。停船暂借问，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。或恐是同乡。 以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。形象。 2.2.寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，寥落古行宫，宫花寂
14、寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。闲坐说玄宗。 “寥落寥落”、“寂寞寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花宫花”、“红红”与与“白头宫女白头宫女”既是比喻，又是对比，既是比喻，又是对比，“说玄宗说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出刻画出一群青春消逝，红颜憔悴，闲坐无聊，寂寞幽怨一群青春消逝，红颜憔悴，闲坐无聊，寂寞幽怨的宫女的宫女形象。形象。 3.3.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。 漂泊在外，夜晚望月思家的诗人漂泊在外，夜晚望月思家的诗人形象。形象。
15、 考题形式考题形式 (1)(1)把握物象的特征把握物象的特征(2)(2)分析寓于物象中的思想感情分析寓于物象中的思想感情鉴赏指导鉴赏指导怎样把握事物形象怎样把握事物形象(1)(1)借助相关语句把握借助相关语句把握事物特点事物特点，挖掘事物的内在，挖掘事物的内在品格、特征。品格、特征。(2)(2)由物及人由物及人，抓住物与人的契合点。，抓住物与人的契合点。(3)(3)结合结合作者处境、身世、思想情感作者处境、身世、思想情感来分析物象。来分析物象。 1 1、什么物象；、什么物象；2 2、结合诗句分析物象的基本特征；结合诗句分析物象的基本特征；3 3、结合诗人经历剖析所托之情结合诗人经历剖析所托之情
16、 。规范答题技巧规范答题技巧 石灰吟石灰吟 于谦于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 思考：本诗写的石灰有何特点？作者借石灰表达怎思考：本诗写的石灰有何特点？作者借石灰表达怎样的感情？样的感情？ 作者用白描的手法写出石灰被烈火焚烧、粉身碎骨作者用白描的手法写出石灰被烈火焚烧、粉身碎骨仍不畏惧，而是要留住清白在人间仍不畏惧，而是要留住清白在人间（分析），（分析），写出写出了石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨的形象了石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨的形象（特点（特点）（总结）。）（总结）。 诗
17、人以石灰自喻，抒发了自己诗人以石灰自喻，抒发了自己不畏艰险，不怕牺牲的高尚精神，表达了洁身自好，不畏艰险，不怕牺牲的高尚精神，表达了洁身自好，清白自守的美好品质清白自守的美好品质（精神品质）。（精神品质）。 课堂示例课堂示例景物形象景物形象物象：物象：景象：景象：写物写物 托物言志托物言志写景写景借景抒情借景抒情 形象鉴赏形象鉴赏 景景 与与 物物同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想的情感或思想2 2、借景抒情指的是情感、借景抒情指的是情感、情绪情绪（喜、怒、乐、哀、（喜、怒、乐、哀、愁等）。愁等）。 托物言志是表达一种托物言
18、志是表达一种思想、志向、情操、爱好、愿思想、志向、情操、爱好、愿望、要求等。望、要求等。异异： 1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景” ” 指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的物品。常是某种具有象征意味的物品。 形象鉴赏形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同借景抒情与托物言志异同 景物特征：景物特征： 清幽、清丽、俊美、灿烂、凝重、雄浑、壮美、旷远、清幽、清丽、俊美、灿烂、凝重、雄浑、壮美、旷远、深远、磅礴、澄静、明净、圆润、凄美、凄清、悲凉深远、磅礴、澄静、明净、圆润、凄美、凄清、悲凉 性格、节操：性格、节操： 旷达、高洁、孤高傲岸、清高、无畏、高雅、睿智旷达、
19、高洁、孤高傲岸、清高、无畏、高雅、睿智 心忧天下、忧国忧民、矢志报国、爱民亲民、平易近心忧天下、忧国忧民、矢志报国、爱民亲民、平易近人、坚韧不屈人、坚韧不屈 冰清玉洁（比喻人品高尚、纯洁，做事光明磊落）、冰清玉洁（比喻人品高尚、纯洁，做事光明磊落）、大公无私、浩然之气、先人后己、两袖清风、刚正不大公无私、浩然之气、先人后己、两袖清风、刚正不阿，出淤泥而不染、阿，出淤泥而不染、 傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、风流俊逸傲岸不羁、不慕权贵、豪放洒脱、风流俊逸 壮志难酬、慷慨愤世壮志难酬、慷慨愤世归燕诗归燕诗 张九龄张九龄海燕虽微渺，乘春亦暂来。海燕虽微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。岂知泥滓
20、贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。无心与物竞，鹰隼莫相猜。注：作者是唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。开元二十注：作者是唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。开元二十四年，因李林甫等人的毁谤而被罢免相职，本诗写于这年秋天。四年，因李林甫等人的毁谤而被罢免相职，本诗写于这年秋天。 思考：本诗塑造的归燕有何特点？作者借燕子表达了怎样的感思考：本诗塑造的归燕有何特点？作者借燕子表达了怎样的感情？情？ 课堂示例课堂示例答：答：1 1、作者所咏的归燕、作者所咏的归燕出身微渺，却十分勤劳出身微渺，却十分勤劳。一到春天，不知。一到春天，不知“泥滓泥滓
21、”之贱，只见之贱，只见“玉堂玉堂”开着，便一日数次出入其间，衔泥作开着，便一日数次出入其间，衔泥作窠，窠，不与他物相争不与他物相争，结果还是被猜忌。，结果还是被猜忌。2 2、作者、作者借燕喻己借燕喻己，自己出身微贱自己出身微贱，在圣明的时代暂时来朝廷做官，在圣明的时代暂时来朝廷做官，日夜辛劳日夜辛劳 ，无心与他人争权夺利无心与他人争权夺利，却仍遭到排挤猜忌。，却仍遭到排挤猜忌。借本诗表借本诗表达了隐退之意。达了隐退之意。物象特征物象特征所托之情所托之情秋莲秋莲 （2）请简要分析尾联表达了作者怎样的思）请简要分析尾联表达了作者怎样的思想感情。（想感情。（4分）分） 莲花虽由盛转衰，但精气犹存；诗
22、人由此莲花虽由盛转衰，但精气犹存；诗人由此联想到自己虽已衰老，联想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥但也不能放纵逍遥（2分）。分）。表达了诗人表达了诗人不甘消沉、仍然要有不甘消沉、仍然要有所作为所作为的思想感情（的思想感情（2分）。分）。 通过描写秋莲的逐渐凋零，独立傲立（通过描写秋莲的逐渐凋零，独立傲立（1分），分），尾联感情上升，尽管年华已逝，但仍可以在衰老尾联感情上升，尽管年华已逝，但仍可以在衰老中积极向上，使生命更有价值的乐观向上的态度中积极向上，使生命更有价值的乐观向上的态度（2分）。分）。 （缺少对人的分析，扣（缺少对人的分析，扣1分）分） 表达作者对年事已高而不由叹息，但却并没有消
23、表达作者对年事已高而不由叹息，但却并没有消沉（沉（1分），坚信自己能力依旧卓越，不会让自分），坚信自己能力依旧卓越，不会让自己早早安享晚年（己早早安享晚年（2分）。分）。 （分析没有扣紧诗句，扣（分析没有扣紧诗句，扣1分）分） （1）林中有奇鸟，自言是凤凰。）林中有奇鸟，自言是凤凰。直译：树林有一只奇异的鸟，它自言是凤凰鸟。赏析：一直译：树林有一只奇异的鸟，它自言是凤凰鸟。赏析：一“奇奇”字，点明此鸟所视甚高。字，点明此鸟所视甚高。（2）清朝饮醴泉，日夕栖山冈。）清朝饮醴泉，日夕栖山冈。醴泉：醴泉：lqun，甘甜的泉水。日夕：近黄昏时，甘甜的泉水。日夕：近黄昏时;傍晚。直译：凤傍晚。直译：凤凰
24、清爽的早晨饮用的是甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈。凰清爽的早晨饮用的是甘甜的泉水，黄昏时栖息在高高的山冈。赏析：以凤凰鸟的所饮、所栖，传达了凤凰鸟的不凡，亦即诗赏析：以凤凰鸟的所饮、所栖，传达了凤凰鸟的不凡，亦即诗人的高洁品性。人的高洁品性。（3）高鸣彻九州，延颈望八荒。）高鸣彻九州，延颈望八荒。九州：中国的别称。八荒：八方荒远的地方。延颈：伸长头颈。九州：中国的别称。八荒：八方荒远的地方。延颈：伸长头颈。直译：凤凰鸟高声鸣叫响彻全国，伸长头颈眺望八方荒远的地直译：凤凰鸟高声鸣叫响彻全国，伸长头颈眺望八方荒远的地方。赏析：以两句以凤凰鸟的鸣声和行动，表现了凤凰鸟心怀方。赏析：以两句以凤凰鸟
25、的鸣声和行动，表现了凤凰鸟心怀天下的气概，此正是诗人理想的写照。天下的气概，此正是诗人理想的写照。（4）适逢商风起，羽翼自摧藏。）适逢商风起，羽翼自摧藏。适逢：恰好遇到。商风：秋风（也称西风）。摧藏：适逢：恰好遇到。商风：秋风（也称西风）。摧藏：cu cng，收敛，隐藏。直译：恰好遇到秋风吹起，凤凰鸟的羽翼自然收收敛，隐藏。直译：恰好遇到秋风吹起，凤凰鸟的羽翼自然收藏起来了。赏析：此两句写凤凰鸟因所处环境的恶劣而不能飞藏起来了。赏析：此两句写凤凰鸟因所处环境的恶劣而不能飞翔，亦是诗人不能施展才化的苦闷的传达。翔，亦是诗人不能施展才化的苦闷的传达。（5）一去昆仑西，何时复回翔。）一去昆仑西，何时
26、复回翔。去：离开。去：离开。直译：凤凰鸟一离开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能直译：凤凰鸟一离开林中飞往昆仑山的西边，什么时候才能再飞翔回来啊。再飞翔回来啊。赏析：此两句以凤凰鸟的无奈传达诗人的无奈。赏析：此两句以凤凰鸟的无奈传达诗人的无奈。（6）但恨处非位，怆悢使心伤。）但恨处非位，怆悢使心伤。但：只。但：只。恨：遗憾。恨：遗憾。怆悢：悲伤。怆悢：悲伤。直译：只遗憾凤凰鸟处在不应该有的位置，这悲伤让我内心直译：只遗憾凤凰鸟处在不应该有的位置，这悲伤让我内心非常伤痛。非常伤痛。赏析：此两句借对凤凰鸟的惋惜以传达诗人对自我人生遭遇赏析：此两句借对凤凰鸟的惋惜以传达诗人对自我人生遭遇的感伤。的感
27、伤。 答案一答案一 表现凤凰有良好的生活习惯，有卓越表现凤凰有良好的生活习惯，有卓越的才华。的才华。 答案二答案二 凤凰不乱饮水，不乱停息，鸣声传播凤凰不乱饮水，不乱停息，鸣声传播远，视野开阔。远，视野开阔。 答案三答案三 凤凰品性高洁，才华出众。凤凰品性高洁，才华出众。 答案一可得答案一可得1分，三点只答出了一点。分，三点只答出了一点。 答案二也得答案二也得1分。分。 答案三答对答案三答对2点，给点，给2分。分。 意意：诗人主观情感：诗人主观情感象象：诗中客观形象：诗中客观形象人人物物景景意象意象带有诗人主观情感的客观形象带有诗人主观情感的客观形象考题形式考题形式 1 1、找意象。、找意象。
28、2 2、分析意象含义。、分析意象含义。 3 3、探究意象作用。、探究意象作用。鉴赏指导鉴赏指导怎样把握景物形象（意象）怎样把握景物形象（意象）(1)(1)感知感知景物特征景物特征（形、声、色、乐、哀），结合（形、声、色、乐、哀），结合语境和写作背景进而体会深层含义。语境和写作背景进而体会深层含义。(2)(2)意象的常规作用：营造意境，表情达意。意象的常规作用：营造意境，表情达意。1、这首诗写了什么样的景物？、这首诗写了什么样的景物？抒发了什么样的情感？抒发了什么样的情感？2、这首诗营造了一种怎样的意、这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？境，有什么作用？3、这首诗描绘了一幅怎样的画、这首诗描
29、绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感面？表达了诗人怎样的思想感情？情？ 设问方式设问方式春晓春晓 孟浩然孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些意象？这首诗中写了那些意象？ 抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人怎样的情感？ 分析：分析： 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱 风雨：昨晚风雨交加风雨：昨晚风雨交加 落花：花都凋谢了，落了一地落花：花都凋谢了，落了一地 啼鸟：欢快的气氛啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨风雨：无情的风雨 落花：实让人惋惜落花：实让人惋惜 在这首诗中，诗人
30、借在这首诗中，诗人借啼鸟啼鸟写出自己的写出自己的高兴高兴的心的心情，借情，借风雨、落花风雨、落花写出诗人的写出诗人的感伤感伤之情，将之情，将喜喜春、惜春春、惜春之情表现得贴切自然。之情表现得贴切自然。先先想想到到再再想想到到总总结结一一下下方法：找出景与情的共同点。方法：找出景与情的共同点。西西 楼楼 曾曾 巩巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起；疏箔（注：钩疏箔：把帘子挂起；疏箔（bo) bo) ：稀稀的竹帘子。：稀稀的竹帘子。 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？问
31、：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 答：（答：（1 1）这首诗描写了）这首诗描写了海滨海滨暴风雨来临前暴风雨来临前的的壮美壮美景色。（景色。（2 2）连天的海浪随着阵阵雷声汹）连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去吗，呈现出一种又咆哮着远去吗，呈现出一种动与力的壮美动与力的壮美，渲染了渲染了“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而的雄伟气势。从而表现了诗人表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。开阔的胸襟和内心的豪情。例：下面这首诗营造了一种怎样的意境？例：下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 漫成一首漫成一
32、首 杜甫杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 漫成：即诗人一时应手之作。联拳：通漫成：即诗人一时应手之作。联拳：通“连蜷连蜷”，蜷身之意。，蜷身之意。 拨剌拨剌b l：鱼尾拨水声：鱼尾拨水声 （1 1）选取了哪些意象？）选取了哪些意象？ （2 2）这些意象组合营造了一种怎样的意境？）这些意象组合营造了一种怎样的意境？ （1 1）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象。）明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣四个意象。 （2 2）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲）诗中描绘江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡
33、柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样安恬；忽然船尾传来那样安恬；忽然船尾传来“拨剌拨剌”的声音，显然刚有一的声音，显然刚有一条大鱼跃出水面（以动写静），营造出条大鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧（能清幽、静谧（能不能换为不能换为“死寂死寂”）的意境。洋溢着诗人对的意境。洋溢着诗人对和平生活的和平生活的向往向往和和对自然界小生命的热爱对自然界小生命的热爱。 1 1、抓住什么意象，形成怎样的画面抓住什么意象，形成怎样的画面注意：注意：一、用自己的语言；二、描摹出主要的景一、用自己的语言；二、描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都
34、写到，语言力求优美；物，不必每句、每个景物都写到，语言力求优美；三、最好包括两点，写了什么，构成了一副怎样三、最好包括两点，写了什么，构成了一副怎样的的画面画面。2 2、营造什么意境（气氛、氛围）营造什么意境（气氛、氛围）注意：用一句简练的话语概括注意：用一句简练的话语概括3 3、表达什么情感表达什么情感注：完整答案包含四个部分的内容：注：完整答案包含四个部分的内容：分析、画面、意境（氛围）、情感分析、画面、意境（氛围）、情感规范答题技巧规范答题技巧绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗写于诗
35、人定居成都草堂之时。（此诗写于诗人定居成都草堂之时。（迟日：春天日渐长，所以说迟迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润、湿润）日。泥融：这里指泥土滋润、湿润）此诗描绘了怎样的景物？表达诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描绘了怎样的景物？表达诗人怎样的感情？请简要分析。答：（答：（步骤一步骤一）此诗描绘了一派）此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：春天：春天阳光阳光普普照，四野清绿，江水映日，照，四野清绿，江水映日，春风春风送来送来花草花草的馨香，泥融土湿，的馨香，泥融土湿，燕子燕子正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，正繁忙的衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯鸳鸯在沙洲上静睡不动在沙洲上静睡不动。
36、 （步骤二步骤二）渲染了）渲染了明净绚丽明净绚丽的氛围。的氛围。 （步骤三步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境。完整答案示例完整答案示例概括画面概括画面意境特点意境特点分析感情分析感情用自己的语言分析描绘用自己的语言分析描绘注意：注意：一、概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节一、概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词表述。词表述。注意要能恰切的吻合景物的特点和情调。注意要能恰切的吻合景物的特点和情调。可供两两组合的词有：可供两两组合的词有：宏阔宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深苍凉、雄浑、
37、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远远、幽远细腻细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美胧、静美繁复繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清、冷清、冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻冷森幽僻二、分析作者的思想感情。二、分析作者的思想感情。 一般可表述为：一般可表述为：愉悦愉悦、欢快欢快、激动激动、沉痛沉痛、悲悲愤愤、哀伤哀伤、惆怅惆怅、寂寞寂寞、孤独孤独、烦闷烦闷、积极向上积极向上、消极颓
38、废消极颓废、坚守节操坚守节操、赞美之情赞美之情、仰慕之情仰慕之情、惜别惜别之情之情、依恋之情依恋之情、豪迈之情豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激壮志未酬的愤激等，但切忌空洞，等，但切忌空洞，要答得具体，最要答得具体，最好说明原因好说明原因。吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二） “鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。” “鸟避却，鱼惊跳鸟避却，鱼惊跳”诗人的观察诗人的观察由远及近由远及近，鸟，鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，
39、鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。诗人为船桨的晃动而惊得跳散了开去。诗人触景生触景生情情，像这样颠簸流离的旅程何时才能结束呢？，像这样颠簸流离的旅程何时才能结束呢？ “孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。”孤舟是承载着孤舟是承载着作者的所见所闻。今夜要在哪里投宿呢？最佳作者的所见所闻。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。篇的枫桥了。 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些 陌上，村头；陌上，村头；嫩芽，早春嫩芽，早春。东面邻居家养的蚕种已经。东面邻居家
40、养的蚕种已经有一些蜕变成了蚕儿。这两句充满早春特有的生机。有一些蜕变成了蚕儿。这两句充满早春特有的生机。桑叶吐芽，蚕种孵化，这是典型的早春农事。桑叶吐芽，蚕种孵化，这是典型的早春农事。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦 由村内扩展向村外由村内扩展向村外。平冈，矮矮的丘冈；鸣黄犊，黄。平冈，矮矮的丘冈；鸣黄犊，黄色的小牛犊告别寒冷，沐浴阳光，鸣叫格外生机勃勃。色的小牛犊告别寒冷，沐浴阳光，鸣叫格外生机勃勃。一天将要过去，太阳西斜，照向带着寒意的树林；暮一天将要过去，太阳西斜，照向带着寒意的树林；暮色里，栖息的乌鸦就像墨点点在那里。色里，栖息的乌鸦就像墨点点在那里。由晨
41、到暮，亦由晨到暮，亦声亦画，有暖有寒，正是早春特有的料峭与生机。声亦画，有暖有寒，正是早春特有的料峭与生机。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家山远近，路横斜，青旗沽酒有人家 山，有远有近，层次分明；路，有横有斜，错山，有远有近，层次分明；路，有横有斜，错落有致。青色布旗上一个落有致。青色布旗上一个“酒酒”字，是一家小字，是一家小小酒馆。这两句写早春小酒馆。这两句写早春人的活动人的活动。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花 这两句表明作者对官场的厌弃及对田园生活的这两句表明作者对官场的厌弃及对田园生活的热爱。热爱。意象意象意意：诗人主观情感：诗人主观情感象象：诗中客观形象
42、：诗中客观形象人人物物景景意象意象带有诗人主观情感的客观形象带有诗人主观情感的客观形象意象的特点意象的特点朝饮木兰之坠露兮，夕餐朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英秋菊之落英。 屈原屈原离骚离骚秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花此花开尽更无花。 元稹元稹菊花菊花花开花开不并百花丛不并百花丛，独立疏篱独立疏篱趣未穷。趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 宋宋 郑思肖郑思肖画菊画菊坚贞、高洁坚贞、高洁品格的象征品格的象征秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之
43、后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为寒蝉就成为悲凉悲凉的同义词的同义词寒蝉寒蝉凄切凄切，对长亭晚，骤雨初歇。，对长亭晚，骤雨初歇。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃寒蝉鸣我侧寒蝉鸣我侧 曹植曹植赠白马王彪赠白马王彪垂绥垂绥su饮清露饮清露，流响出疏桐。，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风。 虞世南的虞世南的蝉蝉露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信无人信高洁高洁，谁为表予心？，谁为表予心？ 骆宾王骆宾王狱中咏蝉狱中咏蝉古人以为蝉古人以为蝉餐风饮露，餐风饮露，是是高洁高洁的象的象征征柳柳杨柳岸晓风残月
44、杨柳岸晓风残月（离愁别恨）离愁别恨）枝弱不胜雪枝弱不胜雪，势高常惧风。，势高常惧风。雪压低还举雪压低还举，风吹西复东。风吹西复东。（倔强的弱者形象）（倔强的弱者形象）乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂倚得东风势便狂。解把解把飞花蒙日月飞花蒙日月，不知天地有清霜。，不知天地有清霜。（一时得（一时得意的势利小人）意的势利小人） 意象的共性与个性意象的共性与个性 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的定的约定俗成性，即意象的共性共性。如。如“折柳折柳”
45、 寓寓“惜别怀远惜别怀远”之意。之意。 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的诗中的寓意，即意象的个性个性。如贺知章。如贺知章咏咏柳柳： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的当中的“柳柳”就是一种个性，它代表的不是就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。，而是
46、表现烂漫的春光。 注意诗歌中有固定含义的意象：注意诗歌中有固定含义的意象： 旅途离别思乡思亲类：旅途离别思乡思亲类：双鲤、尺素、青鸟双鲤、尺素、青鸟 （远方来信），月亮（思乡或团圆），白云（望（远方来信），月亮（思乡或团圆），白云（望云思友，见月怀人）鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅云思友，见月怀人）鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行行不得也哥哥不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（孤独、离情别绪
47、），燕（送别之地），芭蕉（孤独、离情别绪），燕（春天、喜庆、惜春、恋人思念、物是人非的变（春天、喜庆、惜春、恋人思念、物是人非的变迁、传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），迁、传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）、竹长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）、竹笛羌笛羌管（思乡的代名词）、蓬草（漂泊）、笛羌笛羌管（思乡的代名词）、蓬草（漂泊）、孤雁孤鸿断鸿（漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情，孤雁孤鸿断鸿（漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之情，或孤傲、孤高和受尽迫害等情感）、沙鸥（漂泊或孤傲、孤高和受尽迫害等情感）、沙鸥（漂泊无依）无依） 。 爱情类：爱情类：莲（音同莲（
48、音同“怜怜”表达爱情），红豆（男女爱表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）、捣衣砧情或友谊），红叶（传情之物）、捣衣砧zhn （闺（闺妇思念外出丈夫的惆怅和迷惘）、水（缠绵的愁思或叹妇思念外出丈夫的惆怅和迷惘）、水（缠绵的愁思或叹息之情、时间的流逝）息之情、时间的流逝） 。 人格类：人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁、傲视），松（傲霜斗雪坚守节操）、冰保持冰清玉洁、傲视），松（傲霜斗雪坚守节操）、冰雪（心志的忠贞、品格的高尚）、东篱（高雅，洁身自雪（心志的忠贞、品格的高尚）、东篱（高雅，洁身自好）。好）。 悲情类：悲情
49、类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤而死或忠心不泯灭、），猿（悲伤）、落花而死或忠心不泯灭、），猿（悲伤）、落花 （人生无（人生无常）、草木（盛衰兴亡）、古迹（怀旧、借古讽今）、常）、草木（盛衰兴亡）、古迹（怀旧、借古讽今）、西楼（伤心地，遥望故国、爱人、友人的处所）、西楼（伤心地，遥望故国、爱人、友人的处所）、 凭凭栏倚栏凭阑（怀远，凭吊，抑郁愁苦，或慷慨激昂）栏倚栏凭阑（怀远，凭吊，抑郁愁苦，或慷慨激昂） 。 其它类：其它类：春风（得意）、昆山玉（人春
50、风（得意）、昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠活），南冠gun （地名，指囚犯），柳（地名，指囚犯），柳营（军营）、浮云（远行的游子或奸邪小营（军营）、浮云（远行的游子或奸邪小人）人） 。此词词人客中闻杜鹃啼声而触发的感慨，抒写了浪迹在外、有家难此词词人客中闻杜鹃啼声而触发的感慨，抒写了浪迹在外、有家难归的浩叹。归的浩叹。 【答案答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。鹃的啼叫
