1、初中语文写作教学中的叙事特征,知识与能力,第一,过程与方法,结合各种文体，指导学生理解叙事特征。,情感态度与价值观,第三,教学目标,引导学生认识叙事特征，把握叙事技巧，提高叙事能力。,培养学生观察生活，热爱生活的能力，提高学生的写作兴趣。,记叙的六要素,第一,记叙中的人称和作用,第二,记叙的线索,第三,目录 content,记叙文的六要素,时间地点人物起因经过结果,文章在交代时间、地点时有两种方式： （1）直接交代。 （2）间接交代。所谓“间接交代”，就是通过人物的语言、动作、穿着打扮或自然景物的变化、特征等，将时间、地点表示出来。,记叙文中的人称和作用,土地的誓言中出现了哪些人称？为什么要出
2、现这些人称？,1.第一人称（我、我们）：便于直接抒发感情，可以使读者感到亲切自然、真实可信。,2.第二人称（你、您、你们）：可以拉近作者与读者的距离，便于感情交流，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。它贯穿在第一或三人称中，不会单独出现在一篇文章中。（注意：有时当需要表达作者非常激动、痛恨等感情时，文章会突然改变为第二人称，这时，容易感染读者。）,3.第三人称（他、她、它、它们、他们、她们、人名）：不受时间和空间限制，便于叙事和议论，反映生活较为自然、灵活。,记叙文中的人物,次要人物,例：木兰诗,主要人物表现文章的中心，次要人物对主要人物起到衬托的作用。,记叙的线索。记叙类文章的线索主要
3、有以下几种：,1.台阶台阶 驿路梨花？ 一颗小桃树？ 以实物为线索。,2.阿长与山海经,以作者的思想感情为线索。 有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。,3.太空一日 以时间为线索。 有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。,4.回忆鲁迅先生 以人物为线索。 有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。,要素,人称,线索,体验与收获：,把握叙事特点,作业：,以我的母亲为题目写一篇600字的作文。 要求：1.以情感变化为线索。 2.选取你最喜欢的人称。 3.交代清楚记叙的六要素。,
