1、文学短评课件（二）文学短评课件（二）桂阳一中高三语文组桂阳一中高三语文组 讲评的主要知识：讲评的主要知识：3:42:26赏析散文的知识准备：赏析散文的知识准备：散文的特点散文的特点 形散神聚的关系形散神聚的关系文学评论文学评论的特点的特点体裁体裁叙评析之间的关系叙评析之间的关系要求要求基本步骤：基本步骤：1、分析分析主题思想主题思想2、表达表达主题思想主题思想3、整合整合成文学短评成文学短评1 1、秋是收获的季节，我却两手空空。秋是收获的季节，我却两手空空。 2 2、我把、我把“领取而今现在领取而今现在”一句反复吟一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。哦，觉得这是一种悠然自得的境界。 3
2、3、那么领取秋，领取冬，领取四季，、那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。领取生活罢。 方法：抓关键词句推测中心方法：抓关键词句推测中心珍惜时珍惜时间把握间把握现在现在报秋报秋第一步：分析主题思想第一步：分析主题思想一般隐含或明示主题思想的关键一般隐含或明示主题思想的关键句：句：反复语反复语:有的文章中，反复出现有的文章中，反复出现的语词最能表现作者思想情感。的语词最能表现作者思想情感。概括语概括语： 这是集中表现文章主要内容、主这是集中表现文章主要内容、主要思想的语句，常常以议论、说要思想的语句，常常以议论、说明等表达方式出现。明等表达方式出现。 主旨语主旨语：点明题旨表达文章中心的：点
3、明题旨表达文章中心的句子为主旨语。它最能集中地体现作者句子为主旨语。它最能集中地体现作者的主要观点态度。的主要观点态度。 过渡语过渡语：一般文章的过渡句能显示文：一般文章的过渡句能显示文章的层次脉络故能由此探寻到文章的章的层次脉络故能由此探寻到文章的主要思想。主要思想。 标题语标题语：它往往和作者的写作意图有：它往往和作者的写作意图有密切的关系，有的标题可以概括文章的密切的关系，有的标题可以概括文章的主题，或是体现文章主题的基本精神。主题，或是体现文章主题的基本精神。除了关键句，我们还要注意作者情感的常见表达除了关键句，我们还要注意作者情感的常见表达形式：形式： 作者现身作者现身：作者常常打断
4、叙事过程，主动站：作者常常打断叙事过程，主动站起来进行起来进行“说法说法”，直接表达个人见解。如，直接表达个人见解。如史史记记，以，以“太史公曰太史公曰”的形式直接表述了自己的的形式直接表述了自己的见解。见解。 情节昭示情节昭示：通过情节的发展来表现自己的思：通过情节的发展来表现自己的思想倾向性。如想倾向性。如雷雨雷雨，作者通过一个家庭内部，作者通过一个家庭内部的矛盾发展，揭示了封建大家庭的罪恶。的矛盾发展，揭示了封建大家庭的罪恶。 人物语言人物语言：作者通过作品中的某些人物语言：作者通过作品中的某些人物语言来宣扬自己的学说、倾诉自己的情感。如来宣扬自己的学说、倾诉自己的情感。如屈原屈原，郭沫
5、若通过主人公屈原之独自，强烈地鞭挞，郭沫若通过主人公屈原之独自，强烈地鞭挞了罪恶的世界表达了对光明理想的渴望。了罪恶的世界表达了对光明理想的渴望。 细节暗示细节暗示：为了透露思想倾向性，作：为了透露思想倾向性，作者常常注重细节的渲染。如者常常注重细节的渲染。如祝福祝福，小说写道：小说写道：“极分明的显现出壁上挂着极分明的显现出壁上挂着的朱拓的大的朱拓的大“寿寿”字陈抟老祖写的；字陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是长桌上，一边的还在，道是事理通达事理通达心气和平心气和平。”这一描写揭示出了鲁四这一描写揭示出了鲁四老爷虚伪的性
6、格特点蕴含着作者强烈老爷虚伪的性格特点蕴含着作者强烈的憎恶之情。的憎恶之情。第二步：表达主题思想第二步：表达主题思想运用了运用了（什么）（什么）手法（比如：手法（比如：表达方表达方式、修辞手法、表现手法等）式、修辞手法、表现手法等）， 记叙了记叙了（什么）什么）过程或描写了（过程或描写了（什么）什么）形象、表现了（形象、表现了（什么什么）特点，）特点， 抒发或表达了（抒发或表达了（什么什么）思想感情。）思想感情。方法：掌握基本模式和具体模式方法：掌握基本模式和具体模式1、基本模式、基本模式 报秋报秋一文通过作者一文通过作者记叙记叙从玉簪花从玉簪花“探出头来探出头来”，香气，香气袭人，感受到袭人
7、，感受到“秋天来了，而秋天来了，而我却是两手空空我却是两手空空”的过程的过程, ,表达表达了这样的了这样的主题思想主题思想：时光飞逝，：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年我们要珍惜光阴，不能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的华。要抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为。每时每刻，有所作为。例如：例如：报秋报秋的的主题思想主题思想1 1、本文小中见大，从我们所、本文小中见大，从我们所熟知的熟知的入手，抓住入手，抓住的的特点，让我们从平常小事中领悟到特点，让我们从平常小事中领悟到这个这个深刻的生活道理。（或从深刻的生活道理。（或从平常小事中体现出了崇高的思想境平常小事中体现出了崇高的思想境界；或从
8、平常小事中表现出美好的界；或从平常小事中表现出美好的精神品质。）精神品质。）2、具体模式举隅2 2、托物言志：本文巧妙地运用了托、托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住物言志的写法，作者紧紧抓住的的的特点，精心刻画，从而含蓄地的特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者表达了作者的理想（或人生观或的理想（或人生观或生活态度或精神品质）。生活态度或精神品质）。 3 3、象征：本文运用象征的写作手法、象征：本文运用象征的写作手法，抓住了，抓住了与与相似的特点，通相似的特点，通过对过对准确的描写，更好地达到了准确的描写，更好地达到了表现表现的目的。的目的。 第三步：整合成文学短评第三步：整
9、合成文学短评观点观点评评：评价、总结：评价、总结以议为主，依叙证议，评析结合。以议为主，依叙证议，评析结合。论据论据论证论证叙叙：复述、引用：复述、引用析析：解剖、分析：解剖、分析 报秋报秋是一篇情文并茂、富含哲理的是一篇情文并茂、富含哲理的散文。散文。它通过作者记叙从玉簪花它通过作者记叙从玉簪花“探出头探出头来来”，香气袭人，感受到，香气袭人，感受到“秋天来了，而秋天来了，而我却是两手空空我却是两手空空”的过程的过程, ,表达了这样的表达了这样的主主题思想题思想：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不：时光飞逝，我们要珍惜光阴，不能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的每能虚度年华。要抓住现在，抓住人生的每
10、时每刻，有所作为。时每刻，有所作为。试析试析报秋报秋的的主题思想主题思想及其表现。及其表现。叙叙析析评评表面看来，作者如同故友与你促膝谈心，仔表面看来，作者如同故友与你促膝谈心，仔细考察不难发现其匠心。时光飞逝，他惊叹细考察不难发现其匠心。时光飞逝，他惊叹“真真真的怎么得了真的怎么得了”；收获季节却两手空空，他焦虑；收获季节却两手空空，他焦虑不安不安“怪谁呢怪谁呢” 。玉簪花。玉簪花 “生活上向下比，工作生活上向下比，工作上向上比上向上比” ，他佩服；，他佩服；玉簪花满院玉簪花满院飘香，他警惕。飘香，他警惕。他他反复吟哦反复吟哦“领取而今现在领取而今现在”一句，一句，“觉得这是觉得这是一种悠然
11、自得的境界一种悠然自得的境界”。他的他的“那么，领取秋，那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢领取冬，领取四季，领取生活罢”既是自勉，也既是自勉，也是劝人。作者的思想感情通过这样一些是劝人。作者的思想感情通过这样一些抒情议论抒情议论性语句性语句表达得非常充分。他积极乐观的人生态度表达得非常充分。他积极乐观的人生态度能深深感染读者。能深深感染读者。叙叙析析结结合合评评析析3:42:27范文：赏析范文：赏析爱晚亭爱晚亭的主题思想及其表现的主题思想及其表现 本文通过写在爱晚亭赏玩风景，倾吐心曲本文通过写在爱晚亭赏玩风景，倾吐心曲，无人能解的过程，含蓄地表现了在现实压力，无人能解的过程，含蓄地表现
12、了在现实压力下郁闷无诉的痛苦，以及理想无法实现的怅然下郁闷无诉的痛苦，以及理想无法实现的怅然之感。之感。 文章文章情真意切，感情热烈奔放，揭示了一情真意切，感情热烈奔放，揭示了一位走出封建家门、即将奔赴革命疆场的时代新位走出封建家门、即将奔赴革命疆场的时代新女性的复杂的内心世界。文章开头，作者情不女性的复杂的内心世界。文章开头，作者情不自禁地用她那多情的笔抒写自己的自禁地用她那多情的笔抒写自己的“狂态狂态”：乘着风起大声呼啸，蓬着乱发热烈跳跃，学蛤乘着风起大声呼啸，蓬着乱发热烈跳跃，学蛤蟆跳、和小乌同唱，望着溪水哭笑，望着月儿蟆跳、和小乌同唱，望着溪水哭笑，望着月儿陶醉陶醉在迈出这人生第一步时
13、，作者难以割在迈出这人生第一步时，作者难以割断断3:42:27与家人的牵绊，尽管她声称家庭是个监狱，但那与家人的牵绊，尽管她声称家庭是个监狱，但那里不乏亲情温馨。酣梦里，她梦见死去的和蔼的里不乏亲情温馨。酣梦里，她梦见死去的和蔼的祖母和天真的表弟妹。这是作者前进的情感障碍祖母和天真的表弟妹。这是作者前进的情感障碍。酣梦醒后，作者迅捷走出情感迂回区。春色激。酣梦醒后，作者迅捷走出情感迂回区。春色激励其意志，清风吹干其泪痕，仰望行云俯视流水励其意志，清风吹干其泪痕，仰望行云俯视流水，作者心潮澎湃，文中以诗的形式，用排比句式，作者心潮澎湃，文中以诗的形式，用排比句式，抒发自己经过心灵搏斗的豪语壮志：
14、愿将过去，抒发自己经过心灵搏斗的豪语壮志：愿将过去的泪珠付之流水，愿将自己所有的一切化为乌有的泪珠付之流水，愿将自己所有的一切化为乌有，表达了决绝的态度。，表达了决绝的态度。 这是一位新女性挣脱封建枷锁走向自由之路这是一位新女性挣脱封建枷锁走向自由之路过程中的精神写照。情景交融的诗化般的意境过程中的精神写照。情景交融的诗化般的意境 ，再现了一位少女细腻复杂的心理，结构上有张有再现了一位少女细腻复杂的心理，结构上有张有弛弛 ，给人以振奋、美的享受。，给人以振奋、美的享受。 方法：抓关键词句推测中心方法：抓关键词句推测中心第一步：分析主题思想第一步：分析主题思想第二步：表达主题思想第二步：表达主题
15、思想第三步：整合成文学短评第三步：整合成文学短评方法：掌握基本模式和具体模式方法：掌握基本模式和具体模式短评赏析三步短评赏析三步方法：以议为主，叙议结合，评析结合。方法：以议为主，叙议结合，评析结合。小结：小结：读懂作品，确定选点读懂作品，确定选点笔墨集中，语言简洁笔墨集中，语言简洁结构明快，总分有序结构明快，总分有序使用术语，有所侧重使用术语，有所侧重温馨提示温馨提示纸上练兵试析试析访兰访兰的主题思想及其表现。的主题思想及其表现。抓关键词句推测中心抓关键词句推测中心1 1、“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为自己的特色而存在着，所以他才长的叶纯，
16、却为自己的特色而存在着，所以他才长的叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的灵性。开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”2 2、他看着兰，也看着我，说：、他看着兰，也看着我，说：“做人也是这样啊，做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的。人是不会对社会有贡献的。”访兰保持自己的节保持自己的节操操不失自己的真不失自己的真性性全文通过记叙我和父亲去山中访兰发现山中兰全文通过记叙我和父亲去山中访兰发现山中兰草的不俗之处为自己的特色而存在，表达了草的不俗
17、之处为自己的特色而存在，表达了这样的这样的主题思想主题思想：人活在世上，应保持自己的节：人活在世上，应保持自己的节操，不可失了自己的真性。不要献媚迎合，拍马操，不可失了自己的真性。不要献媚迎合，拍马逢迎，否则就会失去人格，这样的人是不会对社逢迎，否则就会失去人格，这样的人是不会对社会有贡献的。会有贡献的。试析试析访兰访兰的的主题思想主题思想及其表现。及其表现。本文巧妙的运用托物言志的写法，紧扣野兰清本文巧妙的运用托物言志的写法，紧扣野兰清妙的特点，既坦陈了为人处世的真义保持自妙的特点，既坦陈了为人处世的真义保持自己的节操，不失自己的真性；又反映了己的节操，不失自己的真性；又反映了“我我”不不与
18、世俗同流的人格魅力。与世俗同流的人格魅力。方式1方式2试析试析访兰访兰的主题思想及其的主题思想及其表现表现。访兰过程中，在儿子动手挖兰草时，父亲制止访兰过程中，在儿子动手挖兰草时，父亲制止儿子，问家里的好还是山里的好；在儿子疑惑一样儿子，问家里的好还是山里的好；在儿子疑惑一样的兰草两样味儿时，父亲告诉儿子，的兰草两样味儿时，父亲告诉儿子，“兰草是空谷兰草是空谷的幽物的幽物”，培栽便成了玩赏之物；在儿子肯定家养，培栽便成了玩赏之物；在儿子肯定家养的叶嫩花繁时，父亲提醒儿子这种美太甜、太媚，的叶嫩花繁时，父亲提醒儿子这种美太甜、太媚，格调俗气，比不上野兰格调俗气，比不上野兰“为自己的特色而存在着为
19、自己的特色而存在着”。最后父亲谆谆教导儿子最后父亲谆谆教导儿子“做人也要像野兰一样做人也要像野兰一样不能不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的样降了品格；这样的人是不会对社会有贡献的” 。父亲循循善诱，儿子心领神会，恪守不渝，让我们父亲循循善诱，儿子心领神会，恪守不渝，让我们从中领悟到深刻的生活道理。从中领悟到深刻的生活道理。 这篇文章开头层层设置悬念，使得行文这篇文章开头层层设置悬念，使得行文跌宕有致。主体部分通过父子问答，步步跌宕有致。主体部分通过父子问答，步步释疑，揭示了文章主旨。释疑，揭示了文
20、章主旨。 它先刻画了空谷幽兰生长的优美环境和它先刻画了空谷幽兰生长的优美环境和它的丰采神韵，赋予兰草钟灵毓秀之德。它的丰采神韵，赋予兰草钟灵毓秀之德。再通过问话，说明盆景之兰与空谷之兰的再通过问话，说明盆景之兰与空谷之兰的区别，最后水到渠成地点破应持的做人道区别，最后水到渠成地点破应持的做人道理：理：人活在世，不能失去本真，不能献媚人活在世，不能失去本真，不能献媚处事、拍马逢迎。处事、拍马逢迎。 文章写兰是虚，说理是实，通过相似联文章写兰是虚，说理是实，通过相似联想，从优美到崇高，反映了作者不与浊世想，从优美到崇高，反映了作者不与浊世同流合污的人格魅力。同流合污的人格魅力。试析试析访兰访兰的的
21、主题思想主题思想及其及其表现表现谢谢指导 o读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德o书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚o书籍是巨大的力量。-列宁o好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基o任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思o书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果oo喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠o如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家o读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没
22、有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人o要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)o了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家o读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家o读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)o书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人o生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基o读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)o读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林
23、o书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)o读书破万卷，下笔如有神。-杜甫o读万卷书，行万里路。-顾炎武o读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹o读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅o读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮o读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明o读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗o看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚o书犹药也，善读之可以医愚。-刘向o读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥o知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充o举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
