1、 题型：炼字题题型：炼字题 步骤：步骤： 点出手法点出手法 解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述。展开联想把该字放入原句中描述。 点出该字营造了怎样的意境点出该字营造了怎样的意境/表达了怎样的表达了怎样的感情感情。 牢记：牢记： 1 1、炼字题：炼字题：手法手法 字义字义 句义句义 手法效果手法效果 感情感情 结构结构 2 2、诗歌所有题都要诗歌所有题都要翻译诗句、答感情翻译诗句、答感情 3 3、写景句写景句，要概括意境氛围特征要概括意境氛围特征 4 4、炼字题炼字题不忘结构不忘结构 （08石市一模）石市一模）浪淘沙浪淘沙云藏鹅湖山云藏鹅湖山 章谦亨章谦亨
2、 台上凭栏干台上凭栏干, ,犹怯春寒犹怯春寒. .被谁偷了最高山被谁偷了最高山 将谓六丁将谓六丁移取去移取去, ,不在人间不在人间. . 却是晓云闲却是晓云闲, ,特地遮拦特地遮拦. .与天一样白漫漫与天一样白漫漫. .喜喜得东风收卷尽得东风收卷尽, ,依旧追还依旧追还. .注注六丁六丁:道教中的火神道教中的火神.(1) 有人说有人说,偷偷字在词中最为传神字在词中最为传神,试加以分析试加以分析. 运用运用拟人拟人手法手法/鹅湖山本来是被云遮住的鹅湖山本来是被云遮住的,作者却说是被神作者却说是被神“偷去偷去”, /想象丰富想象丰富,构思构思新奇新奇,幽默而有情趣幽默而有情趣/表达对表达对鹅湖山秀
3、美风鹅湖山秀美风光的喜爱之情。光的喜爱之情。“偷偷”字字照应题目照应题目中的中的“藏藏” 。 夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古 李白李白 牛渚西江夜，青天无片云。牛渚西江夜，青天无片云。 登舟望秋月，空忆谢将军登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。余亦能高咏，斯人不可闻。 明朝挂帆去，枫叶落纷纷。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 注注谢将军：谢将军：指东晋谢尚，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听指东晋谢尚，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在船上吟哦自己的作品，大力赞赏到袁宏在船上吟哦自己的作品，大力赞赏, ,邀袁过船长谈达旦。邀袁过船长谈达旦。袁从此名声大振，后官至东阳太守。袁从此名声大振，后官至东阳
4、太守。 （1）清代汪士缜评价这首诗）清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得不着一字，尽得风流风流”，对颔联的一个，对颔联的一个“空空”字极为赞赏，认为字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。意蕴丰富，请简析。空：白白的，徒然。空：白白的，徒然。/诗人登舟望月吟诗，联想到诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。声大著。而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。/“空空”字抒发了字抒发了知音难觅，怀才不遇知音难觅，怀才不遇的的伤感伤感。空：白白的，徒然。空：白白的，徒然。/诗人登舟望月吟诗，联想到诗人
5、登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。声大著。而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。/“空空”字抒发了字抒发了知音难觅，怀才不遇知音难觅，怀才不遇的的伤感伤感。 闽中秋思闽中秋思 唐唐杜荀鹤杜荀鹤 雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海北畔是山南畔海, , 只堪图画不堪行。只堪图画不堪行。 【注释】杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。【注释】杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。 （1）后人评说本诗工于炼字，请指出）后人评说本诗工于炼字
6、，请指出“雨匀紫雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”哪两个字用的好，哪两个字用的好，并简析其妙处。（并简析其妙处。（6分）分） “匀匀”“”“弄弄”（1分），分）， “匀匀”：均匀，雨温情：均匀，雨温情而善解花意，将那大片大片的紫菊之色，浸染得而善解花意，将那大片大片的紫菊之色，浸染得浓淡均匀，让人赏心悦目，极准确地勾画出雨的浓淡均匀，让人赏心悦目，极准确地勾画出雨的细密，雨的轻柔（细密，雨的轻柔（2分）；分）；“弄弄”：拨弄，以：拨弄，以拟拟人人的手法将的手法将“风风”人格化，风吹红蕉，蕉叶声声人格化，风吹红蕉，蕉叶声声有韵（有韵（2分）一个分）一个“匀匀”，一个，一个“
7、弄弄”字，描绘字，描绘了一幅声色俱备的图画，使了一幅声色俱备的图画，使“雨雨”与与“风风”情态情态毕现，极富情趣。毕现，极富情趣。(1分分) 鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃 陆游陆游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。无声，但日夜常啼杜鹃。 催成清泪，惊残催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山孤梦，又拣深枝飞去。故山犹犹自不堪听，况半世飘然羁旅？自不堪听，况半世飘然羁旅？ 注注惊残：惊醒。惊残：惊醒。故山：即家乡。故山：即家乡。 13.词中词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两句，两句，采
8、用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？采用了怎样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？ （5分）分） 对比反衬（以无声衬有声）对比反衬（以无声衬有声）(2分）分） 暮春之时，夜阑人静，村中黄莺、巢里燕子都不飞鸣，暮春之时，夜阑人静，村中黄莺、巢里燕子都不飞鸣，只有杜鹃常在月夜悲鸣，（只有杜鹃常在月夜悲鸣，（1分）以无声衬有声，从而分）以无声衬有声，从而更突出了杜鹃啼鸣的悲凉和因之勾起的作者的愁绪。更突出了杜鹃啼鸣的悲凉和因之勾起的作者的愁绪。（2分）分）沉醉东风沉醉东风 维扬怀古维扬怀古 锦帆落天涯那答，玉箫寒、江上谁家？空楼月锦帆落天涯那答，玉箫寒、江上谁家？空楼月惨凄，古殿风萧飒。
9、惨凄，古殿风萧飒。 梦儿中一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见梦儿中一度繁华，满耳涛声起暮笳，再不见看花驻马。看花驻马。 【注】那答：那边。【注】那答：那边。 7曲中的曲中的“寒寒”字用得传神且意蕴丰富，请简要分字用得传神且意蕴丰富，请简要分析。（析。（4分）分） “寒寒”运用运用通感、双关通感、双关手法，既写出了手法，既写出了玉箫曲玉箫曲调的悲凉调的悲凉（2 2分）也形象写出了分）也形象写出了作者闻听箫声后的作者闻听箫声后的悲凉心情悲凉心情（2 2分）。分）。 （注意：炼字（注意：炼字-手法）手法） 重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 （刘长卿）（刘长卿）猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮
10、江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。10最后一句在写法有什么好处？请简要分析。最后一句在写法有什么好处？请简要分析。 （4分）分）写法：写法：以景结情（以景结情（1 1分）寓情于景（分）寓情于景（1 1分）分）好处：含蓄蕴藉（好处：含蓄蕴藉（1 1分）。分）。“青山万里一孤舟青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中旅途的孤寂，表现了作者对友人的比写尽了裴郎中旅途的孤寂，表现了作者对友人的恋恋不舍的深情（恋恋不舍的深情（1 1分）。分）。景物描写的作用景物描写的作用（1）渲染气氛。（）渲染气氛。（2）交代
11、背景）交代背景 (叙事类叙事类)（3）推动情节的）推动情节的发展发展（4）奠定感情基调。（）奠定感情基调。（5）烘托人物形象）烘托人物形象 (6）衬托人物心）衬托人物心理理（7）以景物描写结尾，显得委婉含蓄，给读者留下无限的）以景物描写结尾，显得委婉含蓄，给读者留下无限的想象空间。想象空间。（8）作铺垫、照应、以环境来衬托人物形象（心情）等。）作铺垫、照应、以环境来衬托人物形象（心情）等。注意答题步骤：注意答题步骤：写写A为什么写为什么写B.手法：手法：衬托衬托/对比反衬对比反衬（看做一体）（看做一体）、虚实结合、反复、虚实结合、反复、 比喻等等比喻等等 写写B突出突出A的的特点特点.内容：内
12、容：内容概括内容概括+与主旨关系与主旨关系+情感情感 丰富文章内容丰富文章内容 .结构结构： 行文富于变化行文富于变化大大现现代代文文阅阅读读开开头头段段的的解解题题方方法法设题方式：设题方式： 以以开篇，有什么开篇，有什么作用作用？ 这样写有什么这样写有什么目的目的?2第第段描写河边令人陶醉的风景的作用（段描写河边令人陶醉的风景的作用（2分）分）例题例题答：答：3文章文章一一段，用不少笔墨写淡竹之外的一些事物，段，用不少笔墨写淡竹之外的一些事物， 这样写有什么目的这样写有什么目的?(4分分)答：答： 内容概括内容概括 情感情感.以此开篇，暗示了以此开篇，暗示了“哈尼梯田哈尼梯田”非比寻常。表
13、达了作者对非比寻常。表达了作者对“哈尼梯田哈尼梯田” 的喜爱赞美之情的喜爱赞美之情（内容（内容2分）分）. 行文富于变化行文富于变化（效果、结构（效果、结构2分）分）答：答：中间段（引用）的作用中间段（引用）的作用 3第第段段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有在文中有何作用？（何作用？（3分）分） 运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又运用反复的手法，强烈地表达了作者阔别多年又见鹭鸶的惊喜；见鹭鸶的惊喜； 从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。从回忆到现实景色，承上启下；照应题目。 （ 3分，每个要点分，每个要点1分。）分。） 3本文第本文第段段援引了古代描写枫树的诗句援
14、引了古代描写枫树的诗句，请，请分析其作用。（分析其作用。（6分）分） 枫树的种类很多，据说一百五十种以上。我们枫树的种类很多，据说一百五十种以上。我们这棵枫树是最普通的一种，自阿拉斯加至南加州一带这棵枫树是最普通的一种，自阿拉斯加至南加州一带无处无之，是属于大叶枫的一类。叶厚而大，风过飒无处无之，是属于大叶枫的一类。叶厚而大，风过飒飒作响，所以此树从木从风。能制枫糖的是属于另外飒作响，所以此树从木从风。能制枫糖的是属于另外一种。一种。“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”的则又是一种。我们中国的则又是一种。我们中国诗人所常吟咏的是丹枫，又名霜枫，亦谓江枫。张继诗人所常吟咏的是丹枫，又名霜枫，亦谓江枫
15、。张继的的枫桥夜泊枫桥夜泊“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠眠”，以及刘季游的，以及刘季游的登天柱冈诗登天柱冈诗“我行谁与报江我行谁与报江枫，旋摆旌旗一路红枫，旋摆旌旗一路红”，都是有名的诗句。其实，红，都是有名的诗句。其实，红叶不限于枫，凡是树根吸取土中糖分过多，骤遏霜寒叶不限于枫，凡是树根吸取土中糖分过多，骤遏霜寒即起化学作用而呈红色，既非红颜娇艳取悦于人，亦即起化学作用而呈红色，既非红颜娇艳取悦于人，亦非以憔悴之容惹人怜惜。非以憔悴之容惹人怜惜。 引用的作用引用的作用做此类题时做此类题时,1首先给引用的内容首先给引用的内容定性定性来确定引用作用来确定引用作用:
16、引用古诗文引用古诗文 引用神话传说引用神话传说 引用事例引用事例 引用名言警句引用名言警句2其次考虑引文其次考虑引文本身内容本身内容,引文内容引文内容对主旨的作用对主旨的作用3引文在文章中的位置而产生的引文在文章中的位置而产生的结构结构上的上的作用作用4引文内容与全文主旨形成的引文内容与全文主旨形成的手法手法 引用的作用引用的作用 丰富文章内容，增强文章感染力丰富文章内容，增强文章感染力；( (引用一般作用引用一般作用) ) 丰富文章内容，增加文化内涵丰富文章内容，增加文化内涵； （引用古诗文）（引用古诗文） 丰富内容，使诗句内涵更深厚丰富内容，使诗句内涵更深厚； （在诗歌中作用）（在诗歌中作
17、用） 增添趣味性、神秘感，引发读者想象和阅读兴趣增添趣味性、神秘感，引发读者想象和阅读兴趣； （引用传说、神话故事）（引用传说、神话故事）强化观点，充实道理论据，有权威性有说服力强化观点，充实道理论据，有权威性有说服力 ( (引用名言警句引用名言警句) ) 证明观点，充实事实论据，使说理更具有说服力证明观点，充实事实论据，使说理更具有说服力； ( (引用事例引用事例) ) 3本文第本文第段段援引了古代描写枫树的诗句援引了古代描写枫树的诗句，请，请分析其作用。（分析其作用。（6分）分） 枫树的种类很多，据说一百五十种以上。我们枫树的种类很多，据说一百五十种以上。我们这棵枫树是最普通的一种，自阿拉
18、斯加至南加州一带这棵枫树是最普通的一种，自阿拉斯加至南加州一带无处无之，是属于大叶枫的一类。叶厚而大，风过飒无处无之，是属于大叶枫的一类。叶厚而大，风过飒飒作响，所以此树从木从风。能制枫糖的是属于另外飒作响，所以此树从木从风。能制枫糖的是属于另外一种。一种。“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”的的则又是一种则又是一种。我们中国。我们中国诗人所常吟咏的是丹枫，又名霜枫，亦谓江枫。张继诗人所常吟咏的是丹枫，又名霜枫，亦谓江枫。张继的的枫桥夜泊枫桥夜泊“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠眠”，以及刘季游的，以及刘季游的登天柱冈诗登天柱冈诗“我行谁与报江我行谁与报江枫，旋摆旌旗一路
19、红枫，旋摆旌旗一路红”，都是有名的诗句都是有名的诗句。其实，红。其实，红叶不限于枫，凡是树根吸取土中糖分过多，骤遏霜寒叶不限于枫，凡是树根吸取土中糖分过多，骤遏霜寒即起化学作用而呈红色，既非红颜娇艳取悦于人，亦即起化学作用而呈红色，既非红颜娇艳取悦于人，亦非以憔悴之容惹人怜惜。非以憔悴之容惹人怜惜。 答案：答案： 引用诗句说明枫树种类很多；（引用诗句说明枫树种类很多；（2 2分）分） 由诗句点明枫树叶红的原因，暗赞枫树由诗句点明枫树叶红的原因，暗赞枫树“非红非红颜娇艳取悦于人，亦非以憔悴之容惹人怜惜颜娇艳取悦于人，亦非以憔悴之容惹人怜惜”的的独立人格；（独立人格；（2 2分）分） 引用诗句使文
20、章有深厚的文化底蕴。（引用诗句使文章有深厚的文化底蕴。（2 2分）分）（酌情给分）（酌情给分） 补充：结构补充：结构-引出下文引出下文 为下文作铺垫为下文作铺垫 内容内容-丰富文章内容丰富文章内容 结尾段引用的作用：结尾段引用的作用：6联系全文，鉴赏文章结尾引用联系全文，鉴赏文章结尾引用蒹葭蒹葭诗句的诗句的好处。（好处。（4分）分）引用古典诗文或格言的作用引用古典诗文或格言的作用（1）丰富文章的内涵）丰富文章的内涵,增添文章文采和文化底蕴，增添文章文采和文化底蕴，增强文章感染力增强文章感染力（2）引发读者的想象和阅读兴趣。）引发读者的想象和阅读兴趣。（3）为主旨服务（有助于读者深入地了解文章的
21、）为主旨服务（有助于读者深入地了解文章的主旨、深化文章主题等）主旨、深化文章主题等）（4）引出下文、铺垫、对比等）引出下文、铺垫、对比等末段的作用末段的作用 （1 1）点明中心（卒章显志），（）点明中心（卒章显志），（2 2）深化中心（升华主）深化中心（升华主旨）。（旨）。（3 3）暗示主题，委婉含蓄，意在言外，发人深省。）暗示主题，委婉含蓄，意在言外，发人深省。（4 4）结尾是景物描写，委婉含蓄，给读者留下想象空间）结尾是景物描写，委婉含蓄，给读者留下想象空间, ,言有尽而意无穷）。（言有尽而意无穷）。（5 5）总结全文，收束全篇；）总结全文，收束全篇；/ /（6 6）照应前文（开头、标题）
22、，照应前文（开头、标题），(7)(7)首尾呼应，结构严谨。首尾呼应，结构严谨。 引用引用诗经诗经名句丰富文章内容，增强文章的文名句丰富文章内容，增强文章的文化底蕴，吸引读者的阅读兴趣；收束全篇，呼应化底蕴，吸引读者的阅读兴趣；收束全篇，呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同处、了作者寻觅鹭鸶的过程；寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想，升华主旨。人与自然和谐相处的美好理想，升华主旨。 行文思路行文思路 写作思路写作思路 提问方式：提问方式： 1请具体分析文章的请具体分析文章的行文思路行文思路。 2文章是如何文章是如何逐层表现逐层表现这一主旨的？这一主旨的？ 3请简要梳理本文的请简
23、要梳理本文的写作思路写作思路。 4窗子窗子在全文结构中有什么作用在全文结构中有什么作用？试作简要说明？试作简要说明 答题模式：答题模式： 以以为线索为线索(以以为中心为中心/组织了哪些材料组织了哪些材料) 材料如何安排的（材料如何安排的（按按顺序顺序/先写先写再写再写接着接着写写最后写最后写） 哀枫树哀枫树 1请概括本文的行文思路。（请概括本文的行文思路。（5分）分） 全文以全文以枫树枫树为线索，为线索， 首先首先着笔描写窗前那棵与自己相依相伴的枫树；着笔描写窗前那棵与自己相依相伴的枫树；然后然后交代枫树有很多种类；交代枫树有很多种类； 再写再写枫树蕃息力量雄厚；枫树蕃息力量雄厚； 最后最后写
24、窗前那个枫树的命运并抒发感慨。写窗前那个枫树的命运并抒发感慨。 （一点（一点1分，四点分，四点5分）（酌情给分）分）（酌情给分） 赏析语言特色1修辞：修辞：比喻比喻/ /比拟比拟/ /夸张夸张/ /对偶对偶/ /设问设问/ /反问反问 通感通感/ /借代借代/ /引用引用/ /双关双关/ /互文互文/ /顶针顶针2句式：句式：整散结合整散结合 长短结合长短结合 错落有致错落有致3语言风格：语言风格： 生动形象生动形象/ /简洁明快简洁明快/ /朴素自然朴素自然/ /含蓄蕴藉含蓄蕴藉 幽默风幽默风趣趣/ /庄重典雅庄重典雅/ /清新明快清新明快/ /4炼字炼字a叠字叠词：叠字叠词：增强语言的增强
25、语言的韵律感韵律感或是起或是起强调强调作用作用b拟声词：拟声词：更生动形象，使人有身临其境之感。更生动形象，使人有身临其境之感。c表颜色的词：表颜色的词：增强描写色彩感画面感，渲染气氛增强描写色彩感画面感，渲染气氛d富有表现力的富有表现力的: 锤炼动词锤炼动词 准确生动准确生动 富有感染力富有感染力 哀枫树哀枫树2请从语言表达的角度对第请从语言表达的角度对第段画线文字进行赏段画线文字进行赏析。（析。（6分）分） 西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如为一根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如
26、为一体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕阳西下，几缕阳尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕阳西下，几缕阳光从树叶隙处横射过来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。光从树叶隙处横射过来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。 2请从语言表达的角度对第请从语言表达的角度对第段画线文字进行段画线文字进行赏析。（赏析。（6分）分） 西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是西窗外，则有两棵大树骈立，一棵是杉，一棵是枫，根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如枫，根干相距约有十呎，枝叶则纠结交叉，相依相偎如为一体。两棵树都高约
27、五丈，虽非参天古木，亦甚庄严为一体。两棵树都高约五丈，虽非参天古木，亦甚庄严壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕阳西下，壮观。尤其是那株枫树，正矗立在我窗前，夕阳西下，几缕阳光从树叶隙处横射过来，把斑斓的叶影筛到窗幕几缕阳光从树叶隙处横射过来，把斑斓的叶影筛到窗幕上面。上面。 运用运用拟人拟人手法，手法，“相依相偎如为一体相依相偎如为一体”，生动，生动形象的写出了两棵树的心心相印，互为依存。形象的写出了两棵树的心心相印，互为依存。 长短句、整散句相结合长短句、整散句相结合，使表达，使表达错落错落，有情趣。，有情趣。 巧妙使用动词巧妙使用动词，“横射横射”、“筛筛”赋予了阳光赋予了阳光动感，
28、动感，“筛筛”极形象的写出了树影的婆娑斑斓。极形象的写出了树影的婆娑斑斓。 （答出两点即可（答出两点即可,每点每点3分）分）又见鹭鸶又见鹭鸶第六周限训二第六周限训二2简析第简析第段中画线词段中画线词“扑飞扑飞”的精妙之处。（的精妙之处。（3分）分） “扑飞扑飞”一词充满动感，准确地写出了记忆中一词充满动感，准确地写出了记忆中的鹭鸶生动、鲜活的形象；的鹭鸶生动、鲜活的形象；把记忆中的鹭鸶和把记忆中的鹭鸶和眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。眼前的鹭鸶联系起来，虚实结合，极具感染力。（第（第1要点要点1分，第分，第2要点要点2分。）分。）4.从语言角度赏析第从语言角度赏析第段画线句段画线句
29、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出鹭鸶优雅大度的姿态出鹭鸶优雅大度的姿态 整散结合，错落有致整散结合，错落有致哈尼梯田哈尼梯田作者只看到了哈尼梯田的冬作者只看到了哈尼梯田的冬季景色，文章却描写了哈尼梯田四季的变季景色，文章却描写了哈尼梯田四季的变化，这用了怎样的手法？请简要分析。化，这用了怎样的手法？请简要分析。 （6分）分） 虚实结合。（虚实结合。（2分）分） 作者描写哈尼梯田的冬季美景是因为亲眼所作者描写哈尼梯田的冬季美景是因为亲眼所见，用墨较多，属于实写。（见，用墨较多，属于实写。（2分），分）， 而对其余季节景色的描写则是借助联想和想而对其余季节景色
30、的描写则是借助联想和想象，属于虚写。二者相互映衬烘托。（象，属于虚写。二者相互映衬烘托。（2分）分） 红松擎天红松擎天 两段用了哪些修辞手法来描写红松？两段用了哪些修辞手法来描写红松？请选择其中两种方法加以赏析（请选择其中两种方法加以赏析（8分）分） 时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。普查表明，该地存有普查表明，该地存有614614种原生树木，是天然的森林博种原生树木，是天然的森林博物馆。沿山路上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木灌物馆。沿山路上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木灌木、针叶阔叶高低错落。石阶木桥、草亭木屋，与山林木、针叶阔叶高低错落
31、。石阶木桥、草亭木屋，与山林浑然一体。迎面扑来树叶与青草、朽木与落叶混合的浓浑然一体。迎面扑来树叶与青草、朽木与落叶混合的浓郁气息。吸气吐气，肺腑通透，神清气爽。四周忽然幽郁气息。吸气吐气，肺腑通透，神清气爽。四周忽然幽暗，一株褐红色的巨木横空出世，挡住去路，居高临下，暗，一株褐红色的巨木横空出世，挡住去路，居高临下，冷傲威严。树干浑圆敦实，树皮寸寸皴裂，呈现出清晰冷傲威严。树干浑圆敦实，树皮寸寸皴裂，呈现出清晰的时间刻度。那是红松！的时间刻度。那是红松！ 在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百年，饱经风霜却容颜依旧。心无旁骛地向上生长，中百年，
32、饱经风霜却容颜依旧。心无旁骛地向上生长，中途决不分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，途决不分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，玉簪似地插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾玉簪似地插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。泻而下。 （1）拟人。如第）拟人。如第段中用、，段中用、，“横空出世，挡住去路横空出世，挡住去路”形象地写出红松的高大威严；第形象地写出红松的高大威严；第段中用段中用“饱经风霜却容饱经风霜却容颜依旧颜依旧”形象地写出了红松的古老苍劲，用形象地写出了红松的古老苍劲，用“心无旁骛地心无旁骛地向上生长向上生长”写出红松挺拔不分叉的形态。写出红松挺拔不分叉的形
33、态。 （2）比喻。如第）比喻。如第段中将树皮的裂纹比作段中将树皮的裂纹比作“时间刻度时间刻度”，形象地写出红松的苍劲古老；第形象地写出红松的苍劲古老；第段中将段中将“松针松针”比作比作“玉簪玉簪”，形象生动地写出其身姿秀美。，形象生动地写出其身姿秀美。 (3分，指出修辞手法分，指出修辞手法1分，能结合一处恰当分析表达作用分，能结合一处恰当分析表达作用再给再给2分分)5 5、文章第一段运用了哪些手法来描写水塔上的小、文章第一段运用了哪些手法来描写水塔上的小白杨？这样写有什么好处？（白杨？这样写有什么好处？（6 6分）分）在新疆北部的原野上，有一座高高的水塔。在高高在新疆北部的原野上，有一座高高的
34、水塔。在高高的水塔之上，勇敢地站立着一棵两米多高的白杨树。的水塔之上，勇敢地站立着一棵两米多高的白杨树。那年夏天，当我驱车从这里路过，目睹它的尊容的时那年夏天，当我驱车从这里路过，目睹它的尊容的时候，我惊呆了，绝境之上站着一个生命，一个郁郁葱候，我惊呆了，绝境之上站着一个生命，一个郁郁葱葱，生机盎然的生命！我向它行的注目礼，持续了很葱，生机盎然的生命！我向它行的注目礼，持续了很久很久，直到汽车把我从视野中艰难地拉出来。久很久，直到汽车把我从视野中艰难地拉出来。（1 1）拟人、反衬、侧面衬托拟人、反衬、侧面衬托。（2 2）“站站”、“尊荣尊荣”将小白杨将小白杨拟人化拟人化，表达了，表达了作者对小
35、白杨的敬意；用作者对小白杨的敬意；用“我我”的的“惊呆惊呆”侧面衬侧面衬托、托、水塔恶劣的环境水塔恶劣的环境反衬反衬小白杨具有顽强的生命力；小白杨具有顽强的生命力；同时为下文抒情议论作同时为下文抒情议论作铺垫铺垫。（。（2 2分）分） 8 8、根据全文，请分析文中的、根据全文，请分析文中的“小白杨小白杨”形象，形象，寄托了作者怎样的思想情感？寄托了作者怎样的思想情感？6 6分）分）1 1）小白杨是一个能够在绝境中找生长的机会、懂）小白杨是一个能够在绝境中找生长的机会、懂得生活技巧、敬畏自然，在绝境中永不放弃生存机得生活技巧、敬畏自然，在绝境中永不放弃生存机会想尽办法活下去，令人可敬的顽强的智者的化身。会想尽办法活下去，令人可敬的顽强的智者的化身。（2 2分）分）2 2）本文运用了）本文运用了托物言志的托物言志的表现手法，（表现手法，（1 1分）分）通过通过对水塔上小白杨生活状态的合理想象（对水塔上小白杨生活状态的合理想象（1 1分）分）表达了表达了对身处绝境的小白杨的敬畏之情，对身处绝境的小白杨的敬畏之情，寄托了寄托了作者对身处逆境，保持自我，不失风骨，勇作者对身处逆境，保持自我，不失风骨，勇于进取的坚忍、顽强精神的赞美。（于进取的坚忍、顽强精神的赞美。（ 2 2分）分）
