1、鲁滨逊漂流记（节选） 教学反思 鲁滨逊漂流记是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨逊是书中 的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事，漂流到 荒岛， 一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难， 生活了二十多年。 课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙， 写了鲁滨逊 “遇险上岛” “建 房定居” “养牧种植” “救星期五 ” “回到英国” 。这些故事情节， 处处紧扣“险” ，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人 公。 教学本课，要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并 从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。 要达 到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨逊战胜
2、各种困 难的经历。因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨逊荒 岛生存的故事。在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨逊的经历中想到什 么，从鲁滨逊的身上学到什么。进而讨论一下，在竞争日益激烈的现 代社会，人们应该如何“学会生存” ，学会竞争。 本课亮点有二： 一、 充分体现预习。 新教育小学特别重视预习， 我结合六年级学生已有一定的阅读能力及本课篇幅过长的特点， 把预 习工作做扎实，把学生一看就会的东西放在课下完成，这样腾出大量 的时间去读， 去体会人物品质， 去激发他们阅读兴趣， 效果不错。 二、 把课上成共读一本书的引领课。我校正在开展新教育试验，而亲子共 读一本书正是本次实验的课题，鲁滨逊漂流记 也正是推荐的书籍， 于是，我借此机会，把课直接上成引领课，达到激趣的目的。 不足：课后结合生活谈体会时，问题设计得不好，学生不知从何 谈起。如果把问题改成“你过去遇到过哪些不幸或困难，你是怎么做 的，学了本课，你以后再遇到类似问题，又会怎样做呢？”这样学生 的导向性会更强，就不会冷场了。
