1、人教版初中语文七年级人教版初中语文七年级 上册第三单元知识树上册第三单元知识树绘制知识树 把握新教材研说流程研说流程单元编排体例单元编排体例单元编写特点单元编写特点评价建议评价建议单元编写意图单元编写意图教学建议教学建议说建议说建议说教材说教材课程资源课程资源开发利用开发利用说课标说课标教材分析教材分析单元目标单元目标教材重难点教材重难点课程理念课程理念七上总目标七上总目标 说课标说课标语文课程基语文课程基本理念本理念人文性人文性工具性工具性知识与能力知识与能力情感态度价值观情感态度价值观过程与方法过程与方法学会汉语拼音学会汉语拼音认识认识3500个汉字个汉字准确，工整，流利书写汉字准确，工整
2、，流利书写汉字独立阅读，独立阅读，400万字以上万字以上日常口语交际日常口语交际使用常用工具书，信息运用使用常用工具书，信息运用吸收人类文化优秀的营养吸收人类文化优秀的营养运用多种阅读方法运用多种阅读方法主动进行探究性学习主动进行探究性学习运用常见的表达方式学习运用常见的表达方式学习爱国主义感情爱国主义感情社会主义道德品质社会主义道德品质积极的人生态度积极的人生态度正确的价值观确的价值观热爱祖国语言文字热爱祖国语言文字学段目标学段目标七年级上七年级上识字、写字识字、写字 阅读阅读写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习 课程标准课程标准 规范书写 提高速度 1.正确、流利的朗读 2.默读，
3、有一定速度 3.理清思路，品味语言 1.合作探究 2.搜集资料，自我展示 1.正确使用标点 2.写出真情实感 3.缩写、扩写、 续写、改写1.用语文明得体2.理解对方的说话 的观点和意图本册教材的目标要求本册教材的目标要求情感态度价值观情感态度价值观过程与方法过程与方法知识与能力知识与能力识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。锻炼口语交际及习作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住培养
4、学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。课文主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲激发学生体味人生、关爱生命、培养科学精神、体验亲情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、情等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。人生观和价值观奠定基础。 二二 说教材说教材培养学生的培养学生的语言综合运语言综合运用能力用能力编编写写意意图图优化学生的优化学生的语文学习方法语文学习方法关注学生的情感关注学生的情感提高学生的人文素养提高学生的人文素养编编写写特特点点教材紧扣
5、课标，体现时教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和自然，富有文化内涵和时代气息。时代气息。内容呈现上注重内容呈现上注重学生的自主探究，学生的自主探究，强调读、写、感、强调读、写、感、悟。注重情感态悟。注重情感态度、知识能力之度、知识能力之间的联系，致力间的联系，致力于学生语文素养于学生语文素养的整体提高。的整体提高。教材选文文质兼美、教材选文文质兼美、关注不同文体的编关注不同文体的编排，知识衔接紧密，排，知识衔接紧密，注重情境化、生活注重情境化、生活化、综合化及与其化、综合
6、化及与其它学科的联系整合。它学科的联系整合。 导语导语点明单元主题点明单元主题提出学习要求提出学习要求课例课例写作、口语写作、口语交际、综合交际、综合性学习性学习精读 精读精读略读略读 补充补充 总结、总结、提升提升编排体例编排体例词语积累词语积累解读文本：四季之美解读文本：四季之美写作训练写作训练重 点 字 词 ：黛色、宛转、嘹 亮 、 黄 晕贮蓄、澄清、枯涸四字词语：繁花嫩叶、呼朋引伴、花枝招展、抖擞精神、轻飞曼舞、春华秋实、春花秋月闲情逸致春感受语言生动优美，细致的观察，细腻的描绘，热爱生活积极进取的精神济南的冬天抓住“温晴”的特点描绘，体会准确生动的语言、作者的喜爱之情秋天古代诗歌四首
7、领会诗歌的意境美语言美，体会情景交融的写法夏感赏析精彩句子，体会生动准确的语言，梁衡散文的“阳刚之气”，大声赞美夏天，赞美劳动者一年四季你最喜欢那个季节？抓住这一季节的景物特点，写一篇写景抒情的散文。题目：“我最喜欢”单元教材分析单元教材分析教学总目标教学总目标知识与知识与能能 力力过程与方过程与方法法 情感态度与情感态度与价值观价值观 1 1. .培养有感培养有感情的朗诵课文，情的朗诵课文，背诵诗文背诵诗文。 2.2.学会抓住季节景物的特点，学会抓住季节景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘用准确鲜明生动的语言，描绘 四季美景。四季美景。3.3.学习比喻，拟学习比喻，拟人，排比等修辞人，排比
8、等修辞的运用的运用4.4.体会文章融情体会文章融情于景，情景交融于景，情景交融的表现手法，培的表现手法，培养语言表达能力养语言表达能力1 1通过有感情的诵通过有感情的诵读，培养学生对语言读，培养学生对语言的感悟能力，品味文的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作章的画面美，领悟作者的思想感情者的思想感情2 2采用激发采用激发兴趣法、问题兴趣法、问题导引法、讨论导引法、讨论质疑法、诵读质疑法、诵读法等，培养学法等，培养学生自主合作探生自主合作探究的能力究的能力理请思路，学理请思路，学习作品精巧的习作品精巧的构思构思注重品味语注重品味语言，言，“披文披文以入情以入情”1 1培养学培养学生观察自然、生观
9、察自然、感悟自然的感悟自然的能力能力2 2培养学生培养学生热爱大自然，热爱大自然，和热爱生活，和热爱生活，热爱生命的热爱生命的情感。情感。春春课标与教材分析课标与教材分析深入作品的意境之中，体会作者的思想感情，培养美的情趣，走进自然，亲近自然事物的思想感情。 朗读和积朗读和积累累自主学习自主学习合作交合作交流流朗读朗读法法批注法批注法探究探究讨论讨论读写结读写结合合品味课文中描写生动优美的语句、段落，学习作者精巧的构思、细致的观察、精美的描写。 生字生生字生词词春春济南的冬天济南的冬天夏感夏感古代诗古代诗歌四首歌四首感受自感受自然然三课时三课时讲读课讲读课讲读课讲读课三课三课时时自读课自读课一
10、课一课时时讲读讲读课课三课三课时时二课二课时时综合性综合性学习学习单元课型课时安排单元课型课时安排自读自读课课一课一课时时秋天秋天霜晨归渔图霜晨归渔图正确、流利正确、流利有感情地朗读课文有感情地朗读课文理解课文内容理解课文内容背诵课文背诵课文理清课文思路理清课文思路精美语句赏析精美语句赏析熟读把握主熟读把握主要内容要内容绘春绘春农家丰收图农家丰收图少女思恋图少女思恋图指导朗读指导朗读自由朗读自由朗读熟背课文熟背课文盼春盼春景景情情略读两篇略读两篇精读两篇精读两篇总结济南总结济南冬天的特点冬天的特点 整体感整体感知课文知课文济南的山济南的山 济南的水济南的水赞春赞春人人赞秋赞秋 教学流程教学流程
11、 春春 济南的济南的冬天冬天 夏感夏感 秋天秋天综合性学习综合性学习写作写作以亲近自以亲近自然为题然为题巧用修辞巧用修辞 三三说建议说建议 教教学学建建议议 阅读阅读 综合性学习综合性学习 口语交际口语交际 写作写作 扩大阅读量扩大阅读量 重视诵读重视诵读 指导并强调指导并强调感情朗读感情朗读 比较阅读比较阅读 自主性探自主性探究性创造性究性创造性 贴近学生生活贴近学生生活易于动笔，乐易于动笔，乐于表达于表达 记叙文的命题记叙文的命题作文与半命题作文与半命题 写作知识写作知识 精要有用精要有用 自我修改自我修改 互相修改互相修改 具体交际具体交际 情境中进行情境中进行 贴近生活贴近生活语言修养
12、语言修养 书本与实书本与实 践结合践结合 听说读写听说读写 整体发展整体发展 与其他与其他 学科沟通学科沟通 语文知识语文知识 综合利用综合利用 评评价价建建议议 默读的方法、默读的方法、 速读、品读效果和习惯速读、品读效果和习惯 古诗文借助注释和古诗文借助注释和 工具书理解诗文大意工具书理解诗文大意 积累积累 写作的过程写作的过程 情感态度情感态度 发现问题发现问题 探索问题探索问题 内容的具体和情感内容的具体和情感 独立自主阅读独立自主阅读 和诵读评价和诵读评价 作文修改的过程作文修改的过程 态度和方法态度和方法 评价方式多样评价方式多样 合作态度合作态度 参与程参与程度度 搜集信息搜集信
13、息 整理材料整理材料 成果展示交流成果展示交流 识字写字识字写字 阅读阅读 写作写作 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 语言表达和参与的态度语言表达和参与的态度 有较强的独立识字的能力书写要正确、端正、整洁正确拼写认读正确拼写认读 课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用人力人力资源资源 实物实物资源资源音像音像资源资源 文本文本资源资源 语音室语音室 多媒多媒体体 录音机录音机 相相机机 Mp3,Mp4网络网络 学习星、学习星、 图片、图片、 照片、学生作品等照片、学生作品等自身资源自身资源合作资源合作资源 快乐学习快乐学习激发兴趣激发兴趣教材、教参教材、教参作文指导作文指导报纸杂志报
14、纸杂志生活处处有语文生活处处有语文语文成就你人生语文成就你人生谢谢大家谢谢大家v读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德v书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚v书籍是巨大的力量。-列宁v好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基v任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思v书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果v v喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠v如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家v读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种
15、是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人v要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)v了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家v读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家v读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)v书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人v生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基v读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)v读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤
16、劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林v书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)v读书破万卷，下笔如有神。-杜甫v读万卷书，行万里路。-顾炎武v读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹v读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅v读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮v读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明v读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗v看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚v书犹药也，善读之可以医愚。-刘向v读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥v知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充v举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
