1、 1 / 6 琥珀教学设计琥珀教学设计 【教材分析】 琥珀是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科 学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过 学习能够想象出琥珀的形成过程， 理解科学家推测的过程是合理严谨 的。 【学情分析】 学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时 让学生朗读、讨论理解琥珀的形成。六年级的学生，已经能够初步把 握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继 续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下 文自己解决问题的能力。 【教学理念】【教学理念】 1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动积
2、极的思 维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。 2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课 内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。 【教学目标】【教学目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知 道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值， 懂得任何事物的形成 和发展都必须具备一定的条件。 2体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。 2 / 6 3体会科学家是怎样进行合理想象的， 4培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥 秘的兴趣。 【教学重点】【教学重点】 理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 【教学难点】【教学难点】 体
3、会科学家是怎样进行合理想象的。 【教学准备】【教学准备】 教师：多媒体课件、学习卡 学生：搜集有关琥珀的资料 【教学过程】【教学过程】 （一）导入新课，体会“珍贵”（一）导入新课，体会“珍贵” 同学们，在这一单元有一篇文章叫琥珀 ， （板书课题）请 同学们观察这两个字，都是什么旁？再读读这一组带王旁的词，发现 了什么？都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝石。可 见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。 （二）预读检索，初步感知（二）预读检索，初步感知 1交流预读单（相关题目） （1）那么通过课前预习，谁来说说什么是琥珀？（欣赏图片欣赏图片） （2）这篇课文围绕“琥珀” ，都写了哪些内容？ （3）
4、这是一篇什么体裁的文章？ 2出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么 3 / 6 特点？ 3这块琥珀有什么科学价值呢？ 一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是） 师：不是亲眼所见，那就只能是（想象） 这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不用 “想象”而要用“推测”这个词呢？（理解“推测” ） 你认为作者的证据是什么？（那块琥珀的样子） 请同学们齐读琥珀的样子。 过渡：琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀 的样子想象了一万年前的详细情形，一万年前的详细情形，就是琥珀 的形成过程。这也是本节课我们学习的重点内容。 （三）研读贯通，交流感悟。（三）研读
5、贯通，交流感悟。 1小组研读，合作共学。科学家就是根据看见的这些真实的事 物，想象了一万年前的详细情形，那作者是如何根据那块琥珀的样子 推测出琥珀的形成过程呢？请同学们小组研读。 研读要求： （1）把“真实”的部分（琥珀的样子）和前边“想象” 的部分联系起来读，在“想象”部分找出与“真实”对应的句子批画 下来。 （2）用“根据，推测”或者用上“因为 所以” “只有才”等关联词语在小组内说一说，作者如 何推测琥珀的形成过程的。 2交流。 3通过以上的练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，作 4 / 6 者写的都是有根据的，是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。 （科学性） 4现代科普作家、文
6、学翻译家顾均正先生说：科学小品文是科 学与艺术化合成的结晶体。 请同学们再默读故事，找出文中描写生动形象的语句与大家分 享，并说明原因。随机指导朗读。 这样描写使文章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。 （文 学性） （四）情感迁移（四）情感迁移 1.琥珀一文为什么会被放在“生命”这一单元里，请同学们 阅读“我的视角”中丁丁的话： “快乐的，获得了永恒” 。 请同学们再读读课文第 12 自然段，比较一下，在时间的长河里， 成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，都成了过眼烟 云，而这两只小虫却留了下来，你有什么感受？ 过渡：所以这块琥珀很珍贵，很有价值科学研究价值、艺术 鉴赏价值、经济
7、效益是的，它们的生命虽然在那一瞬间终止了， 但生命的价值却获得了永恒。 2.那么由这块琥珀你获得了哪些生命的启示？（名言或是事例） 这说明，死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命 的长短能衡量的。比如说：那些为了今天幸福生活而壮烈牺牲的革命 烈士；在有限的生命里，诠释了他生命的意义的雷锋；5.12 地震中 舍己救人的谭千秋老师等等，虽然他们的生命在那一刻定格，但他们 5 / 6 生命的价值却在那一瞬间获得了永恒。 3.老师这里有几句名言想送给大家。 生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。蒙田 谁能以深刻的内容充实每个瞬间， 谁就是在无限地延长自己的生 命。库尔茨 人生的价值
8、，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列 夫托尔斯泰 生命苦短，但美德能将它传到遥远的后世。莎士比亚 （五）课外延伸 1同学们，这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，你能运用 优美的语言，按一定顺序，结合你对生命的理解，为这块琥珀写一份 解说词吗？ 2本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的乌拉波拉 故事集改写的。 乌拉波拉故事集是集科学知识与想象情节于 一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事，包 含的范围相当广泛，是一本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作 集。 柏吉尔以拟人、 夸张和想象的写作手法， 描述了天体运行的关键、 ， 揭示自然界乃至宇宙的奥秘。有兴趣的同学可以去读读他的著作。 板书： 琥琥 珀珀 科学小品文 科学性 文学性 6 / 6 推测 形成 （那块琥珀）（详细情形） （真实） （想象） 发现 价值
