1、中班学龄前教科书版本及章节单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称新年到1. 单元（或主题）教学设计说明新年是我们中华民族的重大节日，过年是孩子们最向往最高兴的事，抓住这机会，挖掘其中的教育价值，让孩子们更多的了解和感受一些我国的传统文化，民间习俗。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点目标1.初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。2.学习专心地倾听同伴的发言。3.初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力重难点了解诗歌内容，知道新年的特殊意义，学习仿编诗歌3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）先对幼儿进行新年的氛围教育，在新年的氛围中了解新年的习俗
2、，然后再进一步学习诗歌新年第1课时教学设计（其他课时同）课题新年课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他1. 教学内容分析新年我做了个梦，梦见新年到了，我坐上飞船遨游太空。我问星星：“什么是新年”星星轻声地说：“新年就是灯笼、鞭炮”我问月亮：“什么是新年”月亮大声地说：“新年就是新衣、新帽”我问太阳：“什么是新年”太阳高声地说：“新年就是快乐、进步”哦，我懂了，新年到了，我又长大了一岁，我会更懂事，更能干2. 学习者分析有基本的新年概念，了解新年的基本习俗，对新年有盼望3. 学习目标确定1.初步了解诗歌的内容，大概知道新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢
3、乐。2.学习专心地倾听同伴的发言。3.初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力4. 学习重点难点了解诗歌内容，知道新年的特殊意义，学习仿编诗歌5. 学习评价设计（1） 了解诗歌的内容，大概指导新年的特殊意义，体验新年给人们带来的欢乐。（2） 初步尝试仿编诗歌，发展与锻炼幼儿的语言表达能力。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1师：“新年就要到了，大家都在期待着新年的到来。新年到了我们不光可以唱歌跳舞欢迎新年的到来，还可以用诗歌来欢迎新年，老师今天就带来一首迎接新年的诗歌，我们一起来听一听！”学生活动1活动意图说明： 简洁语言熟悉音乐导入，进入下一个
4、环节环节二：教师活动21、 师：“小朋友们仔细听然后告诉老师诗歌的名字是什么?你听到了什么？” 教师第一遍朗诵诗歌，幼儿带问题倾听。师：“诗歌的名字是什么？你听到了了什么？”（幼儿说到什么，就摆相应图片） 2、教师第二遍诗歌 （配图完整欣赏诗歌，体验诗歌快乐） 师：“真厉害小朋友们，已经记住了诗歌里的那么多东西，下面我们要加大难度了，要仔细听 “星星怎么说的。说了什么？”“月亮怎么说的。说了什么？”“太阳怎么说的。说了什么？”师：“有小朋友可以试试完整的讲出星星、月亮、太阳怎么说的，说了什么话吗？”（让幼儿将一句话说完整锻炼幼儿语言表达）师：“小朋友们的记忆力棒，都能够讲出来，那现在你们想要挑
5、战一下更高难度的吗？”师：“现在老师要找三位小朋友当星星月亮太阳了，要仔细模仿它们的是怎么说话的哦，小朋友看看他们能不能挑战成功。”（可以尝试二三组）师：“小朋友们你们说他们挑战成功了吗！”3、教师第三遍节奏朗诵法朗诵诗歌 师：“现在老师要换一种方法来挑战这首诗歌了，试试看你可不可以，然后我们一起来挑战一下。” 师；“好玩吗，你们想跟我一起来试试看吗。”（师幼一起尝试说唱）4、 开火车说唱诗歌（机动） 师：“现在我们分为二组，一组问，一组回答，老师来说开头和结尾。”学生活动2活动意图说明这一部分总共分四个环节。第一环节让幼儿初步欣赏诗歌，了解诗歌中一些主要角色。第二环节用图片帮助幼儿理解诗歌内
6、容，且采用了连问句。如:星星用什么样的声音说的，说了什么?让幼儿把一句话说完整，提高幼儿的语言表达能力。自然过度到第三环节完整的有感情的朗诵，完成活动重点。第四环节利用退图法，层层递进，帮助幼儿加深印象。并用“捉迷藏”的游戏，让幼儿觉得很有趣，有学习的欲望。环节三：教的活动31、师：“如果我们小朋友做了个梦，梦到新年到了，你会坐着什么去哪里，在那里你又会看见什么呢？”师：“我刚才听到了好多答案呀，老师试试来将这些放入我们的诗歌里。” （教师示范仿编）师：“现在请你们跟旁边的小朋友一起想一想， 你会坐着什么去哪里，然后在哪里你会看见什么，然后把这些放入我们的诗歌里。” （引导幼儿自己说说自由讨论
7、，教师不参与讨论）2、 请幼儿上台分享诗歌学的活动3活动意图说明每个人认为的新年都不一样，你认为什么是新年，什么就是新年7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）一、新年好歌曲导入师：“新年就要到了，大家都在期待着新年的到来。新年到了我们不光可以唱歌跳舞欢迎新年的到来，还可以用诗歌来欢迎新年，老师今天就带来一首迎接新年的诗歌，我们一起来听一听！”二、朗读诗歌，欣赏诗歌。3、 师：“小朋友们仔细听然后告诉老师诗歌的名字是什么?你听到了什么？” 教师第一遍朗诵诗歌，幼儿带问题倾听。师：“诗歌的名字是什么？你
8、听到了了什么？”（幼儿说到什么，就摆相应图片） 2、教师第二遍诗歌 （配图完整欣赏诗歌，体验诗歌快乐） 师：“真厉害小朋友们，已经记住了诗歌里的那么多东西，下面我们要加大难度了，要仔细听 “星星怎么说的。说了什么？”“月亮怎么说的。说了什么？”“太阳怎么说的。说了什么？”师：“有小朋友可以试试完整的讲出星星、月亮、太阳怎么说的，说了什么话吗？”（让幼儿将一句话说完整锻炼幼儿语言表达）师：“小朋友们的记忆力棒，都能够讲出来，那现在你们想要挑战一下更高难度的吗？”师：“现在老师要找三位小朋友当星星月亮太阳了，要仔细模仿它们的是怎么说话的哦，小朋友看看他们能不能挑战成功。”（可以尝试二三组）师：“小
9、朋友们你们说他们挑战成功了吗！”3、教师第三遍节奏朗诵法朗诵诗歌 师：“现在老师要换一种方法来挑战这首诗歌了，试试看你可不可以，然后我们一起来挑战一下。” 师；“好玩吗，你们想跟我一起来试试看吗。”（师幼一起尝试说唱）5、 开火车说唱诗歌（机动） 师：“现在我们分为二组，一组问，一组回答，老师来说开头和结尾。”三、幼儿仿编1、师：“如果我们小朋友做了个梦，梦到新年到了，你会坐着什么去哪里，在那里你又会看见什么呢？”师：“我刚才听到了好多答案呀，老师试试来将这些放入我们的诗歌里。” （教师示范仿编）师：“现在请你们跟旁边的小朋友一起想一想， 你会坐着什么去哪里，然后在哪里你会看见什么，然后把这些
10、放入我们的诗歌里。” （引导幼儿自己说说自由讨论，教师不参与讨论）4、 请幼儿上台分享诗歌四、结束我们小朋友们又学到了一种新的欢迎新年的方法，在新的一年里老师也希望小朋友们更懂事、更能干，马上就要新年了，老师在这里祝小朋友们新年快乐！天天开心！8. 作业与拓展学习设计 熟悉诗歌并仿编诗歌9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）用图谱加深幼儿记忆，用音乐多媒体带入幼儿情绪10. 教学反思与改进教师第二遍朗诵不用局限于星星月亮太阳的说法，有感情朗诵也可以是全文朗诵，可以用藏图法来熟记诗歌，节奏演奏诗歌教师演示的太急，节奏掌握不稳定，要多给幼儿熟悉的时间。演示的图纸可以更精简，创编部分要给幼儿想象空间。
