1、11.白鹅 第一课时 猜谜语 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，说话像驴叫。 打一动物（ ） 课文导入课文导入 白鹅 点击图片 丰子恺（1898年11月9日1975年9 月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门 镇人，散文家、画家、文学家、美术与音 乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊 ，后改为子恺，笔名TK。 丰子恺主要作品有缘缘堂随笔、画集 子恺漫画等。师从弘一法师（李叔同 ），以中西融合画法创作漫画以及散文而 著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集 面世。 走近作者 字词乐园字词乐园 看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相 音调 呵斥 必然 狂吠 步调 局促 大模
2、大样 京剧一丝不苟 譬如 从容不迫 侍候 饭馆 附近 敏捷 偶然 添饭 看 kn（看守） kn（看见） “角”是多音字，在“角色” 中读“ju”，而不是“jio” 。 字词乐园 净角 自读自悟 1.文章写白鹅哪些方面的内容？ 这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。 2.填空： 这是一只 _ 的白鹅。 3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？ 自学提示 1.朗读第一自然段，思考：你从哪 里看出白鹅的“高傲”？ 2.品词：伸长头颈，左顾右盼。 3.感情朗读：“好一个高傲的动物！ ” 4.自读课文，划出自己喜欢的句 子。 5.把自己画的句子多读几遍，并把 感受和体会批注在旁边。 课堂小结 这一节课，我
3、们学习了生字词，并跟随丰子恺 先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能 都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大 白鹅。 请同学们课下熟读课文。 课堂练习 一、用组词的方法来区分它们。 促（ ） 历( ) 锯( ) 侍（ ） 捉( ) 厉( ) 剧 ( ) 诗（ ） 二、根据句子的意思准确地选择字义 1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( ) 空： 天空; 里面什么都没有; 没有效果的。 2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去， 让鸡、狗偷饭吃。( ) 胜： 赢，占优势; 超过; 优美的; 尽; 能承受。 催促 捕捉 来历 严厉 锯子 剧照 侍候 诗人 课堂练
4、习 三、文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下 面的横线上，从中选择两个词语进行造句 从容不迫、一丝不苟、架子十足、左顾右盼 从容不迫 ：在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。 一丝不苟：白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。 第二课时 同学们，从上节课我 们知道丰老先生养过一只 白鹅，这只白鹅是一只一 位即将远行的朋友送给他 的，今天我们继续学习这 篇课文。 课文精讲 课文是围绕文中哪句话写的？ 新知讲解 好一个高傲的动物 ！ 大声呵斥、厉声叫嚣、引吭 大叫体会鹅的高傲，厉害； 这几个词都表示白鹅叫声很 严厉，这么多，不重复吗？ 课文精讲 不重复，因为它们精确表达了不 同情境下鹅的叫
5、声。 扩展： 如果鹅会说汉语，你猜它会说什么 ？ 课文精讲 鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调_ 的，颇像 _出场。 课文精讲 从你们丰富的想象中我们感受到了鹅 的高傲尽职，那么鹅的高傲还表现在哪儿 ？ 它需要三样东西下饭： 一样是水，一样是泥，一样 是草。先吃一口冷饭，再喝 一口水，然后再到别处再吃 一口泥和草。 课文精讲 吃法有板有眼的句子： 我们不胜其烦，以后便将饭罐 和水盆放在一起，免得它走远去， 让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的 泥和草，所在的地点远近无定。为 了找这些食物，它仍是要走远去 的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍 候不可，真是架子十足！ 课文精讲 和课文白鹅比一比 ，说说
6、两位作家笔下的鹅有 什么共同点，再体会两篇文 章表达上的相似之处。 阅读链接 课堂小结课堂小结 这么令人喜爱、如此有趣的家伙，谁 能把它忘了呢？仿佛这只白鹅就站在我们 眼前，就是放到课前短片中成群结队的鹅 群中，我们也能一眼就认出它来。好一只 高傲的白鹅！好一个细心的丰子恺！希望 同学们也能学会在生活中细心观察、用心 思考，那样你也会写下令人难忘的文字。 白鹅 好一个高傲 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 喜爱 的动物！ 步态 步调从容 大模大样 之情 吃相 三眼一板 一丝不苟 板书设计 一、多音字组词。 供 ：gng（ ） 饮 ： yn （ ） 看： kn（ ） n（ ） yn （ ） kn（ ） 二、把下列词语补充完整。 左（ ）右（ ） （ ）不安 从（ ）不（ ） 一丝（ ） 课堂练习 供给 提供 饮食 饮马 看守 看见 思想局促 容迫不苟 三、理解填空。 （1）作者在状写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特 点，从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个 方面进行了生动细致的描写。 （2）作者喜爱白鹅，一是因为它那（ ）； 二是因为它能（ ）。 课堂练习 姿态 叫声步态吃相 高傲的姿态 看门户 再见再见
