2022新教科版五年级下册科学3.3.珍惜水资源 ppt课件（含教案）.rar

121世纪教育网()3 3 珍惜水资源珍惜水资源一、教学内容：一、教学内容：教科版科学教材五年级下学期第三单元第 3 课珍惜水资源。二、教材分析：二、教材分析：本课在前两课整体了解地球为人类提供珍贵的资源条件，同时面临多种环境问题后，聚焦地球淡水资源短缺、我国人均水量少的国情问题，通过了解家庭生活用水情况、目前社会节约用水的措施，引起学生重视并珍惜水资源，为后面深入研究更多的环境问题做铺垫。本课分为四个部分。第一部分聚焦，引发学生思考“地球的表面有那么多的水，为什么许多地方还是缺水？”进而聚焦“我们应该如何珍惜和利用水资源”的问题。第二部分探索，安排了四个活动。活动 1，学生通过阅读、比较、计算、分析资料，明确地球上可供利用的淡水资源并不多，而我国人均水资源占有量更少，而且分布很不均匀。活动 2，家庭用水情况调查，通过查询、统计家庭人均用水量，学生认识到生活用水量比较大以及节约用水的重要性。活动3，了解社会正在采取的主要措施，包括防治水污染、生活节水的政策，先进的灌溉的技术等。活动 4，交流我们能为节约用水做些什么。第三部分研讨， “地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不断增加，如何解决？”引导学生关注现代节水技术，也为拓展部分的任务提出需求。第四部分拓展，设计制作一个盆栽植物的简易滴灌装置。这是工程与设计理念在教科书中的显现，也是学生参与节约用水的具体行动。三、学情分析：三、学情分析：大多数学生都没有经历过严重缺水的体验，一般都不会关心家庭的用水情况；对于现代节水技术、灌溉技术了解更少。通过本课学习，让学生感受到水资源的珍贵，培养学生节约用水的意识。鼓励学生利用身边材料制作简易的滴灌装置，体验控制水的流量，对学生来说是一个挑战。221世纪教育网()四、学习目标：四、学习目标： 科学知识目标：知道地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺，我国人均水资源占有量不多。科学探究目标：通过查阅资料、调查家庭用水量，利用图表进行比较、计算、分析，得出有关水资源的信息。科学态度目标：感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染的问题。科学、技术、社会与环境目标：体验先进的技术滴灌装置能节约水资源。五、教学重难点：五、教学重难点：1.教学重点：阅读、计算、比较我们的人均水资源占有量，调查家庭一个月的生活用水。2 2. .教学难点：提出解决水资源短缺的可行性办法。六、教学准备：六、教学准备：教师：课件及相关视频。学生：科学书、家庭用水量数据、笔记本、笔等。七、教学过程：教学过程：（一）聚焦（一）聚焦1 1、导导入入：同学们，你知道我们广州的自来水来源哪里？是的，来源于东江。可是 2021 年秋季，东江遭遇了史上最为严重的旱情，我们来看一则报道。（播放视频：东江缺水）2 2、聚焦问题：、聚焦问题：我们都知道，地球是一个水的星球。地球表面约有 71%被水覆盖，地球表面的水那么多，为什么我们还缺水？我们该如何珍惜和利用水资源呢？321世纪教育网()【设计意图】结合本地实际，展示广州旱情，让学生初步了解到水资源短缺的问题，再对比地球是水的星球，从而引发学生的认知冲突，聚焦本课问题。（二）探索（二）探索421世纪教育网()活动一：阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题？活动一：阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题？1.1. 阅读两幅饼状图。阅读两幅饼状图。（ 1 ）引导观察：请对比观察地球上水资源的构成和占比图、地球上淡水资源的构成和占比图，你能得出什么结论？为什么说可利用的淡水资源是宝贵的？学生观察、回答。（ 2 ）计算：人类真正能够利用的淡水资源主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，还不到地球上淡水资源总量的 1%。地球上水资源总量大约是 14 亿立方千米。你能算出我们可利用的淡水资源是多少吗？学生计算，得出可利用的淡水资源是 0.0035 亿立方千米。相当于在地球这个大水缸里，人类可以用的水，只有一汤匙。由此可见，我们可利用的淡水资源是很有限的。2.2. 阅读两幅条形图。阅读两幅条形图。（1）观察世界各国的人均水资源量对比图，说出发现。学生观察并计算，得出中国的人均水资源量大约是世界平均水平的 1/4。小结：按照国际标准，人均水资源量3000 立方米属于缺水。通过对比，可以得出中国属于缺水的国家。（2）观察我国部分省市人均水资源量对比图，说出发现。学生观察发现，我国人均水资源量分布不均匀。3.总结：总结：人们担忧水资源问题的原因地球上可利用的淡水资源总量少。我国人均水资源量低，且分布很不均匀。4.联系本地实际：联系本地实际：据水利部统计，2021 年，全国有 400 座城市供水不足， 广州多年人均本地水资源量为 514 立方米，也属于缺水城市。生活在广州，我们更要懂得珍惜水资源。【设计意图】通过阅读图表资料，引导学生对比、分析、计算，得出结论， 让学生明白珍惜和保护水资源的迫切性，培养学生分析数据、提取信息的能力。活动二：家庭生活用水调查活动二：家庭生活用水调查521世纪教育网()1 1. .查询途径：查询途径：如何知道家里一个月的用水量呢？我们看看同学是怎么做的。播放同学查看水表、查询电子水费账单的录像或录音。621世纪教育网()除了查看水表、查询水费账单，还可以查询广州自来水公司官网，或致电官方热线电话 96968，来获得家庭用水量的数据。2 2. .问问卷卷调调查查：老师通过问卷调查，收集 200 多名同学的家庭用水量数据，选取其中占比最大的四人家庭数据，算出每人每月平均用水量为 3.04 吨，再乘以12 个月，可以估算出一个人一年的用水量，大约是 36 吨，即 36 立方米，和广州人均年水资源量 514 立方米相比，好像我们的用水量并不多？这是为什么呢？3 3. .总结：总结：观察 2020 年中国水资源使用的分布图，发现我们统计的只是家庭中的生活用水量，还有很大部分在公共场所、工业、农业等区域的用水量没统计。如果加上这些用水量，那么我们每个人平均消耗的水量是很大的。【设计意图】 通过对家庭用水量的调查，了解个人的用水情况，用生活实际的真实数据进行对比，让学生深刻认识到人类对水资源的需求量大，为进一步探索如何节约用水做铺垫。活活动动三三：了了解解正正在在采采取取的的主主要要解解决决措措施施1.1.实施水污染防治法。实施水污染防治法。2017 年新修订的中华人民共和国水污染防治法，指出要优先保护饮用水水源，严格控制工业、生活、农业污染，积极推进水资源生态治理工程的建设， 预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。2 2. .全社会大力推进节水措施。全社会大力推进节水措施。2021 年 12 月，国家水利部联合多部门发布了公民节约用水行为规范，对公众的用水行为提出了具体要求。每年 3 月 22 日，是世界水日。国家还设立了为期一周的中国水周，颁布了节水标志，来加大宣传力度。目前，全国已建成节水城市 130 个，广州计划于 2035 年全面建成节水型社会。3 3. .采用先进的农业灌溉技术。采用先进的农业灌溉技术。传统的农业灌溉采用怎样的方法？主要是通过大面积的放水来给农作物浇灌。作为农业大国，中国的灌溉用水量很大，但水的利用率却不高。为了缓解水资源的紧缺，目前农业灌溉由“浇地”转向“浇作物”，采用先进的喷灌、滴灌等技721世纪教育网()术，能有效节约农作物的用水量。让我们通过视频来了解滴灌技术。（播放视频：滴灌技术）821世纪教育网()【设计意图】 通过了解当今社会的防治水污染、节约用水的措施，让学生明白，全社会已经关注水资源问题，增强认识节约用水的重要性。活动四：说说我们能为节约用水做些什么活动四：说说我们能为节约用水做些什么1.1.说说生活中的节水措施。说说生活中的节水措施。学生回答，如：清洗餐具前先用洗洁精擦拭油污后再冲洗；适量使用洗涤用品，减少冲洗水量；家中常备盛水桶，浴前冷水要收集；洗衣机清洗衣物宜集中， 小件少量物品用手洗；正确使用大小水按钮，洗漱间隙关闭水龙头，合理控制水量和时间等。2 2. .使用节水产品。使用节水产品。更换新型节水水龙头，有自动感应、按压延时、喷雾式等，相比传统的水龙头更加节水。或者购买节水能效高的马桶，如无水箱、带洗手盆的马桶，也可以大大节约用水。3 3. .制定个人的节水计划制定个人的节水计划，了解每天节约用水的力量。（播放视频每天节约一滴水）【设计意图】通过交流个人的节水措施，了解节水产品及每天节约 1 滴水的力量，让学生联系实际思考，在生活中怎样节约用水，促进学生化节水意识为节水行动。（三）研讨：研讨：地地球球上上的的淡淡水水资资源源有有限限，但但种种植植业业对对水水的的需需求求不不断断增增加加，应应该该如如何何解解决决呢呢？ 要减少传统的大水漫灌，多使用滴灌等先进的灌溉技术，节水效率可达 70%以上。目前滴灌技术还因为各种因素，没能在农业上大规模推广开来。同学们， 你能想想改进的办法吗？老师希望你能关注生活现象，乐于动脑动手，做一名小小工程师！【设计意图】对比传统的大水漫灌和先进的滴灌技术，促进学生关注滴灌技术，从而引出拓展活动“制作简易的滴灌装置”。（四）拓展：设计制作一个简易滴灌装置（四）拓展：设计制作一个简易滴灌装置921世纪教育网()1 1. .制制作作方方法法：首先，找一个塑料水瓶，在瓶盖上戳 1 个或多个小孔；接着将塑料瓶底部切掉；然后在土里挖洞，让瓶子朝下稳稳插入洞里；最后往瓶子里灌水。1021世纪教育网()2 2. .评评价价的的标标准准：1.能缓慢滴水，一滴一滴不连续，中间有间隙。2.能用于实际的盆栽植物滴灌。3 3. .欣赏同学的作品欣赏同学的作品。（展示作品的图片或录像）【设计意图】融入 STEM 理念，鼓励学生发现问题、大胆改进并制作出作品， 培养学生解决实际问题的能力。本本课课总总结结：通过今天的学习，我们知道中国人均用水量短缺的现状，了解全社会都在大力推进节水措施，希望同学们能用个人的节水实际行动，为珍惜水资源出一份力！八、板书设计八、板书设计3 珍惜水资源教科版科学五年级下册 1.知道地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺，我国人均水资源占有量不多。 2.通过查阅资料、调查家庭用水量，利用图表进行比较、计算、分析，得出有关水资源的信息。 3.感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染的问题。 4.体验先进的技术滴灌装置能节约水资源。【学习目标】家庭用水量单据 科学书 笔和笔记本【课前准备】地球表面水那么多，为什么我们还缺水？地球表面约有71%的水该如何珍惜和利用水资源？许多地区缺水 从这两幅饼图中，我们可以得出什么结论？ 为什么可利用的淡水资源是有限的？ 1、我们为什么担忧水资源的问题？ 1、我们为什么担忧水资源的问题？ 1、我们为什么担忧水资源的问题？人类可利用的淡水资源还不到地球上淡水总量的1%。 1：我们为什么担忧水资源的问题？ 来自联合国环境规划署的资料显示,地球上水资源总量大约是14亿立方千米。 1：我们为什么担忧水资源的问题？ 来自联合国环境规划署的资料显示,地球上水资源总量大约是14亿立方千米。约1%可被人类利用 地球淡水总量：142.5%=0.35（亿立方千米） 人类可利用淡水：0.351%=0.0035（亿立方千米） 在地球这个大水缸里，人类可以用的水，只有一汤匙。按国际标准，人均水资源3000立方米属于缺水。中国人均水量2063m世界人均水量7833m小结： 地球上可利用的淡水资源总量少。 我国人均水资源量低，且分布很不均匀。 1、我们为什么担忧水资源的问题？ 据水利部统计，2021年，全国有400座城市供水不足，110座城市严重缺水。14个沿海开放城市中有9个严重缺水。 根据城镇节水工作指南，人均水资源量600立方米属于缺水城市。广州多年人均本地水资源量为514立方米，仅为全省人均水资源量的三分之一。 如何知道家里一个月的用水量呢？ 2、家庭用水调查(2)查看电子水费单每天要用掉520多瓶26吨3=8.67吨1吨水相当于1800瓶（550ml）(1)查看水表查询广州自来水官网拨打热线电话96968查询水费单查看水表家庭用水量获得途径 调查学校五年级近200名同学的家庭：2、家庭用水调查 除了生活用水，还有很大部分水用在工业、农业等方面。2020年中国水资源使用分布3、了解正在采取的主要解决措施传统的灌溉方式大水漫灌（3）采用先进的农业灌溉技术喷灌（节水40%）滴灌（节水70%）3、了解正在采取的主要解决措施4、说说我们能够做些什么先擦拭后冲洗适量使用洗涤剂桶接淋浴水机洗衣物宜集中4、说说我们能够做些什么控制水量大小洗漱间隙关闭水龙头4、说说我们能够做些什么 节水型水龙头自动感应式水龙头按压延时水龙头喷雾式水龙头选用节水的产品 节水型马桶选用节水的产品无水箱马桶带洗手盆马桶制定个人的节水计划，每天坚持！ 地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。 面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？大水漫灌精准滴灌（节水70%）1.在瓶盖上戳1个或多个小孔。2.将塑料瓶底部切掉。 3.在土里挖洞，让瓶子朝下稳稳插入洞里。4.往瓶子里灌水。这样，简易的滴灌器就完成了。 设计制作一个简易滴灌装置拓 展 番禺区南奥学校五年级同学的作品 设计制作一个简易滴灌装置拓 展 番禺区南奥学校五年级同学的作品 设计制作一个简易滴灌装置拓 展 评价的标准：（1）能缓慢滴水，一滴一滴不连续，中间有间隙。（2）能用于实际的盆栽植物滴灌。 设计制作一个简易滴灌装置拓 展 通过今天的学习，我们知道中国人均用水量短缺的现状，全社会都在大力推进节水措施，希望同学们能用个人的节水实际行动，为珍惜水资源出一份力！【本课总结】谢谢观看！3 珍惜水资源（答疑）问题1 地球上海水那么多，为什么很难被我们利用呢？问题2 现代种植业的灌溉技术，除了喷灌、滴灌，还有哪些先进的节水技术？ 微灌：一种微型喷灌形式，利用塑料管道输水，通过微喷头喷洒进行局部灌溉。它比一般喷灌更省水，节水效果介于喷灌、滴灌之间。 覆膜灌：用地膜覆盖田间的垄沟底部，引入的灌溉水从地膜上面流过，通过膜上小孔渗入作物根部附近的土壤中，水分的深层渗漏和蒸发损失较少。在新疆等地已大面积推广。 痕量灌溉：打破农作物“被动式补水”的传统灌溉模式，改由农作物自主吸水、按需吸水。痕灌的单位时间出水量可达到滴灌的百分之一到千分之一，节水更多。能够突破在常规节水灌溉，很少涉及的荒漠化治理、矿山修复、城市绿化等领域。同学们，再见！