1、23.海底世界课题海底世界课型新授课设计说明本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。学前准备1.预习课文，自学生字、词语。（学生）2.收集海洋景物的图片。（师生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文讲了哪几个方面的内容。学习重点认识重点字词，了
2、解课文主要内容。学前准备1预习课文，认读生字、词语。（学生）2收集海洋景物的图片。（师生）3制作教学课件。（教师）教学环节导案学案个性设计一、激趣导入。（用时：5分钟）1.出示收集的关于海洋景物的图片。播放海底景色的视频。2.教师引导学生交流感受。3.板书课题。1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。2.交流自己收集的图片。3.齐读课题。海底世界的怎样的呢？今天老师带领大家遨游海底世界，有没有兴趣？二、读文识字。（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。2.学生自学生字新词，教师指导书写。3.教师检测生字掌握情况1.熟读课文，边读边自学生字，画出
3、不理解的词语。2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。自挣门票（认识生字就可以啦！）三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.学生再读课文，了解课文的主要内容。2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。1.学生带着问题读课文，了解课文的内容。2.全班交流讨论，理清课文的段落层次。3.反复读首尾两段，根据全文内容体会其作用。这篇课文的中心句是什么？请默读课文找答案。四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：1.抄写生字、新词。2.熟读课文。1.抄写生字词。2.熟读课文，画出自己不理解的地方
4、。第二课时学习目标1.朗读课文，理解重点词语。2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。学习重点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案个性设计一、复习导入。（用时：5分钟）安排学生默读课文，交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？学生默读课文，交流回答问题。课文是从海底的光线、声音、动物的活动、海底植物、矿物几个方面来介绍海底的。二、精读理解。（用时：28分钟）1.指导学生读第二自然段。（1）了解海底的光线。（2）理解“波涛澎湃”的意思。2.学生默读第三自然段。思考：（1）语
5、段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解“窃窃私语”。3.指导学生阅读第四自然段，思考：（1）用“”画出中心句。（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？1.学生读第二自然段，小组交流了解海底的光线，讨论“波涛澎湃”的意思。2.默读第三自然段。交流：语段开头是一个设问句；这段话是围绕“海底的动物常常在窃窃私语”来写的。“窃窃私语”指私下里小声交谈。3.学生读课文第四自然段。交流问题：（1）第一句是中心句。（2）介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、
6、贝类。（3）指贝类巴在船底，自己不动就能到别的地方。4.读第五、六自然段，小组交流讨论问题。（1）从海底的植物和矿藏来介绍的。（2）从植物的颜色和大小两方面来介绍。“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”这是为什么呢？课堂讨论：“依然”是什么意思？(仍然)原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。(1)思考这段写了什么？围绕哪句话写的？(2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？(3)他们的活动方法是什么样子的？ (4)你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾、吸盘鱼的图片三、总结拓展。（用时：7分钟）1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。2.展示自己收集的关于海底的资料。1.全班交流关于海底的知识。2.学生相互交流展示资料，丰富见闻。板书设计教学反思教学这节课的时候，由于学生对课文特别感兴趣所以识字教学环节达到了预期的效果。因为识字教学在中年级的阅读教学中是很重要的，有助于学生读好文章，理解内容，所以识字时我用了一些心思。教学课文内容时通过朗读，让学生找出文章的中心句，抓住重点词语，理解课文内容。这一方法简单适用，收到的效果也很好。
