1、部编教材语文第六册第18课童年的水墨画教学设计教学目标：1、 认识“墨、染”等6个字，会写“墨、染”2个字，会认“水墨画、垂柳”等词语。2、 能有感情的朗读课文，并想象画面。背诵溪边。3、 能运用“联系上下文，联系生活实际和看图片”的方法理解难懂的诗句。教学重难点：能运用多种方法理解难懂的诗句。教学课时：1课时教学过程：一、 导入1、 PPT2童年是一首歌，歌里有幸福跳跃的音符，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬，童年还是一幅幅画，画里有无忧无虑的生活！老师现在就领你们去画里看看，好吗？2、 你熟悉这个故事吗，是什么？小蝌蚪找妈妈。动画中运用的绘画艺术可是我们中国独有的，叫什么谁知道？对了，
2、你一定是个有品位懂艺术的孩子，这种画就叫做水墨画。水墨画，不是水彩画，油画。寥寥数笔，就能勾勒出生动的画面。3、 生字学习：墨，什么结构，写的时候要注意什么？上长下短，写紧凑，四点底要均匀铺开。师范写，学生书空写，再在桌面上写一个。读词语，水墨画。4、 来，让我们齐读课题走进这如画般的诗歌中去吧！二、 整体感知1、PPT3要想读好诗，得先读好词。看看这些词语你认识吗？（小老师带读，开火车读）2、PPT4听你们读完词语，我就迫不及待想听你们读读诗歌了！让谁先来给我们展示一个？3、PPT5你能读的这么好，我相信你推荐的同学也一定很棒，来，你推荐谁来读下一首？4、PPT6为了奖励你，也给你一个机会来
3、推荐一位同学。5、是呀，在溪边，在江上，在林中，我们都留下了快乐的足迹，美好的回忆，如同这水墨画，或浓或淡，总相宜。三、 溪边导学1、PPT7让我们走到溪边，与这群孩子们一同去寻找快乐的源泉。翻开书72面，提示要求。2、PPT8第一句：你从诗中读到了怎样的画面？能用诗中的一句话来描述这个画面吗？你眼前的画面是不是这样的？（出示图片）强调“镜子”“平静”，写出了水的静和绿，以及形状。贴画：垂柳，溪水。板书：图片第二句：你从诗中读到了怎样的画面？能用诗中的一句话来描述这个画面吗？景色美吗？色彩美，又红又绿。生字，染，意思？（火烧云图片，本意东西放到颜料中着色）书写，上下等长，是上下结构，不是左右结
4、构。怎么理解“人影给溪水染绿了”， 平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？你还记得上一句吗？“给”是“被”的意思。贴画：垂钓。板书：上下文第三句：你从诗中读到了怎样的画面？能用诗中的一句话来描述这个画面吗？强调“碎”和“蹦跳”，画面由静到动。板书：生活3、PPT9好一副和谐唯美的画面，红绿相映，动静结合，就如同亲眼所见。来，我们再读一读。5、 PPT10好诗句要背下来，谁来试一试？一句句填。5、PPT11难度升级，关键词背诵，挑战背诵。6、 PPT12齐背7、 王维说过：“诗中有画，画中有诗！”这首诗写的是孩子们在溪边干什么？用一个最简单的此来概括。所以我给这幅画面取了个名字
5、叫溪边垂钓。板书：溪边垂钓四、 江上自学1、 PPT13会学习的孩子不仅能记住老师教的知识，还能运用老师教的方法。接下来我们分小组学习江山这一首。2、 PPT14出示学习要求。如果遇到难懂的句子，我们可以用到这些办法副板书。3、 交流汇报。PPT15相机展示“水葫芦”。知道“水葫芦”和“两排银牙”指的是谁吗？4、 PPT16齐读。你能仿照溪边垂钓也给这个画面再取个名字吗？板书：江上戏水五、 阅读拓展PPT17童年的足迹还会到哪些地方呢？你们看！试着读一读吧！同学们，你的足迹走过了哪些地方，发生过哪些有趣的事情呢？不妨，与大家一起分享一下吧！板书：18 童年的水墨画 理解方法溪边 江 图 片（垂柳，溪水，小儿垂钓图）垂 上 上下文钓 戏 生 活水
