部编版三下语文第19课《剃头大师》教学设计(公开课).docx

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1、剃头大师教学设计教学目标:1、 正确认识“剃、执”等10个词语,正确书写“胆、鬼、差”等12个生字,理解“害人精”、“剃头大师”等词的意思;2、 默读课文,能说出“我”和老师傅给小沙剃头过程的不同,感受童真、童趣;3、 能学会利用多种方法理解难理解的句子;4、 明白课文以“剃头大师”为题的原因。教学重点:1、正确认识“剃、执”等10个词语,正确书写“胆、鬼、差”等12个生字,理解“害人精”、“剃头大师”等词的意思;2、默读课文,能说出“我”和老师傅给小沙剃头过程的不同,感受童真、童趣;教学难点:1、能学会利用多种方法理解难理解的句子;2、明白课文以“剃头大师”为题的原因。课前准备:学生:预习课

2、文,字典;教师:田字格、PPT课件;课时安排: 2课时 第一课时课时目标:1、正确认识“剃、执”等10个词语,正确书写“胆、鬼、差”等12个生字,理解“害人精”、“剃头大师”等词的意思;2、 默读课文,能说出“我”和老师傅给小沙剃头过程的不同,感受童真、童趣;3、 能学会利用多种方法理解难理解的句子;教学过程:一、 检查预习,激趣导入。1、 师:通过课前的预习,大家生字掌握的怎么样呢?我们先来听写三个生字,谁愿意来黑板上听写?2、 请生上台默写“胆、鬼、差”,其他同学拿出本子听写。3、 纠正错别字,指导书写方法。4、 谈话交流“胆小鬼”等词语的意思,导入新课,板书课题,齐读课题。二、 猜想理解

3、,总结方法。1、师:剃头很有年代感,因为它需要一把剃刀和一把推剪,用文中的话说就是(课件出示:一把磨得锃亮的提高,一把老掉牙的推剪)2、生猜想“锃亮”、“老掉牙”的意思。3、师相机总结方法板书。三、初读课文,把握内容。1、师让学生自由读文,要求读准字音,读通句子遇到难理解的句子大胆猜一猜。2、请生回答:“害人精和“剃头大师”分别指谁?(板书)3、理解“耿耿于怀”和“夺”的意思。四、默读课文,理解“不同”1、师:同样是给小沙剃头,为什么一个是“害人精”,另一个却被称为“剃头大师”?“我”和老师傅给小沙剃头的过程有什么不同呢?请大家默读课文,找到相关语句,画一画。2、交流“老师傅给小沙剃头的过程”。3、指导理解“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样”这句话的意思。4、交流“我”给小沙剃头的过程。5、引导孩子想象,小沙的头还能被“我”剃成什么样子?练习说比喻句。6、引导孩子发现故事充满童真、童趣的趣味性。五、拓展总结,推荐图书。向学生推荐秦文君的其他作品,读书时尝试用学过的方法理解难懂句子的意思。19板书设计:19 剃头大师剃头大师 害人精 我 老师傅童真、童趣

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