部编版小学语文三年级下册18《童年的水墨画》教学教案及课件（区级公开课）.zip

童年的水墨画童年的水墨画教学设计教学设计教学目标：教学目标：1.能有感情地朗读课文，背诵溪边 。2.能说出在溪边、江上、林中分别看到的画面。3.通过联系上下文、联系生活实际，理解“人影给溪水染绿了” 、 “只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”等诗句的意思，感受儿童诗的特点，感受作者丰富的想象力，体会童年生活的快乐。教学重点：教学重点：理解诗句的内容，感受儿童诗的特点，感受作者丰富的想象力，体会童年生活的快乐。教学教学难难点：点：朗读诗歌，背诵溪边，感受儿童诗的特点。教学过程：教学过程：一、语言导入一、语言导入学生分享自己童年的感受，师总结：看来同学们都有丰富多彩的童年生活，它像一幅幅画印在我们的脑海里，今天我们一起来学习童年的水墨画 。2、复习字词复习字词 出示词语，学生认读词语。垂柳 山溪 人影 钓竿蜻蜓 草地 染绿 鸭群翅膀 银牙 浪花 葫芦松树 清爽 松针 蘑菇三、听朗读，回顾知识三、听朗读，回顾知识听课文朗读，边听边思考：诗中主要描绘了童年生活哪三幅画面？（出示诗配图，播放课文朗读。 ）溪边钓鱼 江上游泳 林中采蘑菇四、品读诗句，感受诗歌品读诗句，感受诗歌 （一）溪边钓鱼师：有人说溪边钓鱼有三美：第一是动静结合之美、第二是颜色美、第三是颜色美。我们一起来学习。（1 1）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。 预设：垂柳随风飘舞是动态 溪水像一面镜子是静态的师：垂柳在溪边干什么？生：梳妆打扮 师：这里垂柳像人一样梳妆打扮，你能发挥想象像诗人一样说一句话，什么当什么？生：云儿把风当作奔跑的马车 蚂蚁把树叶当作过河的轮船 星星把蓝天当作自己的家师总结：同学们说的多有想象力啊，说的多美啊！我们一齐读读这两句读出垂柳、山溪的美。齐读（2 2）人影给溪水染绿了，）人影给溪水染绿了，钓钓竿上立着一只竿上立着一只红红蜻蜓。蜻蜓。预设：水中的人影和钓竿上的红蜻蜓，更加烘托了环境的宁静。为下文鱼儿上钩做铺垫。预设：明明是安静的画面，为什么作者说人影给溪水染绿了？溪水里面长水草。绿绿的水草让小溪变绿。溪水边的植物倒影在水里小溪变绿。山上的植物倒影在水里小溪变绿。师：所以，人站在溪边钓鱼，他的影子倒影在溪水里也会变绿。朗读指导：这句画动中有静，静中有动。有绿绿的溪水、红红的蜻蜓，这么美的画面，谁愿意读一读。指名读。鱼儿没上钩之前，周围的环境安安静静的，钓鱼的孩子在耐心等待鱼儿上钩，请我们轻轻柔柔地读读，不要惊跑溪水里的鱼儿。 （指名读）这两句是鱼儿没上钩之前，请大家发挥想象在溪边钓鱼的孩子心情怎么样？（指名读）（3 3）忽然扑忽然扑腾腾一声人影碎了，草地上一声人影碎了，草地上蹦蹦跳着跳着鱼鱼儿和笑声。儿和笑声。预设：随着鱼儿上钩，宁静的氛围被打破，请同学找一找哪些描写动态的句子。这句话中你仿佛看到了什么，听到了什么？生：小朋友们聚在一起看刚收获的鱼儿 小朋友在草地上又唱又跳。朗读指导：此时钓鱼的小朋友是什么心情？生：快乐 高兴 激动 兴奋（指名读）溪边前两句是安静的，后一句是活泼/欢快的，我们师生对读。鱼儿儿没上钩时，在溪边钓鱼的孩子既紧张又期盼；鱼儿上钩了，草地上充满了笑声，男女对读。（4 4）想象画面想象画面读读一一读读， ，结结合理解背一背。合理解背一背。出示关键词：垂柳 溪水 山溪 人影 钓竿 红蜻蜓 草地 鱼儿 笑声学生结合关键词，背诵诗文。（2）江上游泳江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。预设：朗读第二小节，边读边想象画面，谁来分享下你在江上看到的画面。生：我仿佛看到一群小孩在水里游泳，张开手臂在水里游。生：我仿佛看到一群小孩在溪边玩打水仗，你泼下我，我泼下你。大家玩的很开心。生：我仿佛看到一个小孩在水里一会钻进水里一会露出头来，玩的很开心。（三）林中采蘑菇朗读第三小节，在朗读中想象画面。 （指名读） 林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。看看孩子们在做什么？谁来分享下你在林中看到的画面？预设：看到松林中刚下过雨，松针上有亮晶晶的雨珠。看到小蘑菇带着斗笠从泥土里悄悄地长出来。听到小孩们在山林里采摘蘑菇的，一路欢歌笑语的。看图片，联系上下文、生活实际理解诗句预设：是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 （指名读/齐读）师启发：听完你们的读书，老师有一个地方不明白。你们愿意教教我吗？ 这里只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样，到底是斗笠怎么变成了蘑菇？预设：上一句斗笠指小蘑菇的菌盖，最后一句斗笠是摘蘑菇的小孩们带的帽子。五、五、学以致用学以致用1.仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。2.请你把你的故事分享给大家吧！可以写自己的游戏，例如：掷玻璃球、跳房子、丢手绢、玩纸飞机、跳大绳、甚至自己假装稻草人都可以写。3.学生写作，并交流作品。六、板书设计 童年的水墨画溪边钓鱼江上游泳 林中采蘑菇垂柳山溪人影钓竿蜻蜓草地染绿鸭群翅膀银牙浪花葫芦松树清爽松针蘑菇溪边钓鱼江边游泳林中采蘑菇 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。 当作。 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。？人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，溪边溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪边溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边垂钓溪边垂钓 想象画面读一读，结合理解背一背想象画面读一读，结合理解背一背。 垂柳垂柳溪水溪水山溪山溪人影人影钓竿钓竿红蜻蜓红蜻蜓草地草地鱼儿鱼儿笑声笑声由静到动由静到动 江江上上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花一双双小手拨动着浪花, ,你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。江上戏水江上戏水 林林中中 松松树树刚洗过澡刚洗过澡一一身身清清爽爽，清清爽爽， 松针松针上一上一串串雨珠串串雨珠明明亮亮。明明亮亮。 小蘑菇小蘑菇钻出泥钻出泥土土戴戴一一顶斗笠顶斗笠， 像一像一朵朵朵朵山花在树下山花在树下开开放。放。 是是谁谁一声欢叫把一声欢叫把雨珠抖落雨珠抖落， 只只见松林里见松林里一个个一个个斗笠斗笠像蘑菇一样。像蘑菇一样。林中采蘑菇林中采蘑菇学以致用学以致用 仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。学以致用学以致用 仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。