1、,8 * 红楼春趣,风筝,猜一猜,像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。 一根线儿拴住它， 无风一栽往下掉。 谜底（ ）,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,曹雪芹（约1715约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。,自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：课文主要讲了一件什么事？,课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。,恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 袭人,恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 袭人,我会读,状元成才路,状元成才路,状元成才路,
2、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,t,yn,hu,chi,chn,x,hu,qi,dn,屉,嫣,讳,晦,钗,敞,袭,恰,墩,放风筝,晦气,促狭,荒郊,仰面睃眼,不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病时难看的气色。,脸朝上，眼睛斜着。,爱捉弄人；刁钻。,荒凉的郊外。,连一连,齐整 _ 精致 _ 寂寞 _,整齐,精巧,孤寂,精致 _ 欢喜 _ 笑嘻嘻 _,简陋,沮丧,泪汪汪,再读课文，理清文章脉络，说一说：课文可以分成哪几个部分？,第二部分（36）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。,读12自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么？,一语未了，只听窗外竹子上一声响
3、，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。,文章开头的第一句话在文中起到什么作用？,开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”,故事的起因：众人对这“大蝴蝶风筝”是否送还主人的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。,“放晦气”是我国古代的一种习俗。人们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为这样就可以放走“晦气”，交上好运。而且别人放掉的风筝，不能
4、拾来重放，否则会染上“晦气”。,为什么黛玉说放风筝是“放晦气”呢？,读36自然段，在放风筝的经过中，抓住文中人物的语言、动作、神态等细节描写，感受人物形象。,这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。,你从这句话中对小丫头们动作的描写中体会到了什么？,排比,对众丫头的动作描写，写出了欢乐的场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿，从“巴不得”“七手八脚”等词可以看出大家十分迫切、兴奋的心情。,宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”
5、宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。,从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？,从宝玉的言行可以看出宝玉与众人相处融洽，不拿主人架子，说明他是一个善良、有情有义的人。,宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”,这两句话用了什么描写人物的方法，刻画了人物怎样的形象？,语言描写,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,语言描写：刻画出贾宝玉放不起“美人风筝”，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，
6、不拿主人架子。黛玉替他解围，把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的细心、贴心。,黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。,细节描写,写出黛玉身体的娇弱,体现黛玉放风筝的技艺高超,那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。,描写了风筝在天空中飘飞的姿态美。,体现了风筝越飞越高。,说明风筝随风飘去后很快消失。,宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放了。,
7、体会这段话中描写人物的方法和作用。,这是对宝玉的语言、动作描写，他让两个风筝“作伴儿”，表现了他对未来生活的期待，也体现了他是一个重情重义的人。,探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，因道：“这也不知是谁家的。”众人笑道：“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”,这段话主要描写了什么？,这段话是对探春准备剪风筝时的情景描写，主要通过对空中三只风筝纠缠在一起的情形和众人的语言来描述的，让人倍感欢乐。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。”宝钗说：“且等我们放了去，大家
8、好散。”说着，看姊妹都放去了，大家方散。,交代了大家放风筝的结局。,说说你对课文中哪个人物印象最深。,我印象最深的是宝玉。在整个放风筝的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有公子哥儿的架子。自己从未放一遭儿的大鱼风筝被晴雯放走也不气恼。看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起,来”。说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，急得头上出汗。众人大笑，他气得把风筝掷在地下。从宝玉的言行举止中我们可以看出他的率直、纯真。,红楼春趣,黛玉提议放风筝,众人一起放风筝,剪断引线寄托愿望,向往自由 渴望幸福,这篇课文节选自我国古典文学名著红楼梦的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们
9、在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。,燕九竹枝词,结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。 人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。,清孔尚任,【译文】小孩子成群结伴，穿着红裤子放起风筝，提着风筝线怒骂老天爷：人人都夸奖你春天来得早，你为什么不起一阵春风把我的风筝送上天？,本次“阅读链接”是现代诗人、学者林庚的散文风筝。这篇散文回忆的是作者小时候在北京放风筝的情景。文中作者回忆了小时候攒钱买风筝、等待有风的天气求人,阅读链接 （“阅读链接”内容见教材第33页）,放风筝的艰难，风筝挂到高树或电杆飞走时的无能为力，然后只能眼巴巴地看着天空中别人放的风筝的不可形容的滋味，非常真挚感人。文中通过描绘春风正好的时候，老北京天上的风筝不计其数的情景，展示了龙睛鱼、老鹰、蜈蚣等各式各样的风筝，表现了放风筝给儿时的作者带来的快乐心情与美好想象。,课后阅读红楼梦中刘姥姥进大观园的故事。,
