1、20肥皂泡(第一课时)教学设计教学目标：知识与能力：1、认识掌握本课生字词。2、流利第朗读课文，读准字音，读出感情。过程与方法：通过关键词理解，学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。情感态度与价值观：感受吹肥皂泡的乐趣，体会作者情感。教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。教学过程：1、 激趣导入1、 引导学生分享有趣的游戏引入新课题及作者。（板书课题）2、 学生借助资料袋了解作者。2、 整体感知，学习生字1、 学生自由朗读课文，要求读准字音，难读的生字多读几遍。2、 出示带拼音生字词组，指名学生范读，注意纠正错误读音。注意辨别多音字。3、 齐读带拼音词组。4、 去掉拼音“
2、开火车”读词组。5、 默读课文，概括文章主要内容。3、 品读文本，体会乐趣（一）1、问题“冰心奶奶小时候最爱玩什么游戏？”2、抓住“最爱”指导朗读，感受作者情感。（二）1、问题“下雨时节冰心会在哪里吹泡泡？”（师出示相关句子，学生朗读）2、 结合插图理解记忆“廊”字。3、 由问题“除了下雨天，其他时候能不能玩肥皂泡？”让学生说意见，继而明确下雨天吹泡泡的好处。（学生朗读相关句子）（三）1、问题“你们玩的泡泡是买的还是做的？”2、 师动作示范“和弄”，学生思考回答什么词语可以代替“和弄和弄”。3、 引导理解“黏稠”的意思（4） 1、抓住“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”理解吹泡泡的过程及作者吹肥皂泡的动作轻柔。及时指导朗读。2、抓住“轻圆的”“软悠悠地在空中漂游”等词句，体会肥皂泡的样子轻柔。及时指导朗读。四、游戏练习，巩固拓展1、思考由“由“做”到“吹”再到“提”，（幻灯出示这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的呢？”（提示来看看接头处，标点符号处。）明确：然后、再2、 学生思考并回答其他类似的连接词，师出示总结。3、 师生一起玩吹肥皂泡的游戏。4、 请学生用连接词把课堂游戏说出来。4、 课堂小结请学生分享本节课获得的知识5、 板书设计 肥皂泡 冰心慢慢地吹起 做肥皂泡 吹肥皂泡轻轻地一提 轻轻地扇送
