1、习作例文 我的朋友容容小守门员和他的观众们 人教部编版五年级（下册） 1.熟读课文我的朋友容容。（重点） 2.了解刻画人物的方法。（难点） 学习目标 同学们，大家有没有寄过信？ 这节课，就让我们一起学习例文我的朋友容容，看 看她寄信时发生了哪些趣事。 我的朋友容容 我的朋友容容是一个助人为乐的人。 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅 子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来 ，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔，报 纸来啦!” 不知从什么时候开始，这已经成了她的习惯， 而且她认为这是一项“权利”，是绝不能让别人侵犯 的。 点出容容乐于助人的特点 把容容取报纸的动作写得既具体又
2、生动 有一天，我忘了尊重她的权利，自己去把报纸取来 了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，忽然 撅起嘴唇，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声 和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然感到这 似乎跟报纸的事有些关系，过去打听，果然，她是为了报 纸的事在发牌气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不 哭了，又搬着椅子去把报纸取米交给我，才又高兴起来。 容容就是这么忠于职守。 通过“取报纸”事件，反映出容容忠于职守 一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我 的一个老同学从外地寄来的。容容似平对信发生了浓 厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问:“任叔叔，这 是什么?” “这是信。” “信是什
3、么?” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话 跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字 ，就可以寄了。” 通过语言描写，衬托出容容的好奇、天真 “那么我也可以寄信给好朋友吗?” 当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着 说。 “就拿这样的信封寄吗?” “对!” “到哪儿去寄呢?” 往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮 筒吗? “知道啦!知道啦!”她高兴地说。 语言描写 不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我也没 在意，不料过了一天，邮递员通知我说有一封“欠资待 领”的信，叫我到邮局去领。我连忙上邮局付了邮资， 领出信来一看，啊，原来又是那位老同学寄来的。这家 伙开什么玩笑，信封上贴
4、了张用过的旧邮票。拆开倍一 看，啊?难道他疯了?信封里连半张纸也没有，却装着片 梧桐树叶。直是奇怪!我把叶子来覆去看了半天，怎么 也猜不出它藏着什么奥妙。 为容容寄信做铺垫 我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老 用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘 密。 过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我 耳边轻轻地说:“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一 封信!真正的信!” “什么?”我好奇地问。 动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱 我今天给你寄了一封信，就用那个信封奇的。 里面藏着一片叶子” 不等她说完，我就大笑起来，几乎把肚子都笑 疼了 原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊! 作者恍然
5、大悟 默读课文。结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人 的，这样写有什么好处。 小守门员和他的观众们 放学以后，孩子们又来到这片空地。他们分成两拨儿，把书包和 帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹妹被吸引过来 了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。 看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短 裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警 惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门 员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。 站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的， 一心想着快点儿上场，好显一显身
6、手，扑住几个险球。 外貌、神态和动作都写得细致、具体，一看就知道这是个尽职尽责的守门员。 比赛进入白热化阶段，小守门员和观众们都紧紧盯着球场中的足 球。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎 蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐 在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗 跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。 抓住众人各具特色的外貌、神态和动作，就写出 了人物的特点。 那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没 有什么表情，好像胜负都跟她不相干。旁边的那个戴帽子的小男孩却 显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。 对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了，他始终面带笑容， 看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许勾起了他对小时候踢球的 美好的回忆。 抓住几个很有特色的人物的看球表现，从侧面体 现了球赛的精彩。 默读课文。说说课文是怎样通过小守门员和观众们的外 貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪 个人物给你的印象最深。
