1、项目一蒙托梭利教育思想的认知幼儿蒙氏教育任务三 蒙托梭利的教育思想及认知目录学习掌握蒙托梭利各项教育思想分析讨论各项教育思想的内涵蒙托梭利重视教育，任务教育具有影响社会发展的功能，在其一生的著作中，可将其教育思想划分为五大类。一、蒙托梭利的教育思想环境教育思想创设有准备的环境蒙托梭利的纪律教育思想蒙托梭利的“工作”思想蒙托梭利的和平教育思想蒙托梭利的混龄教育思想一、蒙托梭利的教育思想1、环境教育思想创设有准备的环境由于儿童的生长和发展有赖于不断地使儿童和他的环境之间的关系变得密切起来，因此给儿童提供一个适宜的环境十分重要的，一个适宜的自由发展环境实际上为儿童开拓了一条自然的生活道路，有利于儿童
2、创造自我和自我实现。一、蒙托梭利的教育思想2、蒙托梭利的“工作”思想蒙托梭利所说的“工作”是儿童在“有准备的环境”中，与环境相互作用的活动，是一种自由、自主、自助的活动，是满足儿童内在活动需要的活动，是儿童喜欢并乐在其中的活动，这种“工作”是自发需要的，因此在这个工作中生命由潜能而自发的需要。一、蒙托梭利的教育思想3、蒙托梭利的纪律教育思想蒙托梭利的教育原则和方法是在“有准备的环境”和特定的条件下给儿童以最多的自由和活动的权利，并在组织的井然有序的自由活动中让儿童自然而然的受到纪律和道德方面的教育和训练，它根植于儿童心灵深处并逐渐地养成习惯。工作使儿童肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进身心和谐
3、发展。通过工作儿童自由选择作业、独立操作、反复练习，从而增强自制力、勇气和自信心，受到严格的纪律训练，同时也满足自己的心理需要。一、蒙托梭利的教育思想蒙托梭利教育的每一项活动都包含意志力的锻炼；当孩子完成了导向特定目标的协调性活动，完成了他想要做的某件事，或是耐心地反复某一项练习，都代表他正在训练自己积极的意志力。这种自由工作与自我锻炼能使儿童达到纪律。培养自律必须有一套完整的行为做准备，它绝对不会凭空产生，所以，蒙托梭利教育中的纪律是以间接预备的方式完成的。透过自由工作所达到的自律，更能帮助孩子海阔天空地迈向无可限量的成长。3、蒙托梭利的纪律教育思想一、蒙托梭利的教育思想和平是一种情感，是一
4、个人内心的安宁，同时和平也是一种外在状态，无暴力战争，人与人之间和平相处，蒙托梭利倡导的和平不仅仅是无战争，因为战争的停止只能带来短暂的和平，而只有内心和平的健康人类，才能维系一个长久和平的社会。而这个伟大的和平理想可以通过教育产生的新人类来帮助我们实现。4、蒙托梭利的和平教育思想一、蒙托梭利的教育思想所谓混龄教育就是指打破班级和年龄的界限，把不同年龄段的儿童混合在一起活动的管理教育方式。蒙托梭利的教育思想强调“又准备的环境”，而将不同年龄的幼儿混合编制在一个班级就是经充分准备而设置的环境，这种教育形式为不同年龄层的幼儿提供了一个充分认识自我，认识他人，增进交往与互动机会的环境。4、蒙托梭利的
5、和平教育思想二、认知蒙托梭利的教育思想蒙托梭利追求美好的理想，作为伟大的教育家，她把眼光从教室放眼到社会，到世界，关心社会发展。她重视学前儿童的教育，在她看来，儿童教育是人类最重要的一个问题，对待幼儿教育，应该秉承自由，工作的原则，正如蒙托梭利所说的“教育的任务就是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由”与“人之所以成为人，不是因为教师的教，而是因为他自己的工作”这两句话一样，她将自己的新式教育视为一场“和平革命”，希望通过自己的新方法培养品质优异的人，相信通过努力可以出现一个新的，更美的世界。二、认知蒙托梭利的教育思想1、蒙托梭利教育十大特点1.以儿童为中心2.不教的教育
6、3.把握儿童的敏感期4.扮演导师的角色5.完全人格的培养6.尊重孩子的成长步调7.混龄教育8.丰富的教材与教具9.摒除单一的奖惩制度10.爆发的教学成果感官教育语言教育日常生活教育数学教育科学文化教育2、蒙式教育的五大教育内容包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为。以培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。.日常生活教育2、蒙式教育的五大教育内容2、蒙式教育的五大教育内容感官教育通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培养幼儿的观察力、分类能力和注意力。2、蒙式教育的五大教育内容数字教育培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。2、蒙式教育的
7、五大教育内容语言教育通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养幼儿听、说、认、读和书写能力。2、蒙式教育的五大教育内容科学文化教育包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。二、认知蒙托梭利的教育思想3、蒙托梭利幼儿教育思想的传播和影响蒙托梭利对20世纪的教育，特别是学龄前儿童教育的影响十分广泛，几乎遍及世界上每一个国家和地区，她的事业激起了人们巨大的热情。先后在美国和欧洲的许多国家兴起了蒙托梭利运动，并纷纷建立了蒙托梭利学校和蒙托梭利学会。她的教育理论和教学方法也为当时的公立中小学普遍采用，她的学生和追随
8、者遍天下。她的两位颇有声望的学生把她的理论加以发展运用于中学课业：英国的哈里斯（MOBHanis）在伦敦克拉顿中学设计并推引哈瓦德学习计划；美国的帕克赫斯特（HelenPankhurst）在道尔顿中学设计和推行道尔顿制，其影响颇为深广。二、认知蒙托梭利的教育思想3、蒙托梭利幼儿教育思想的传播和影响在当时中国的一些学者也发表文章宣传和介绍蒙托梭利的事业和教学方法。然而，在20年代中后期，美国的机能主义、行为主义和精神分析理论的心理学派开始崭露头角，进步主义教育运动兴起，并逐步在美国取得统治地位。蒙托梭利的理论和方法受到这些心理学家和教育理论家的批评，特别是进步主义教育运动的重要代表人物克伯屈的尖
9、刻的抨击，蒙托梭利运动在美国转入低潮。二、认知蒙托梭利的教育思想3、蒙托梭利幼儿教育思想的传播和影响蒙托梭利的教育理论和著作是她长期观察和研究儿童与教育改革实验研究的总结和概括。她的教育著作的特点是：理论与实际结合，反复论证和阐释，充分展示了她的教育艺术才能和教育机智，表现了她对儿童的惊人的观察能力，也体现了她的人格、智慧、创造性和伟大的献身精神。但是，由于蒙托梭利的历史和阶级的局限性，在她的理论和著作中，存在着唯心主义、神秘主义和宗教色彩，在方法论上也存在着一定的主观片面性。因此，我们在阅读她的著作和研究她的教育理论时，必须坚持马克思主义的观点、立场和方法，予以分析批判，去其槽粕，取其精华。
10、三、蒙托梭利教育活动的组织与指导（1）线上步行练习的准备环境 在幼儿教室的中心处画上内外两条椭圆形的步行线； 为方便他人行走，将设置的外线的椭圆形线距离墙边1.52m；将外圈与内圈间距设置为50100cm；线的宽度适合幼儿脚的宽度，以35cm为宜； 轻柔舒缓的慢节奏音乐，圈内外无干扰物。线上步行示意图1走线三、蒙托梭利教育活动的组织与指导（2）引导幼儿走线的方法引导幼儿一起到线上走，步行方向顺时针沿圈走。走线过程中，注意让幼儿保持前后两人之间的距离；教师对不同年龄的幼儿进行走线活动时，要示范不同的走线动作，如：小班在线上走只要把双脚踩在线上即可，而中大班则根据他们的平衡能力的发展情况，进行一些
11、变化走线。1走线幼儿园线上走线示范三、蒙托梭利教育活动的组织与指导1走线（3）基本走线动作提示 脚踩在线上，眼睛目视前方，两手自然下垂； 慢慢地将一只脚的脚尖靠住另外一只脚的脚跟，轻轻落地后再换脚，两脚交互前进； 如果出现不稳的姿态，可加上肢的动作，来辅助身体的平衡，稳住重心。幼儿园走线动作提示三、蒙托梭利教育活动的组织与指导（1）唱名字（2）手指游戏（5-10分钟） 小白兔（石头剪刀布，一只小白兔；石头剪刀布，两只小白兔；石头剪刀布，没有小白兔；石头剪刀布，一只章鱼在散步） 老狼几点钟 好朋友抱抱抱（一二三，两人抱抱；一二三，三人抱抱） 手指变变2线上活动（分班、分类游戏）三、蒙托梭利教育活
12、动的组织与指导（3）古诗朗诵、讲故事、谜语（4）听指令做动作指五官、照我说的做（听指令做相反的动作）。（5）传悄悄话2线上活动（分班、分类游戏）三、蒙托梭利教育活动的组织与指导3教师工作时间（1）取工作毯铺工作毯抚摸工作毯 取工作毯，弯腰取工作毯的上12处 将工作毯置于身前5-10厘米，稳定转移到要展示的位置轻轻放下 打开时一手固定一手灵活打开，等全部打开后调整位置 从上到下平抚若干次（2）取教具介绍工作名称今天我们的工作是，请仔细看老师是怎么做的三、蒙托梭利教育活动的组织与指导3教师工作时间（3）教师展示环节（4）教师收教具（提示教具从哪里拿的放回哪里去）（5）收工作毯收工作毯保持毯动人不动，将工作毯顺时针旋转90，使短边对着自己，先用双手将短边叠起，再双手交替推合，将工作毯竖直拍打对齐，工作毯从哪里拿的放回哪里去（说时不做，做时不说；从左到右，从上到下）。三、蒙托梭利教育活动的组织与指导5工作结束（或新的工作开始）4幼儿的工作时间教师观察幼儿操作并记录，不打断幼儿操作，鼓励幼儿的进步。蒙氏语录人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。玛利娅蒙托梭利（Maria Montessori）感谢聆听幼儿蒙氏教育
