1、古诗三首古诗三首2121边塞征战生活我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的出塞出塞。王昌龄王昌龄(698约约757)，字少伯，盛唐著名边字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为塞诗人，被后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。王昌龄的诗。王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。绪密而思清，与高适、王之涣齐名。主要作品主要作品：出塞出塞从军行从军行闺怨闺怨等。等。学习目标1.会认本课会认本课4 个生字，会写个生字，会写3个生字，理解生字组成的词个生字，理解生字组成的词语。语。(重点重点)2.背诵古诗背诵古诗出塞出塞。(重点重点)3.体会诗人深深的爱国之情。理解诗中体会诗人深深的
2、爱国之情。理解诗中 “天下兴亡，匹天下兴亡，匹夫有责夫有责”的哲理。的哲理。(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示边 朝 长领 塞塞秦秦si si qn qn zhng zhngjing jing 征征提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。将将 塞外塞外塞翁失马塞翁失马sisi塞塞 边塞秦代秦代 秦始皇秦始皇qnqn秦秦秦朝 征途征途南征北战南征北战zhngzhng征征长征 将官将官将领将领jingjin
3、g将将将领【但使但使】【飞将飞将】【教教】【胡马胡马】令，使。令，使。只要。只要。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。指侵略中原的北方游牧民族骑兵。汉朝名将李广。这里泛指英勇善战汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。的将领。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况塞塞秦秦征征提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 边塞书写指导：书写指导：“宀宀” ” 的横要长，的横要长，中间是三横两竖，中间是三横两竖， 下横稍长，下横稍长，撇和捺在下横处起笔，要舒展。撇和捺在下横
4、处起笔，要舒展。塞塞sisi结构：结构：上中下上中下组词：组词：塞外塞外 塞翁失马塞翁失马造句：造句：我的哥哥驻守在西北边塞。我的哥哥驻守在西北边塞。音序：音序：S S 部首：部首：宀宀秦朝书写指导：书写指导：一撇贯穿三横，一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要捺在横下起笔，撇和捺要舒展，下边舒展，下边“禾禾” ” 稍小。稍小。秦秦qnqn结构：结构：上下上下组词：组词：秦代秦代 秦始皇秦始皇造句：造句：秦朝是中国历史上第一秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝。个统一的封建王朝。音序：音序：Q Q 部首：部首：禾禾长征书写指导：书写指导：左边要窄长，左边要窄长，右边右边“正正” ” 左竖要短，右
5、左竖要短，右竖连接两横，下横稍长。竖连接两横，下横稍长。征征zhngzhng结构：结构：左右左右组词：组词：征途征途 南征北战南征北战造句：造句：爷爷是参加过长征的老红军。爷爷是参加过长征的老红军。 音序：音序：Z Z 部首：部首：彳彳诗意：诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。决不会让匈奴的军队越过阴山。出塞出塞【唐唐】王昌龄王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，
6、不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。我国在秦、汉时代便修筑长城防御我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。奴据此而常常入侵中原。小资料小资料秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。用凝重得口气读出用凝重得口气读出失望、悲伤。失望、悲伤。为什么征人戍边叫万里长征呢？边塞远；时间长边塞远；时间长你还从哪里看出时间长？人未还人未还出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞战事频繁终老边塞；战死沙场战死沙场白天
7、军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？什么呢？ 亲人亲人家家不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 李益李益 征人在万里之外喋血沙场，在同一轮征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？明月下他们的家人在做什么呢？ 白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说的儿子说_。勤劳善良的妻子，干完农活，。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫
8、说站在村口，对远方的丈夫说_。孤苦年幼。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：的孩子，对远方的父亲喊：_。想象说话： 一句一句“人未还人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？苦。诗人王昌龄留下了眼泪。这是什么样的眼泪？ 这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、读出豪迈、勇敢、一往无前。一往无前。这是课后第这是课后第2 2
9、题哦！题哦！这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活。过上安定生活。从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?渴求良将，渴望和平。渴求良将，渴望和平。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 从军行从军行出出 塞塞明月、边关明月、边关 人未还人未还思良将思良将 建功业建功业期盼良将期盼良将渴望和平渴望和平出塞出塞一诗中，作者把秦汉以来所进行的边塞战争一诗中，作者把秦汉以来所进行的
10、边塞战争都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的都概括了出来，反映出对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了无比哀叹之情，表达了希望朝廷起用良将，早日平息边希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望塞战争，使国家安宁、人民过上安定的生活的愿望。 这首诗的体裁是这首诗的体裁是“七言绝句。七言绝句。”这首诗气势雄壮，既这首诗气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的原望和报效国家的写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的原望和报效国家的志向。真不愧为志向。真不愧为“七绝诗七绝诗”的压卷之作。的压卷之作。 课堂小结古诗三首古诗三首2121今天我们跟着边塞将
11、士一起参加出战前的盛宴。今天我们跟着边塞将士一起参加出战前的盛宴。王翰王翰(687726)， 字子羽，唐代边字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是塞诗人。其诗最负盛名的是凉州词凉州词( (葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯) )。主要作品主要作品：凉州词凉州词饮马长城饮马长城窟行窟行春女行春女行等。等。凉州词凉州词是凉州地方乐调制成的乐府曲调。是凉州地方乐调制成的乐府曲调。“天宝间乐调，天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”凉州，唐代属陇凉州，唐代属陇右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一带，州治在右道，典型的边塞地区，在今甘肃省河西、陇右一
12、带，州治在今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生今武威县。唐代用这个题目写诗的人很多，内容大多是军营生活。王之涣和王翰的活。王之涣和王翰的凉州词凉州词也是如此。这就使这两首诗有也是如此。这就使这两首诗有了许多相似之处。了许多相似之处。学习目标1. 会写会写3个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。(重点重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。 (重点重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借
13、景物描写抒发的情感。感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。 (难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示【凉州词凉州词】【夜光杯夜光杯】【欲饮欲饮】【沙场沙场】唐代曲名，起源于凉州（今甘唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。肃武威）一带。战场。战场。正要举杯痛饮。正要举杯痛饮。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！用美玉制成的杯子，夜间能够发光。用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。
14、这里指极精致的酒杯。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况催催醉醉词词提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。凉州词书写指导：书写指导：“司司” ” 横折钩的横折钩的横稍短，折要长，横稍短，折要长，“一一” ” 和和“口口” ” 要小，位置靠上。要小，位置靠上。词词 c c结构：结构：左右左右组词：组词：词典词典 强词夺理强词夺理 造句：造句：凉州词是盛唐时期流行的凉州词是盛唐时期流行的 曲调名。曲调名。音序：音序：C C 部首：部首：讠讠催促书写指导：书写指导：“山山”要扁，下边要扁，下边“ “ 亻亻”
15、 ” 比左边比左边“ “ 亻亻” ” 要小，右要小，右边四横一竖要紧凑，上边有一点。边四横一竖要紧凑，上边有一点。催催cucu结构：结构：左右左右组词：组词：催办催办 催人泪下催人泪下造句：造句：铃声响后，老师催促我们铃声响后，老师催促我们 赶快交卷。赶快交卷。 音序：音序：C C 部首：部首：亻亻喝醉书写指导：书写指导：“酉酉” ” 框内框内有一短横，有一短横，“十十” ” 的一的一竖横上部分要短。竖横上部分要短。醉醉zuzu结构：结构：左右左右组词：组词：醉酒醉酒 自我陶醉自我陶醉造句：造句：爸爸特别爱喝酒，今天又爸爸特别爱喝酒，今天又 喝醉了。喝醉了。 音序：音序：Z Z 部首：部首：酉
16、酉 诗意：诗意：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？男儿出征，有几人能活着回来？凉州词凉州词【唐唐】王翰王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。
17、满了香甜的美酒。 相传是周穆王时相传是周穆王时代，西域胡人用白玉代，西域胡人用白玉精制成，因精制成，因“光明夜光明夜照照”得名。得名。 将士们刚要举杯豪饮时，你们将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？听，什么声音传来了？急促的琵琶声。急促的琵琶声。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？1.快尽兴畅饮；快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；快奔赴战场；3.快喝，喝完了要奔赴战场。快喝，喝完了要奔赴战场。醉卧沙场醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？君莫笑，古来征战几人回？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！从从“醉卧沙场醉卧沙场”中我听出了你们那份
18、潇洒从容。中我听出了你们那份潇洒从容。醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。你体会到了什么？将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。还有着视死如归的勇气。 尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。为国戌边死得其所，是无比悲壮的。凉州词凉州词葡萄美酒葡萄美酒马上催马上催醉卧沙场醉卧沙场几人回几人回
19、盛宴豪华盛宴豪华悲凉感伤悲凉感伤凉州词凉州词是一首描写征戍生活、边塞情是一首描写征戍生活、边塞情景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一景的著名诗篇。全诗写艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，描摹了次盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉将士们开怀痛饮、尽情酣醉的的场面。场面。 凉州词凉州词用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，用短短四行，二十八个字描述了盛大的场面，让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。边
20、将士为国捐躯的悲壮与豪迈。课堂小结古诗三首古诗三首2121作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我们一起去学习了解吧。们一起去学习了解吧。李清照李清照(1084约约1155)，号易安居士，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一千古第一才女才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。描手法，语言清丽。主要作品主要作品：武陵春武陵春醉花阴醉花阴如如梦令梦令声声慢声声慢等。等。学习目标1.会认本课会认本
21、课1 个生字，会写个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。(重点重点)2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。(重点重点)3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。(重点重点)4.感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。感悟古诗意境，体会深深的爱国之情，借景物描写抒发的情感。 (难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方
22、多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示豪jiji杰杰提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。英杰英杰人杰地灵人杰地灵jiji杰杰豪杰 为为wi wi (以为以为)wi wi (为什么为什么)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。.读一读读一读：这个小孩的嘴微微翘起，我以为：这个小孩的嘴微微翘起，我以为( (wiwi) )他在笑呢，他在笑呢，其实他在哭呢，也不知是为其实他在哭呢，也不知是为( (wiwi) )什么。什么。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【人杰人杰】【鬼雄鬼雄】【思项羽思项羽】试着把词语和意思
23、连起来！试着把词语和意思连起来！人中的豪杰。人中的豪杰。怀念项羽。怀念项羽。“鬼雄鬼雄”鬼中的雄杰，用于称颂壮烈鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。死去的人。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况杰杰亦亦雄雄项项提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 豪杰书写指导：书写指导：“木木” ” 中竖稍中竖稍短，下边四点间距均匀，短，下边四点间距均匀， 首点与其他三点写法不同。首点与其他三点写法不同。杰杰jiji结构：结构：上下上下组词：组词：英杰英杰 人杰地灵人杰地灵造句：造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。岳飞是
24、宋代的一个英雄豪杰。 音序：音序：J J 部首：部首：灬灬人云亦云书写指导：书写指导：上横要长，中间上横要长，中间左边是撇，右边是竖钩，外左边是撇，右边是竖钩，外边两点写法不同。边两点写法不同。亦亦y y结构：结构：独体独体组词：组词：亦然亦然 亦步亦趋亦步亦趋造句：造句：我们要做有主见的人，不要我们要做有主见的人，不要人云亦云。人云亦云。 音序：音序：Y Y 部首：部首：亠亠 英雄书写指导：书写指导：前两笔横短撇长，前两笔横短撇长，下边的撇折独立，折末端有点，下边的撇折独立，折末端有点，“ “ 亻亻” ” 撇短竖要长。撇短竖要长。雄雄xingxing结构：结构：左右左右组词：组词：雄师雄师
25、雄心勃勃雄心勃勃造句：造句：刘胡兰是我们心目中的大刘胡兰是我们心目中的大 英雄。英雄。 音序：音序：X X 部首：部首：隹隹项羽书写指导：书写指导：“工工” ” 要扁要扁小，末笔的点要大一些。小，末笔的点要大一些。项项xingxing结构：结构：左右左右组词：组词：姓项姓项 注意事项注意事项造句：造句：楚汉之争是项羽和刘邦进楚汉之争是项羽和刘邦进行的一场大规模战争。行的一场大规模战争。音序：音序：X X 部首：部首：工工 诗意：诗意：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽为鬼中英雄。直到今天人们还在思忆项羽,
26、 ,他在遭遇失败他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。之时，宁可自杀也不愿逃回江东。夏日绝句夏日绝句 【宋宋】李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。诗的前两句诗的前两句：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看：李清照生活在动乱的年代。她亲眼看到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。到宋朝统治者仓皇渡江南逃，北方的大好河山沦落敌手。因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮因此作者认为不论生还是死，都应该具有浩然正气，铮铮铁骨。铮铁骨。诗的后两句诗的后两句： “ “思思”字转写项羽，特别赞扬了他字转写项羽，特别赞
27、扬了他“不肯过江东不肯过江东”的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋的败而不屈的英雄气概。因为这与南宋王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借王朝的渡江南迁形成了鲜明的对照。诗人正是借“思项思项羽羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。径，寄予了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。“项羽项羽”是什么人？李清照为什么是什么人？李清照为什么“至今思项羽至今思项羽”？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转
28、战中原，消灭秦军主力，立下赫抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年百，负伤十余处，最后从容自刎，时年3131岁。岁。 借古讽今借古讽今( (借评论古代的人和事来评论现实，表达感情借评论
29、古代的人和事来评论现实，表达感情) )是古诗的主要写是古诗的主要写法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，法，古代封建社会中许多有识之士，大都博古通今，对现实有较多深刻的体察，而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不而他们大多数又仕途坎坷，怀才不遇，感到生不逢时。心中郁积不满，但又不可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物可明说，特别是揭露时弊，指斥朝政更是不便明说，于是他们往往从历史人物和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解这类古诗，必须和事件中去寻求载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。理解
30、这类古诗，必须结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。结合诗人写作的时代背景和创作时的心境。运用：运用：比如比如夏日绝句夏日绝句这首诗的情感把握，就要读一读李清照写诗的这首诗的情感把握，就要读一读李清照写诗的背景资料，才会把握得准确。背景资料，才会把握得准确。借助资料理解古诗借助资料理解古诗夏日绝句夏日绝句生生 人杰人杰 有骨气有骨气死死 鬼雄鬼雄 有气节有气节期盼良将期盼良将渴望和平渴望和平夏日绝句夏日绝句这首诗借古讽今，借赞颂项这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀且偷生的行径，表现了诗人的爱
31、国情怀。想想 象象想象是我们写好作文的一种必备能力，读想象是我们写好作文的一种必备能力，读词语想情境是常用的一种方法。词语想情境是常用的一种方法。举例：举例： 比如读古诗比如读古诗出塞出塞“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”，看到，看到“明月明月”和和“边边关关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是，边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的
32、气氛。尤为奇妙的是，诗人在诗人在“月月”和和“关关”的前面，用的前面，用“秦汉时秦汉时”三字加以修饰，使这幅三字加以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔神来之笔”。面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身面对这样的景象，边人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。边疆、至死未归的人们。练一练：练一练：读古诗读古诗凉州词凉州词“葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯”，会，会想
33、到什么景象？想到什么景象？ 做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。会受敌人的欺辱。课堂小结这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后这三首诗都是表达浓浓的忧国忧民的古诗，学完后我们组织一次我们组织一次“爱国诗歌诵读会爱国诗歌诵读会”吧！建议如下：吧！建议如下： 1.自己收集不少于自己收集不少于3首爱国诗；首爱国诗； 2.先自己练习朗读，再读给家人
34、听，听听他们的建议；先自己练习朗读，再读给家人听，听听他们的建议； 3.做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表做好朗诵的准备，形式多样：可以诗配画、可以表演演(跳舞、歌唱跳舞、歌唱)、也可以做成、也可以做成PPT配上音乐诵读配上音乐诵读主题延伸主题延伸男儿何不带吴钩男儿何不带吴钩，收取关山五十州，收取关山五十州。请君暂上请君暂上凌烟阁凌烟阁，若个，若个书生万户侯书生万户侯？南园南园十三首十三首其五其五 唐唐 李贺李贺注释注释南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。杨其群李贺咏昌谷诸诗中专名考李贺咏昌谷诸诗中专名考谓：谓：“原原”与与“园园
35、”二字义二字义可相通，凡李贺宅南可相通，凡李贺宅南“可种谷给食可种谷给食”的大片平地，均可称的大片平地，均可称为为“南原南原”，亦称，亦称“南园南园”。吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。十余州郡。暂上：一上，试上。暂上：一上，试上。凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年(643)，唐太宗，唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。四人画像于凌
36、烟阁。若个：哪个。若个：哪个。万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。万户侯：受封食邑达一万户的侯爵，借指高位厚禄。思考：思考：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？这首诗表达了诗人什么样的思想感情？僵卧僵卧孤村不自哀孤村不自哀，尚思为国戍轮台，尚思为国戍轮台。夜阑夜阑卧听风吹雨，铁马卧听风吹雨，铁马冰河冰河入梦来。入梦来。十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 宋宋 陆陆 游游注释注释僵卧：直挺挺地躺着。僵卧：直挺挺地躺着。不自哀：不为自己哀伤。不自哀：不为自己哀伤。戍轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。戍轮台：在新疆一带防守，这里指戍守边疆。戍，守卫。轮台，在今新疆境内，是古代
37、边防重地。此代指边关。轮台，在今新疆境内，是古代边防重地。此代指边关。夜阑：夜深。夜阑：夜深。铁马：披着铁甲的战马。铁马：披着铁甲的战马。冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。思考：思考：诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的是哪句？起来，以梦述志的是哪句？习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第一、二、三题第一、二、三题一、给加点字注音。一、给加点字注音。出塞出塞( )秦秦( )时明月时明月人未还人未还( )不教不教( )胡马度阴山胡马度阴山琵琵( )琶琶. . . . . .sisiqnq
38、nhunhunjiojiop p二、解释加点的词。二、解释加点的词。1. 秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。2. 万里长征人未还。万里长征人未还。关：关：_ 还：还：_3. 醉卧沙场君莫笑。醉卧沙场君莫笑。4. 古来征战几人回？古来征战几人回？沙场：沙场：_ 征战：征战：_5. 至今思项羽。至今思项羽。思：思：_. . . . . . . . . .关塞关塞回还回还战场战场出征作战出征作战思忆思忆三、读三、读古诗三首古诗三首，任选一首，结合注释，用自己的话，任选一首，结合注释，用自己的话写一写诗中表现的画面。写一写诗中表现的画面。_比如比如出塞出塞秦时的明月汉时的边关依旧在，征战长久延续，秦时的
39、明月汉时的边关依旧在，征战长久延续，万里征夫不能回家去。万里征夫不能回家去。 倘若龙城的飞将李广而今健倘若龙城的飞将李广而今健在，是绝对不会允许匈奴南下牧马度过阴山的。在，是绝对不会允许匈奴南下牧马度过阴山的。请完成本课请完成本课典中点典中点中的习题。中的习题。为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书2222周周恩恩来来 我们一起走进课文，想一想周恩来为什么会立下我们一起走进课文，想一想周恩来为什么会立下“为为中华之崛起而读书中华之崛起而读书”的志向？的志向？为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理
40、的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的到伯父说的“中华不振中华不振”的含义，从而立志的含义，从而立志“为中华之崛为中华之崛起而读书起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。文中通过对人物语言、神态等描写，细致地刻画了人物。1.会认本课会认本课8 个生字，会写个生字，会写13 个字，理解生字组成的词语。个字，理解生字组成的词语。 (重点重点)2.默读课文。知道课文讲了几件事，并能说出课文的主要默读课文。知道课文讲了几件事，并能说出课文的主要
41、内容。内容。 (难点难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示起 模 校长 清仿 安 疑 训ju fn wi xju fn wi x xio hui hu ch xio hui hu ch崛崛范范晰晰效效淮淮惑惑斥斥魏魏提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 崛立崛立崛地而起崛地而起juju崛崛 崛起 师范师范垂范百世垂范百世fnfn范范 模范 明晰明晰晰毛辨发晰毛辨发x x晰晰清晰魏国魏国魏王魏王wiwi
42、魏魏魏校长效法效法上行下效上行下效xioxio效效 效仿 淮河淮河逾淮之橘逾淮之橘huihui淮淮淮安 困惑困惑大惑不解大惑不解huhu惑惑疑惑怒斥怒斥排斥异己排斥异己chch斥斥训斥难难nn nn (困难困难)nn nn (遇难遇难)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 但是但是“中华不振中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。他难以忘怀。.读一读读一读：两位老人的生活很困难：两位老人的生活很困难( (nnnn) )，不幸的是唯一的儿子在一，不幸的是唯一的儿子在一 次车祸中又遇难次车祸中又遇难( (nnnn) )了。了。.
43、注意加点字注意加点字的读音！的读音！【抱负抱负】【崛起崛起】【清晰清晰】【沉郁沉郁】是兴起的意思。是兴起的意思。远大的志向。远大的志向。低沉郁闷。低沉郁闷。 清楚。清楚。 试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【胸怀胸怀】【训斥训斥】【巡警巡警】【有志者当效此生有志者当效此生】现在指执行巡逻任务的警察，主要负责维护治安；现在指执行巡逻任务的警察，主要负责维护治安；旧时指警察。旧时指警察。心胸，心怀。心胸，心怀。 训诫和斥责。训诫和斥责。 有志气的同学都应当学习周恩来。此生：指周恩来。有志气的同学都应当学习周恩来。此生：指周恩来。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指名读课
44、文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 本文主要写了少年时代的周恩来在修身课本文主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的心迹的故事。上表明了自己的心迹的故事。肃肃 晰晰 振振 胸胸 怀怀 赞赞疑疑 惑惑 凡凡 顾顾 训训 斥斥效效提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 严肃书写指导：书写指导：一竖贯穿上一竖贯穿上边扁框，先写左撇右竖，边扁框，先写左撇右竖，再写短撇和点。再写短撇和点。肃肃ss结构：结构：独体独体组词：组词：肃穆肃穆 肃然起敬肃然起
45、敬造句：造句：我们的数学老师是一个我们的数学老师是一个非常严肃的人。非常严肃的人。 音序：音序：S S 部首：部首：肀肀清晰书写指导：书写指导：“ “ 日日” ” 要窄，要窄，“木木”细长，细长， “ “斤斤”首撇短平，首撇短平，第二撇竖长，末笔竖要稍长。第二撇竖长，末笔竖要稍长。晰晰x x结构：结构：左右左右组词：组词：明晰明晰 晰毛辨发晰毛辨发造句：造句：小芳唱歌时吐字非常清晰。小芳唱歌时吐字非常清晰。 音序：音序：X X 部首：部首：日日为之一振书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽， “辰辰”竖提在下横左端起竖提在下横左端起笔，捺上有一短撇。笔，捺上有一短撇。振振zhnzhn结构：结构
46、：左右左右组词：组词：振兴振兴 振振有词振振有词造句：造句：听到大家的加油声我为之听到大家的加油声我为之 一振。一振。 音序：音序：Z Z 部首：部首：扌扌 胸怀书写指导：书写指导：“勹勹” ” 要要宽大，宽大， 里边是里边是 “ “凶凶”，要小一些。要小一些。胸胸xingxing结构：结构：左右左右组词：组词：胸口胸口 胸有成竹胸有成竹造句：造句：比大海更宽广的是人的比大海更宽广的是人的胸怀。胸怀。音序：音序：X X 部首：部首：月月胸怀书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。 “ “不不”的竖在撇的稍靠上位置起笔，的竖在撇的稍靠上位置起笔，不要写在横上，点要大。不要写在横上，点要大。怀怀h
47、uihui结构：结构：左右左右组词：组词：怀抱怀抱 关怀备至关怀备至造句：造句：一个人胸怀宽广，才有一个人胸怀宽广，才有可能干成一番大事业。可能干成一番大事业。音序：音序：H H 部首：部首：忄忄赞叹书写指导：书写指导：上宽下窄。上宽下窄。第六笔是竖提。第六笔是竖提。赞赞znzn结构：结构：上下上下组词：组词：赞扬赞扬 赞不绝口赞不绝口造句：造句：大家对小芳的出色表现大家对小芳的出色表现赞叹不已。赞叹不已。音序：音序：Z Z 部首：部首：贝贝 效仿书写指导：书写指导：“交交” ” 中间的撇和中间的撇和点要小，下边的捺变为一长点，点要小，下边的捺变为一长点，“攵攵” ” 的首撇稍高，捺要长。的首
48、撇稍高，捺要长。效效xioxio结构：结构：左右左右组词：组词：效法上行下效效法上行下效造句：造句：许多人效仿成绩好的同学的许多人效仿成绩好的同学的学习方法，但有时候并不适合自己。学习方法，但有时候并不适合自己。音序：音序：X X 部首：部首：攵攵疑惑书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。 “ “矢矢”的短撇从的短撇从 “ “匕匕”下左侧起笔；下左侧起笔；“疋疋”的横钩略向右上倾斜。的横钩略向右上倾斜。疑疑y y结构：结构：左右左右组词：组词：可疑可疑 半信半疑半信半疑造句：造句：对于老师的解答，我还是对于老师的解答，我还是感到疑惑。感到疑惑。音序：音序：Y Y 部首：部首：匕匕 疑惑不解书
49、写指导：书写指导：整体要写紧整体要写紧凑，凑， 上边是上边是 “ “或或”， 左边没有一撇。左边没有一撇。惑惑huhu结构：结构：上下上下组词：组词：困惑困惑 大惑不解大惑不解造句：造句：对于小明莫名其妙的行为，对于小明莫名其妙的行为， 我疑惑不解。我疑惑不解。 音序：音序：H H 部首：部首：心心非凡书写指导：书写指导：上窄下宽。上窄下宽。首笔是竖撇，横折弯钩首笔是竖撇，横折弯钩的横短，里边有一小点。的横短，里边有一小点。凡凡fnfn结构：结构：独体独体组词：组词：平凡平凡 不同凡响不同凡响造句：造句：过年了，街道上人来人往，过年了，街道上人来人往， 热闹非凡。热闹非凡。 音序：音序：F F
50、 部首：部首：几几左顾右盼顾顾gg结构：结构：左右左右组词：组词：环顾环顾 奋不顾身奋不顾身造句：造句：他不知所措，左顾右盼，他不知所措，左顾右盼，好像在找什么东西。好像在找什么东西。音序：音序：G G 部首：部首：页页书写指导：书写指导：左右要匀称，左右要匀称，“ ”“ ”的的“厂厂”要窄长。要窄长。 训斥书写指导：书写指导：“川川” ” 的首的首笔是竖撇，第二笔稍短，笔是竖撇，第二笔稍短，最后一笔最长。最后一笔最长。训训xnxn结构：结构：左右左右组词：组词：教训教训 训练有素训练有素造句：造句：爸爸妈妈从来不训斥我爸爸妈妈从来不训斥我, , 总是耐心地给我讲道理。总是耐心地给我讲道理。音
