1、第四单元演讲辞第四单元演讲辞1111就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说有所不为，其正也；有所不为，其正也；无所不容，其大也。无所不容，其大也。书香晨读书香晨读课前预习课前预习课堂探究课堂探究技法提炼技法提炼随堂检测随堂检测时文赏读时文赏读书香晨读书香晨读 开卷有益开卷有益 1898 1898年维新变法被强行中止年维新变法被强行中止, ,悲愤交加的蔡元培出走翰林院悲愤交加的蔡元培出走翰林院, ,回乡办回乡办教育。教育。19161916年教育总长范源濂请他就任国立北京大学校长。这期间蔡元年教育总长范源濂请他就任国立北京大学校长。这期间蔡元培历经乱世培历经乱世, ,屡经失败屡经失败, ,却
2、不曾丧失教育救国的信念。却不曾丧失教育救国的信念。 18981898年蔡元培回乡任绍郡中西学堂总理。在绍兴唯一的新式学堂年蔡元培回乡任绍郡中西学堂总理。在绍兴唯一的新式学堂, ,蔡蔡元培提倡新学元培提倡新学, ,增加日语、法语增加日语、法语, ,还开设化学、物理、生物等科。这是他还开设化学、物理、生物等科。这是他人生中第一次教育改革。人生中第一次教育改革。 后接任北大校长、领导北大后接任北大校长、领导北大1717年的蒋梦麟年的蒋梦麟, ,就是学堂当时的小学生。就是学堂当时的小学生。蒋梦麟回忆蒋梦麟回忆,“,“这是我了解科学的开端这是我了解科学的开端”。他第一次在学堂里知道了地圆。他第一次在学堂
3、里知道了地圆说说, ,才知道大地不是平的才知道大地不是平的; ;他也是第一次知道闪电是阴电和阳电撞击的结他也是第一次知道闪电是阴电和阳电撞击的结果而非电神镜子里发出的闪光果而非电神镜子里发出的闪光; ;他更是第一次知道了雨的形成不是巨龙在他更是第一次知道了雨的形成不是巨龙在云端张口喷水。云端张口喷水。 蔡元培引进新派知识分子蔡元培引进新派知识分子, ,守旧派到校董徐树兰处告状。徐树兰让蔡守旧派到校董徐树兰处告状。徐树兰让蔡元培抄录皇帝要求遵守旧礼教等上谕元培抄录皇帝要求遵守旧礼教等上谕, ,挂于办公室。挂于办公室。“蔡元培说我来这里蔡元培说我来这里办教育办教育, ,如果还是你这一套我来干什么如
4、果还是你这一套我来干什么, ,我还待在翰林院好了。我还待在翰林院好了。”蔡元培蔡元培纪念馆馆长章大国称这是蔡元培人生中第一次为了坚持原则辞职。纪念馆馆长章大国称这是蔡元培人生中第一次为了坚持原则辞职。文本助读文本助读课前预习课前预习 自主学习自主学习1.1.走近作者走近作者蔡元培蔡元培(18681940),(18681940),字鹤卿字鹤卿, ,号孑民号孑民, ,浙江绍兴人。现代著名的民主革命浙江绍兴人。现代著名的民主革命家、教育家、思想家家、教育家、思想家, ,毛泽东称之为毛泽东称之为“ ”。19171917年年起他担任北大校长起他担任北大校长, ,前后共前后共1111年。他任北京大学校长时
5、年。他任北京大学校长时, ,提出大学的性质提出大学的性质在于研究高深学问。他提倡学术自由在于研究高深学问。他提倡学术自由, ,科学民主科学民主; ;校内实行学生自治校内实行学生自治, ,教授教授治校。治校。在教育中首倡在教育中首倡四育四育, ,以以“养成共和国民健全之人格养成共和国民健全之人格”; ;并并积极推行义务教育和社会教育。积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允积极推行义务教育和社会教育。积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允许和鼓励不同学派发展的办学方针。坚决批判封建复辟思想许和鼓励不同学派发展的办学方针。坚决批判封建复辟思想, ,反对反对“尊孔尊孔读经读经”, ,针对宗教迷信活动针对宗
6、教迷信活动, ,提出提出“以美育代宗教以美育代宗教”的口号的口号, ,发表了发表了文化文化运动不要忘了美育运动不要忘了美育美育与人生美育与人生等文章和演说。等文章和演说。答案答案: :学界泰斗学界泰斗, ,人世楷模德智体美人世楷模德智体美2.2.写作背景写作背景19161916年底年底, ,在法国游学的蔡元培接到教育部来电在法国游学的蔡元培接到教育部来电, ,请他回国就任北京大学请他回国就任北京大学校长校长, ,但这并非美差但这并非美差, ,因为当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉因为当时的北大因学风败坏、腐败盛行而声名狼藉, ,所以蔡元培一到上海就有许多友人劝他不可就职所以蔡元培一到上海
7、就有许多友人劝他不可就职, ,说北大太腐败说北大太腐败, ,恐整顿恐整顿不了不了, ,反把自己的名誉毁掉了反把自己的名誉毁掉了; ;但也有少数友人劝他但也有少数友人劝他, ,说腐败总要有人整说腐败总要有人整顿。蔡元培最终听取的是这少数人的建议顿。蔡元培最终听取的是这少数人的建议, ,担任了北大校长的职务。担任了北大校长的职务。19171917年年1 1月月9 9日日, ,蔡元培到校主持开学典礼蔡元培到校主持开学典礼, ,发表了这篇著名的演说。发表了这篇著名的演说。3.3.备用知识备用知识演讲辞又叫演讲稿演讲辞又叫演讲稿, ,它是一种应用性文体。贺词、宣传鼓动辞、报告等均属它是一种应用性文体。贺
8、词、宣传鼓动辞、报告等均属此列。在内容上此列。在内容上, ,演讲辞应视有关集会或活动的要求而定演讲辞应视有关集会或活动的要求而定, ,力求中心明确力求中心明确, ,言言之有物之有物; ;在表达上偏重于议论、说明在表达上偏重于议论、说明, ,同时兼用必要的记叙、抒情同时兼用必要的记叙、抒情, ,力求条理力求条理清晰清晰, ,要言不烦。其特点如下要言不烦。其特点如下: :第一第一, ,针对性。所谓针对性针对性。所谓针对性, ,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题首先是作者提出的问题是听众所关心的问题, ,评评论和论辩要有雄辩的逻辑力量论和论辩要有雄辩的逻辑力量, ,要能为听众所接受并心悦诚服要能
9、为听众所接受并心悦诚服, ,这样这样, ,才能起才能起到应有的社会效果到应有的社会效果; ;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次, ,而而“公众公众场合场合”也有不同的类型也有不同的类型, ,如专业性会议、学校、各类竞赛场合如专业性会议、学校、各类竞赛场合, ,写作时要根据写作时要根据不同场合和不同对象不同场合和不同对象, ,为听众设计不同的演讲内容。为听众设计不同的演讲内容。第二第二, ,可讲性。演讲的本质在于可讲性。演讲的本质在于“讲讲”, ,而不在于而不在于“演演”, ,它以它以“讲讲”为主为主, ,以以“演演”为辅。演讲稿的要求是为辅。演讲稿
10、的要求是“上口入耳上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲来说要可讲, ,对听讲者来说应可听。对听讲者来说应可听。第三第三, ,鼓动性。要做到这一点鼓动性。要做到这一点, ,首先首先, ,演讲稿思想内容要丰富、深刻演讲稿思想内容要丰富、深刻, ,见解精见解精辟辟, ,有独到之处有独到之处, ,发人深思发人深思; ;其次其次, ,语言表达要形象、生动语言表达要形象、生动, ,富有感染力。富有感染力。基础积累基础积累1.1.辨字注音辨字注音(1)(1)单音字单音字答案答案: :(2)(2)gngngngnzhuzhuzhuzhuzizizizisssisisisibbp
11、pjjqq(2)(2)多音字多音字答案答案: :(1)(1)肄业放肆肄业放肆(2)(2)弭谤弥漫弭谤弥漫(3)(3)荣誉誊写荣誉誊写(4)(4)贻笑大方贻笑大方心旷神怡甘之如饴心旷神怡甘之如饴(5)(5)砥砺官邸诋毁砥砺官邸诋毁(6)(6)会晤感悟捂住会晤感悟捂住2.2.辨形组词辨形组词答案答案: : 正规正规正轨正轨 3.3.辨析词义辨析词义(1)(1)正规正规正轨正轨辨析辨析: :正规正规, ,形容词形容词, ,指符合正式规定的或一般公认的标准的。正轨指符合正式规定的或一般公认的标准的。正轨, ,名词名词, ,指正常的发展道路指正常的发展道路, ,表示事情按一定规律或轨道进行。表示事情按一
12、定规律或轨道进行。例句例句: :公安机关提醒市民公安机关提醒市民, ,一定要通过一定要通过 的官方销售渠道购买的官方销售渠道购买车票。车票。当地政府积极自救以及陆续抵达的国际救援当地政府积极自救以及陆续抵达的国际救援, ,使灾后恢复工作逐渐步入使灾后恢复工作逐渐步入。 (2)(2)商榷商榷商量商量辨析辨析: :商榷商榷, ,是就解决较大的、较复杂的问题而言是就解决较大的、较复杂的问题而言, ,一般不带宾语。多用于一般不带宾语。多用于书面语中。商量书面语中。商量, ,指交换意见指交换意见, ,可以带宾语。多用于口语中。可以带宾语。多用于口语中。例句例句: :今日所与诸君陈说者只此今日所与诸君陈说
13、者只此, ,以后会晤日长以后会晤日长, ,随时再为随时再为可也。可也。两个人在一起就要互相依赖两个人在一起就要互相依赖, ,这样才能使对方感受到你对他的重视。遇这样才能使对方感受到你对他的重视。遇到问题一定要跟他到问题一定要跟他, ,不要总是自作主张。不要总是自作主张。答案答案: :商榷商榷商量商量课堂探究课堂探究 合作学习合作学习结构图解结构图解重点突破重点突破1.1.【对应考点【对应考点: :筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息】 读罢全文读罢全文, ,你从文中看到北大当年你从文中看到北大当年存在着怎样的腐败现象存在着怎样的腐败现象? ?参考答案参考答案: :(1)(1)很多学生不以学
14、业为重很多学生不以学业为重, ,而是把大学当做升官发财的阶梯。而是把大学当做升官发财的阶梯。因此因此, ,平时敷衍塞责平时敷衍塞责, ,放荡游玩放荡游玩, ,考试时则突击讲义。不问学问之有无考试时则突击讲义。不问学问之有无, ,唯争分数之多寡。唯争分数之多寡。(2)(2)因为热心做官因为热心做官, ,很多学生对于教师很多学生对于教师, ,不问其学问深浅不问其学问深浅, ,只问其官阶大只问其官阶大小。官阶大者小。官阶大者, ,特别受欢迎。特别受欢迎。(3)(3)精于政法的人才精于政法的人才, ,多入政界多入政界, ,学校中专任教授者甚少。学校中专任教授者甚少。(4)(4)有些学生有些学生, ,不
15、重视道德修养不重视道德修养, ,沾染了社会的恶劣风气沾染了社会的恶劣风气, ,不自觉砥砺德不自觉砥砺德行行, ,被人看不起。被人看不起。2.2.【对应考点【对应考点: :评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向】 蔡元培先生对青年学生蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个怎样的核心内容提出的三点希望都围绕着一个怎样的核心内容? ?为什么为什么? ?参考答案参考答案: :蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个核心内容蔡元培先生对青年学生提出的三点希望都围绕着一个核心内容, ,即培养其健全的人格和道德品行。首先即培养其健全的人格和道德品行。首先, ,蔡先生批判了蔡先
16、生批判了“学而优则仕学而优则仕”的的传统观念传统观念, ,劝告学生要抱定正确的宗旨劝告学生要抱定正确的宗旨, ,要以专心求学的态度读书要以专心求学的态度读书, ,不可抱不可抱有做官发财的梦有做官发财的梦, ,以致误己误人误国。这样才能培养出具有独立人格的新以致误己误人误国。这样才能培养出具有独立人格的新型知识分子。其次型知识分子。其次, ,蔡先生指出蔡先生指出, ,当时中国社会面临的最大问题是社会道德当时中国社会面临的最大问题是社会道德的沦丧的沦丧, ,作者认为大学生有责任去扭转这种趋向。最后作者认为大学生有责任去扭转这种趋向。最后, ,蔡先生希望青年学蔡先生希望青年学生要敬爱师友生要敬爱师友
17、, ,他尤其指出他尤其指出, ,道德修行不能仅止于独善其身道德修行不能仅止于独善其身, ,更要更要“道义相道义相勖勖”, ,这样方能共同提高这样方能共同提高, ,收收“切磋之效切磋之效”。从以上的论述可以看出从以上的论述可以看出, ,蔡元培先生认为道德教育是国民教育之根本蔡元培先生认为道德教育是国民教育之根本, ,而培而培养健全的人格又是大学教育的最终目的养健全的人格又是大学教育的最终目的, ,健全的人格健全的人格, ,甚至比第一流的研究甚至比第一流的研究成果都重要。所以成果都重要。所以, ,演讲中的主要内容始终围绕着培养健全的人格与道德演讲中的主要内容始终围绕着培养健全的人格与道德品行这个核
18、心。品行这个核心。3.3.【对应考点【对应考点: :对文本的某种特色做深度的思考和判断对文本的某种特色做深度的思考和判断】 蔡元培对青年学子提出了三点期望蔡元培对青年学子提出了三点期望, ,在阐述这些期望时用了哪些论证方法在阐述这些期望时用了哪些论证方法? ?在文中都有哪些作用在文中都有哪些作用? ?参考答案参考答案: :期望期望 论证方法论证方法作用作用抱定抱定宗旨宗旨举例、举例、正反正反对比对比前半部分作者用触目惊心的事例阐述当时社会做官心热的现前半部分作者用触目惊心的事例阐述当时社会做官心热的现实实, ,分析了当时北大不重学术分析了当时北大不重学术, ,汲汲于名利的状况。汲汲于名利的状况
19、。“宗旨既宗旨既定定, ,自趋正轨自趋正轨”一部分一部分, ,采用正反对比的论证方法采用正反对比的论证方法, ,论证学与不论证学与不学两种不同的结果。学两种不同的结果。砥砺砥砺德行德行理论理论论证论证作者先提出分论点作者先提出分论点, ,认为风俗关乎国家兴替认为风俗关乎国家兴替, ,非同小可非同小可, ,然后提然后提出另一个论点出另一个论点, ,肯定大学生是肯定大学生是“卓绝之士卓绝之士”, ,定能不为流俗所定能不为流俗所染染, ,能洁身自好能洁身自好, ,然后要求大学生以身作则然后要求大学生以身作则, ,力矫颓俗力矫颓俗, ,这其中这其中有一个推理过程。有一个推理过程。敬爱敬爱师友师友举例举
20、例论证论证主要从教授职员一心为学生求学便利论应以诚相待主要从教授职员一心为学生求学便利论应以诚相待; ;从同学共从同学共处一室角度论应互相亲爱处一室角度论应互相亲爱; ;然后举例说明常人互相称谢然后举例说明常人互相称谢, ,作为作为师生更应共勉。师生更应共勉。高考小贴士高考小贴士如何理解文中重要词语的含义如何理解文中重要词语的含义理解词语在文中的含义理解词语在文中的含义, ,一般包括三方面的内容一般包括三方面的内容: :一是根据上下文推断多一是根据上下文推断多义词在文中的含义义词在文中的含义, ,二是根据上下文把握词语的语境义二是根据上下文把握词语的语境义, ,三是找出代词的三是找出代词的比喻
21、义。比喻义。(1)(1)前后对应法。要从工整对称、结构相似的特点入手来提炼要点前后对应法。要从工整对称、结构相似的特点入手来提炼要点, ,找出找出前后对应的词语前后对应的词语, ,由此推彼由此推彼, ,明确含义。明确含义。(2)(2)代词理解法。利用代词的上句来理解代词的含义代词理解法。利用代词的上句来理解代词的含义, ,如果只着眼本句如果只着眼本句, ,不不对词语所在的语段从整体上把握对词语所在的语段从整体上把握, ,就难以弄清它所指代的对象。就难以弄清它所指代的对象。(3)(3)比喻义理解法。对词语比喻含义的理解要从分析喻体与本体的相似性入比喻义理解法。对词语比喻含义的理解要从分析喻体与本
22、体的相似性入手手, ,找到相似性后要注意放回到原文加以印证。找到相似性后要注意放回到原文加以印证。(4)(4)主旨探求法。由文章的主旨探究词语的隐含义。词语的隐含义必须在具主旨探求法。由文章的主旨探究词语的隐含义。词语的隐含义必须在具体的语境中生成体的语境中生成, ,而文章的主旨就是篇章语境最重要的因素而文章的主旨就是篇章语境最重要的因素, ,因此可依据主因此可依据主旨来具体分析词语的准确含义。旨来具体分析词语的准确含义。观点争鸣观点争鸣 从这篇文章中可以看出从这篇文章中可以看出, ,蔡元培是怎样的一个人蔡元培是怎样的一个人? ?思路提示一思路提示一: :蔡元培是一个爱国的有志之士。他清醒地看
23、到了当时人人蔡元培是一个爱国的有志之士。他清醒地看到了当时人人追求功名利禄追求功名利禄, ,道德日益沦丧的社会现实道德日益沦丧的社会现实, ,心中慨叹心中慨叹, ,忧愤忧愤, ,欲尽自己之力改欲尽自己之力改良日益颓废的社会风气。良日益颓废的社会风气。思路提示二思路提示二: :蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。当时蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。当时, ,北京大学一些教员北京大学一些教员满身透着官僚习气满身透着官僚习气, ,在学术上却无成就。而少数学生只为混个资历以便将在学术上却无成就。而少数学生只为混个资历以便将来谋求个官位来谋求个官位, ,根本无心读书做学问。蔡元培就任北京大学校长可谓是根本无
24、心读书做学问。蔡元培就任北京大学校长可谓是“奉命于危难之间奉命于危难之间”, ,他曾经表示他曾经表示:“:“觉北京大学虽然声名狼藉觉北京大学虽然声名狼藉, ,然改良之然改良之策策, ,也未尝不可一试也未尝不可一试, ,故允为担任。故允为担任。”思路提示三思路提示三: :蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。在本篇演讲辞中在本篇演讲辞中, ,他指出了大学的性质他指出了大学的性质:“:“大学者大学者, ,研究高深学问者也研究高深学问者也”, ,告诫学生对待学业不能敷衍塞责告诫学生对待学业不能敷衍塞责, ,要抱定宗旨要抱定宗旨, ,又要砥
25、砺德行又要砥砺德行, ,还要敬爱还要敬爱师友。从中师友。从中, ,我们可以窥探出蔡元培我们可以窥探出蔡元培“科学、民主科学、民主”的教育观念以及对的教育观念以及对教育的意义和方法的独到认识。教育的意义和方法的独到认识。技法提炼技法提炼 写法借鉴写法借鉴1.1.清晰明快的思路清晰明快的思路由于演讲的时间限制由于演讲的时间限制, ,演讲只能安排一个中心演讲只能安排一个中心, ,而且要求中心突出。本文而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子这一中心而展开的就是围绕着如何做一个优秀的北大学子这一中心而展开的, ,并且全文都并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思的。全文结构严谨是围
26、绕着这一中心组织材料和精心构思的。全文结构严谨, ,思路清晰。思路清晰。2.2.古朴典雅的语言古朴典雅的语言本文用浅易的文言文写作本文用浅易的文言文写作, ,带有古朴典雅的特点。这是因为在那个年代带有古朴典雅的特点。这是因为在那个年代, ,正是新文化运动的前期正是新文化运动的前期, ,是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期时期, ,当时许多文章都具有文白混杂的特点。但作者在语言运用方面当时许多文章都具有文白混杂的特点。但作者在语言运用方面, ,别别出心裁出心裁, ,独具一格。这篇演讲稿读起来独具一格。这篇演讲稿读起来, ,有言简意赅、意味深长的特点
27、有言简意赅、意味深长的特点, ,又有口语明快易懂、容易接受的优点。又有口语明快易懂、容易接受的优点。随堂检测随堂检测 巩固学习巩固学习基础知识基础知识 1.1.下列词语中下列词语中, ,字形与加点字的注音没有错误的一项是字形与加点字的注音没有错误的一项是( () )解析解析:B:BA A项项,“,“干禄干禄”的的“干干”读读gn;Cgn;C项项,“,“讲议讲议”的的“议议”应写作应写作“义义”,“,“敷衍塞责敷衍塞责”的的“塞塞”读读“s”;Ds”;D项项,“,“开城布公开城布公”的的“城城”应写应写作作“诚诚”。解析解析: :B BA A项项, ,缪缪谬谬;C;C项项, ,渡渡度度;D;D项
28、项, ,弛弛驰。驰。2.2.下列各组词语中字形全部正确的一项是下列各组词语中字形全部正确的一项是( () )A.A.缪误自趋正轨根基深固以诚相待缪误自趋正轨根基深固以诚相待B.B.详悉道德沦丧无动于衷终南捷径详悉道德沦丧无动于衷终南捷径C.C.提携细微末节光阴虚渡放荡冶游提携细微末节光阴虚渡放荡冶游D.D.卓绝大相背弛责无旁贷潦草塞责卓绝大相背弛责无旁贷潦草塞责A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:A:A“细大不捐细大不捐”指小的大的都不舍弃。形容收集详备或搜罗净尽指小的大的都不舍弃。形容收集详备或搜罗净尽; ;望文生义望文生义, ,使用有误。使用有误。淋漓尽致淋漓尽致: :形容文章或说话
29、表达得非常充分形容文章或说话表达得非常充分, ,透彻。透彻。也形容非常痛快。使用正确。也形容非常痛快。使用正确。猝不及防猝不及防: :形容事情来得突然形容事情来得突然, ,来不及防备。来不及防备。使用正确。使用正确。害群之马害群之马: :比喻危害社会或集体的人。使用正确。比喻危害社会或集体的人。使用正确。“目无目无全牛全牛”形容技艺非常纯熟精湛。不符合语境。形容技艺非常纯熟精湛。不符合语境。“危言危行危言危行”的意思是说的意思是说正直的话正直的话, ,做正直的事。使用不正确。做正直的事。使用不正确。4.4.下列各句中下列各句中, ,没有语病的一句是没有语病的一句是( () )A.A.庄子善于借
30、助寓言生动阐述庄子善于借助寓言生动阐述“道法自然道法自然”的思想的思想, ,与老子的哲学思想相与老子的哲学思想相比比, ,他的哲学思想对中国美学的贡献更大。他的哲学思想对中国美学的贡献更大。B.B.作为一名斗士作为一名斗士, ,鲁迅的内心既坚硬又柔软鲁迅的内心既坚硬又柔软, ,他的一生他的一生, ,就是就是“横眉冷对千横眉冷对千夫指夫指, ,俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”的真实写照。的真实写照。C.C.土壤是地球表面的一层疏松的物质土壤是地球表面的一层疏松的物质, ,它包括各种颗粒状矿物质、有机物它包括各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成质、水分、空气、微生物等组成, ,能生长
31、植物。能生长植物。D.D.如何吸收西方绘画中的营养如何吸收西方绘画中的营养, ,使中国画既具有科学性又更具有人文精神使中国画既具有科学性又更具有人文精神, ,是中国画今后发展中需要解决和探索的问题。是中国画今后发展中需要解决和探索的问题。解析解析:A:AB B项项, ,不合逻辑不合逻辑, ,应为应为“横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指, ,俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛就是就是他的一生的真实写照他的一生的真实写照”。C C项项, ,句式杂糅句式杂糅, ,应把应把“包括包括”改为改为“由由”, ,或把或把“组成组成”删去。删去。D D项项, ,语序不当语序不当, ,应把应把“解决和探索解决和探索”改为改
32、为“探索和解决探索和解决”。5.5.填入下面一段文字横线处的语句填入下面一段文字横线处的语句, ,最恰当的一句是最恰当的一句是( () )在维意电商负责人彭海亮看来在维意电商负责人彭海亮看来, , , , ; ; , , , , 。确实。确实,QQ,QQ空间内容太庞杂空间内容太庞杂, ,但它同时也照顾但它同时也照顾了很多人的需求。了很多人的需求。而空间相册则更像是国外的而空间相册则更像是国外的InstagramInstagram照片分享平台照片分享平台而当而当QQQQ空间嫁接在手机空间嫁接在手机QQQQ里它又承担了里它又承担了PKPK微信朋友圈的功能微信朋友圈的功能它几乎集合了当下流行社交产品
33、的多种功能于一身它几乎集合了当下流行社交产品的多种功能于一身QQQQ空间是目前全球互联网社交领域里最奇葩的产品空间是目前全球互联网社交领域里最奇葩的产品在在PCPC端的端的QQQQ说说类似于一个加强版的微博说说类似于一个加强版的微博空间日志则相当于红极一时的博客空间日志则相当于红极一时的博客A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:B:B 连贯题解题关键连贯题解题关键标点符号、关联词语、指示代词等标点符号、关联词语、指示代词等, ,语段内语段内部的逻辑关系部的逻辑关系从从PCPC终端到手机终端。针对以上思维角度终端到手机终端。针对以上思维角度, ,可以推可以推断断, ,为总结句或总起句为总结句
34、或总起句, ,后文的顺序为后文的顺序为。课内阅读课内阅读 阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成6 69 9题。题。 一曰抱定宗旨。诸君来此求学一曰抱定宗旨。诸君来此求学, ,必有一定宗旨必有一定宗旨, ,欲知宗旨之正大与否欲知宗旨之正大与否, ,必必先知大学之性质。今人肄业专门学校先知大学之性质。今人肄业专门学校, ,学成任事学成任事, ,此固势所必然。而在大学此固势所必然。而在大学则不然则不然, ,大学者大学者, ,研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败, ,以求学于此者以求学于此者, ,皆有做官发财思想皆有做官发财思想, ,故毕业预科者故毕业预科
35、者, ,多入法科多入法科, ,入文科者甚少入文科者甚少, ,入理科者尤少入理科者尤少, ,盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热, ,对于教员对于教员, ,则不问其学问之浅则不问其学问之浅深深, ,唯问其官阶之大小。官阶大者唯问其官阶之大小。官阶大者, ,特别欢迎特别欢迎, ,盖为将来毕业有人提携也。现盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者在我国精于政法者, ,多入政界多入政界, ,专任教授者甚少专任教授者甚少, ,故聘请教员故聘请教员, ,不得不聘请兼不得不聘请兼职之人职之人, ,亦属不得已之举。究之外人指摘之当否亦属不得已之举。究之外人指摘之当否,
36、 ,姑不具论。然弭谤莫如自姑不具论。然弭谤莫如自修修, ,人讥我腐败人讥我腐败, ,而我不腐败而我不腐败, ,问心无愧问心无愧, ,于我何损于我何损? ?果欲达其做官发财之目的果欲达其做官发财之目的, ,则北京不少专门学校则北京不少专门学校, ,入法科者尽可肄业法律学堂入法科者尽可肄业法律学堂, ,入商科者亦可投考商业入商科者亦可投考商业学校学校, ,又何必来此大学又何必来此大学? ?所以诸君须抱定宗旨所以诸君须抱定宗旨, ,为求学而来。入法科者为求学而来。入法科者, ,非为非为做官做官; ;入商科者入商科者, ,非为致富。宗旨既定非为致富。宗旨既定, ,自趋正轨。自趋正轨。 诸君肄业于此诸君
37、肄业于此, ,或三年或三年, ,或四年或四年, ,时间不为不多时间不为不多, ,苟能爱惜光阴苟能爱惜光阴, ,孜孜求学孜孜求学, ,则其则其造诣造诣, ,容有底止。若徒志在做官发财容有底止。若徒志在做官发财, ,宗旨既乖宗旨既乖, ,趋向自异。平时则放荡冶游趋向自异。平时则放荡冶游, ,考试则熟读讲义考试则熟读讲义, ,不问学问之有无不问学问之有无, ,唯争分数之多寡唯争分数之多寡; ;试验既终试验既终, ,书籍束之高阁书籍束之高阁, ,毫不过问毫不过问, ,敷衍三四年敷衍三四年, ,潦草塞责潦草塞责, ,文凭到手文凭到手, ,即可借此活动于社会即可借此活动于社会, ,岂非与求岂非与求学初衷大
38、相背驰乎学初衷大相背驰乎? ?光阴虚度光阴虚度, ,学问毫无学问毫无, ,是自误也。且辛亥之役是自误也。且辛亥之役, ,吾人之所以吾人之所以革命革命, ,因清廷官吏之腐败。即在今日因清廷官吏之腐败。即在今日, ,吾人对于当轴多不满意吾人对于当轴多不满意, ,亦以其道德沦亦以其道德沦丧。丧。今诸君苟不于此时植其基今诸君苟不于此时植其基, ,勤其学勤其学, ,则将来万一因生计所迫则将来万一因生计所迫, ,出而任事出而任事, ,担担任讲席任讲席, ,则必贻误学生则必贻误学生; ;置身政界置身政界, ,则必贻误国家。是误人也。误己误人则必贻误国家。是误人也。误己误人, ,又岂又岂本心所愿乎本心所愿乎?
39、 ?故宗旨不可以不正大。故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。此余所希望于诸君者一也。6.6.【对应考点【对应考点: :概括中心意思概括中心意思】 作者认为学生来北大学习应抱的宗旨是作者认为学生来北大学习应抱的宗旨是什么什么? ?解析解析: :本段第一句话是中心句。本题答题区间在中间本段第一句话是中心句。本题答题区间在中间, ,论述原因后用论述原因后用“所以所以诸君须抱定宗旨诸君须抱定宗旨”, ,得出结论。得出结论。答案答案: :非为做官、非为致富非为做官、非为致富, ,为求学而来。为求学而来。7.7.【对应考点【对应考点: :筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息】 作者认为如何才能
40、学到真本领、作者认为如何才能学到真本领、真知识真知识? ?如果在校期间不能严谨治学如果在校期间不能严谨治学, ,会有什么后果会有什么后果? ?解析解析: :本问答案区间在中间靠后。语言标志本问答案区间在中间靠后。语言标志“苟能爱惜光阴苟能爱惜光阴, ,孜孜求学孜孜求学, ,则则其造诣其造诣, ,容有底止容有底止”。用了一个假设句论述。第二问考查筛选信息的能力。用了一个假设句论述。第二问考查筛选信息的能力。从从“误己误人误国误己误人误国”三个角度作答。三个角度作答。答案答案: :抱定宗旨抱定宗旨, ,爱惜光阴、孜孜求学。爱惜光阴、孜孜求学。误己误己: :光阴虚度光阴虚度, ,学问毫无。学问毫无。
41、误人误人: :担任讲席担任讲席, ,贻误学生。贻误学生。误国误国: :置身政界置身政界, ,贻误国家。贻误国家。8.8.【对应考点【对应考点: :评价文本的主要观点和基本倾向及筛选并整合文中的信息评价文本的主要观点和基本倾向及筛选并整合文中的信息】 根据文章的主旨根据文章的主旨, ,体会体会“今诸君苟不于此时植其基今诸君苟不于此时植其基故宗旨不可以不正大故宗旨不可以不正大”的含意。的含意。解析解析: :理解句子含意既要答表层含意理解句子含意既要答表层含意, ,还要还要“根据文章的主旨根据文章的主旨”答出深层含意。答出深层含意。答案答案: :恳切告诫青年学生应当努力学习恳切告诫青年学生应当努力学
42、习, ,珍惜大好光阴珍惜大好光阴, ,为将来的生活和事为将来的生活和事业奠定基础。业奠定基础。9.9.【对应考点【对应考点: :探讨作者的写作背景和写作意图探讨作者的写作背景和写作意图】 蔡元培先生在这里指出蔡元培先生在这里指出了北京大学多年来的弊端了北京大学多年来的弊端, ,这弊端是什么这弊端是什么? ?根据文章内容根据文章内容, ,联系当时的社会现联系当时的社会现实实, ,请你探究一下请你探究一下, ,北京大学多年弊端产生的原因是什么北京大学多年弊端产生的原因是什么? ?解析解析: :第一问要从前半段筛选信息。即论述第一问要从前半段筛选信息。即论述“抱定宗旨抱定宗旨”的原因。第二问的原因。
43、第二问要注意两点要注意两点: :一是根据文章内容一是根据文章内容; ;二要二要“联系当时的社会现实联系当时的社会现实”。答案答案: :弊端弊端: :学生多抱做官发财的目的来读书学生多抱做官发财的目的来读书, ,多以实惠取巧为主多以实惠取巧为主, ,不研究学不研究学问问; ;对教员则不问其学问之浅深对教员则不问其学问之浅深, ,唯问其官阶之大小。唯问其官阶之大小。原因原因: :受做官发财的思想意识形态的影响受做官发财的思想意识形态的影响; ;学校办学宗旨不明学校办学宗旨不明, ,有急功有急功近利的思想近利的思想, ,日趋庸俗化。日趋庸俗化。( (言之成理即可言之成理即可) )时文赏读时文赏读 延
44、伸学习延伸学习 近日近日, ,两封信刷屏朋友圈两封信刷屏朋友圈, ,成为测试人们泪腺是否成为测试人们泪腺是否通畅的一碗鸡汤。通畅的一碗鸡汤。甘肃男孩魏祥从小身患残疾甘肃男孩魏祥从小身患残疾, ,童年遭遇父亲亡故童年遭遇父亲亡故, ,遭受着来自身体和精神的双重折磨遭受着来自身体和精神的双重折磨, ,但在坚强的母亲但在坚强的母亲陪伴下陪伴下,12,12年求学路风雨无阻年求学路风雨无阻, ,今年高考考出了今年高考考出了648648分分的好成绩。恩怀虽报的好成绩。恩怀虽报, ,但新愁又上心头。因为自己的但新愁又上心头。因为自己的身体状况身体状况, ,大学依旧离不开母亲的陪伴与照料大学依旧离不开母亲的陪
45、伴与照料, ,魏祥因魏祥因此有个小小的请求此有个小小的请求, ,希望有意录取他的清华大学能为希望有意录取他的清华大学能为他们母子提供一间宿舍。这是魏祥写下此封公开信的他们母子提供一间宿舍。这是魏祥写下此封公开信的动因和初衷。动因和初衷。【思维借鉴【思维借鉴】 概述新闻事件概述新闻事件 人文关怀是大学最可爱之处人文关怀是大学最可爱之处 这封题为这封题为一位甘肃高分一位甘肃高分(648(648分分) )考生的请考生的请求求在微信公众号在微信公众号“大美甘肃大美甘肃”发布不久发布不久, ,公众公众号下方就出现了自报家门为号下方就出现了自报家门为“清华大学招办主清华大学招办主任任”的实名留言的实名留言
46、, ,表示将为魏祥尽可能提供资表示将为魏祥尽可能提供资助助,“,“清华不会让任何一位优秀学生因为经济原清华不会让任何一位优秀学生因为经济原因而辍学因而辍学”。不久。不久, ,清华大学官方微信公众号专清华大学官方微信公众号专门发布了一封给魏祥的回信门发布了一封给魏祥的回信, ,赞赏这位赞赏这位“经历疾经历疾病和丧亲之痛后病和丧亲之痛后, ,依然选择了坚强和努力依然选择了坚强和努力”的年的年轻人轻人, ,请他相信请他相信, ,清华园里的每位师生都在为情清华园里的每位师生都在为情怀付出怀付出; ;请他相信请他相信, ,每个清华园的人每个清华园的人“都会有都会有爱爱与与情情相伴相伴”; ;请他相信请他
47、相信, ,未来的他也未来的他也会会“除却一身困顿除却一身困顿, ,成就自己的不同凡响成就自己的不同凡响”。清华回应体现人文清华回应体现人文关怀关怀, ,扣题。扣题。 一来一回一来一回, ,见字如面。魏祥自强不息、与命见字如面。魏祥自强不息、与命运抗争的那股子劲儿引得众人点赞运抗争的那股子劲儿引得众人点赞, ,清华回应的清华回应的速度及姿态引来喝彩一片。速度及姿态引来喝彩一片。“大爱大爱”“”“大大智智”“”“大格局大格局”此类表达充溢评论区。此类表达充溢评论区。没有居高临下没有居高临下, ,没有傲慢与轻视没有傲慢与轻视, ,更没有施更没有施舍与恩惠舍与恩惠, ,有的只是对梦想的珍视有的只是对梦
48、想的珍视, ,尤其是历经尤其是历经苦难依旧不放弃的一个年轻人的梦想苦难依旧不放弃的一个年轻人的梦想; ;只是人性只是人性的关怀的关怀, ,关爱并包容大学这个共同体中的每个个关爱并包容大学这个共同体中的每个个体体, ,给梦想以机会给梦想以机会, ,给心灵以温情。言辞恳切、给心灵以温情。言辞恳切、感情绵密、娓娓道来感情绵密、娓娓道来, ,清华那封清华那封人生实苦人生实苦, ,但但请你足够相信请你足够相信的回信的回信, ,更像是一位过来人与即更像是一位过来人与即将步入将步入“成人成人”征途中的新人之间推心置腹、征途中的新人之间推心置腹、促膝夜谈促膝夜谈, ,不矫情、不造作不矫情、不造作, ,没有口号
49、没有口号, ,但有真情但有真情当作料当作料, ,这碗原味鸡汤想必在深夜熨帖了不少人这碗原味鸡汤想必在深夜熨帖了不少人的心。的心。二次扣题二次扣题, ,具体阐述具体阐述大学人文精神的核心大学人文精神的核心价值。价值。 人文关怀是一所大学最可爱的地方。虽然无形人文关怀是一所大学最可爱的地方。虽然无形, ,却充盈却充盈各处各处, ,虽然柔软虽然柔软, ,却无比坚韧。于细微处流露的真情与责任背却无比坚韧。于细微处流露的真情与责任背后后, ,是一所大学所秉持的价值观和所追求的精神气象。舆论是一所大学所秉持的价值观和所追求的精神气象。舆论场里热议的场里热议的“清华温度清华温度”, ,恰恰说明了今天人们对于
50、恰恰说明了今天人们对于“大学大学之道之道, ,在明明德在明明德”的向往与共识。大学不仅要教书的向往与共识。大学不仅要教书, ,更要育人更要育人, ,最高远的渴求除了知识最高远的渴求除了知识, ,更应有智慧。正直的情操、完善的更应有智慧。正直的情操、完善的人格人格, ,勇于担当责任勇于担当责任, ,敢于坚守真理敢于坚守真理到底该成为什么样的到底该成为什么样的人人, ,是远比学习具体知识更为重要的大学课程是远比学习具体知识更为重要的大学课程, ,也是一所大学也是一所大学对社会更为深远和重要的引领。对社会更为深远和重要的引领。“所谓大学者所谓大学者, ,非谓有大楼之谓也非谓有大楼之谓也, ,有大师之
