1、123为什么要强调教学目标的设计？为什么要强调教学目标的设计？o课标统领课标统领 底线的、原则的、粗线的底线的、原则的、粗线的o一标多本一标多本 内容选择、呈现方式、叙述结构内容选择、呈现方式、叙述结构o规范达标规范达标 把握核心与主干把握核心与主干 获得过程与方法获得过程与方法 形成观念与情感形成观念与情感4达成目标达成目标形成学法形成学法提高能力提高能力5 构建高中地理（必修模块）课堂教学目构建高中地理（必修模块）课堂教学目 标体系，有效提高教育教学质量标体系，有效提高教育教学质量 内容与课时内容与课时 广度与深度广度与深度 如何撰写课堂教学目标呢？如何撰写课堂教学目标呢？ 6 如何设计、
2、撰写课堂教学目标？如何设计、撰写课堂教学目标？关系：内容标准，是教学与评价的依据关系：内容标准，是教学与评价的依据 ; 教学目标，是课堂教学与评价的分解与细化。教学目标，是课堂教学与评价的分解与细化。设计：指向，学生；体系，设计：指向，学生；体系，“三维三维”。 格式，行为动词，行为条件，行为结果（程度）。格式，行为动词，行为条件，行为结果（程度）。 要求，本课堂内可以完成的，可衡量的，具体的状况要求，本课堂内可以完成的，可衡量的，具体的状况 （忌空泛的、原则性的）。（忌空泛的、原则性的）。 步骤，对照课标相关内容标准（含活动建议），步骤，对照课标相关内容标准（含活动建议）， 抓住关键词，提取
3、学科知识体系中的具体主干抓住关键词，提取学科知识体系中的具体主干 知识，分解知识点与学科技能，以一定的过程，知识，分解知识点与学科技能，以一定的过程， 合适的方法，让学生在活动中完成一些分解动合适的方法，让学生在活动中完成一些分解动 作，习得知识技能，体验情感，表达态度，内作，习得知识技能，体验情感，表达态度，内 化价值观。化价值观。 789101112南通市普通高中地理课程教学要求说明南通市普通高中地理课程教学要求说明13o高中地理必修高中地理必修2 内容分析与教学建议内容分析与教学建议o高中地理中高中地理中 “活动活动”的教学思考与建议的教学思考与建议o高中地理高中地理2插图、活动、阅读的
4、插图、活动、阅读的“解读解读”o高中地理必修高中地理必修3内容分析与教学建议内容分析与教学建议14o高效课堂的鲜明特征：高效课堂的鲜明特征：o 突出目标的整合导向突出目标的整合导向o 课程目标、单元目标、课时目标逻辑整合课程目标、单元目标、课时目标逻辑整合 o 学习目标学科目标主体整合；学习目标学科目标主体整合；o 知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观系统整合；知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观系统整合；o 预设性目标与生成姓目标生成性整合预设性目标与生成姓目标生成性整合o 催生过程的灵动关键催生过程的灵动关键o “以学定教，调控引导以学定教，调控引导”；“顺己求学，主动构建顺己求学
5、，主动构建”o 实现四基的扎实结果实现四基的扎实结果 o 基础知识；基本能力；基本思想；基本方法基础知识；基本能力；基本思想；基本方法o 聚焦人格的生长核心聚焦人格的生长核心 人品与学问同步卓越人品与学问同步卓越15o高效课堂模式与案例高效课堂模式与案例o 高中地理高效课堂教学实践高中地理高效课堂教学实践o “学案导学主体参与学案导学主体参与”课堂模式课堂模式 （案例案例）o “活动单导学活动单导学”课堂教学模式课堂教学模式 o 活动课题、学习目标、活动方案、课堂反馈、巩固提高活动课题、学习目标、活动方案、课堂反馈、巩固提高o “互动反馈互动反馈”课堂模式课堂模式1617o高校课堂的课外延伸高校课堂的课外延伸o “视频同步辅导视频同步辅导”资源研资源研发发o概况概况；o案例：案例：1、2、31819p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be写在最后20Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
