1、2020年高考备考策略年高考备考策略备考策略经验交流：备考策略经验交流：一、现行高考模式与一、现行高考模式与3+33+3模式的衔接模式的衔接二、研究新课程标准二、研究新课程标准三、高考试题分析三、高考试题分析四、我校备考的几点做法四、我校备考的几点做法一、现行高考模式与一、现行高考模式与3+33+3模式的衔接模式的衔接 山东省去年已经实行山东省去年已经实行3+33+3的模式，我们的模式，我们河北省今年高一开始实行，你们已经走在河北省今年高一开始实行，你们已经走在了前列！了前列！选生物课报考专业的比例选生物课报考专业的比例发展前途发展前途就业前景就业前景学习难度学习难度理科中偏文的内容较多，和物
2、理化理科中偏文的内容较多，和物理化学的难度不在一个档次上，学好了，学的难度不在一个档次上，学好了，成绩稳定，提总分比较给力成绩稳定，提总分比较给力 我们可以看到选择纯文科（政史地）我们可以看到选择纯文科（政史地）的考生占比的考生占比16.70%16.70%，占比第一，已经明显，占比第一，已经明显超过了选择纯理科（物化生）的考生占比超过了选择纯理科（物化生）的考生占比13.11%13.11%。 也就是说以前也就是说以前改革前改革前考生大多都是选考生大多都是选理科的，而且理工类大约是文史类的两倍理科的，而且理工类大约是文史类的两倍，但是从新高考但是从新高考改革后改革后的第一届考生选科组的第一届考生
3、选科组合数据来看，纯文科已经逆袭超越了纯理合数据来看，纯文科已经逆袭超越了纯理科，科，成为了山东考生首选的第一组合。成为了山东考生首选的第一组合。 根据山东下辖根据山东下辖1717个地市的汇总结果显个地市的汇总结果显示：果然不出意外和其他率先新高考改革示：果然不出意外和其他率先新高考改革的小白鼠省份类似，选科占比最高的是地的小白鼠省份类似，选科占比最高的是地理：理：67.86%67.86%，之后依次是，之后依次是: :生物生物57.83%57.83%，化学化学49.79%49.79%，历史：，历史：49.65%49.65%，物理：，物理：39.52%39.52%，政治：，政治：35.34%35
4、.34%。差距比较大差距比较大 新课改，需要平稳过渡，毕竟还是有很多学新课改，需要平稳过渡，毕竟还是有很多学生现在想的最重要的事怎么获得高分，据说确实生现在想的最重要的事怎么获得高分，据说确实浙江那边刚开始选物理的最多，但是后来好多学浙江那边刚开始选物理的最多，但是后来好多学生都改了，不学物理了，为啥，学不会，据说是生都改了，不学物理了，为啥，学不会，据说是最难的，所以再有些地方选物理的人特别少，据最难的，所以再有些地方选物理的人特别少，据说中科院院士找相关部分去了，说，你们这么搞，说中科院院士找相关部分去了，说，你们这么搞，将来就没有物理学家了，听说国家可能要采取一将来就没有物理学家了，听说
5、国家可能要采取一定的措施，保证学物理的人不能吃亏，保证学物定的措施，保证学物理的人不能吃亏，保证学物理的人数，所以试题总体比较简单，为了平衡选理的人数，所以试题总体比较简单，为了平衡选课的人数以及得分的情况，我斗胆预测课的人数以及得分的情况，我斗胆预测20192019年生年生物不会简单，会比今年难。物不会简单，会比今年难。二、研究新课程标准二、研究新课程标准Part1Part1新课程理念新课程理念Part2 Part2 课程结构图课程结构图Part3 Part3 新教材的增减调新教材的增减调Part4Part4 研究高考的纲领性文件研究高考的纲领性文件“一体四层四翼”的高考评价体系 从顶层设计
6、上回答了高考“为什么考”、“考什么” “怎么考”等关键性问题。深入研究考试大纲、考试说明及教材课标：-宏观指导编写教材；考纲：-落实课标精神，全国一致，初步明确考什么？说明：-对考试大纲的具体细化，具体如何考？教材：-是解题的常规武器 明确考试大纲、考试说明及教材的作用考试大纲是教育部考试中心颁布的，作为纲领性文件为高考编制的，依据课程标准规定了考试的性质、考试内容、命题要求和考试形式。不针对某一省区，是普适性的、全面的。是各省区制定考试说明的具体指导和规范考试说明是依据课程标准和考试大纲，结合各地的高考方案和高中生物教学实际制定。主要对大纲中的知识要求和能力目标做出了明确且细致的说明，同时明
7、确了试题的题型比例、难易比例，并附有参考样卷。教材是生物教学的工具和根本，虽然高考命题每年都在推陈出新，但是每一道生物试题，都与教材有着密切的联系。教 材以高考的高度对待教材 以高考的思维审视教材 以高考的角度解析教材 用教材教，用教材教，而不是教教材而不是教教材课程标课程标准准教材教材考试大纲考试大纲考试大纲考试大纲的说明的说明1.吃透考试说明明确教考目标明确教考目标（1）考试说明制定的依据 （2）考试形式与试卷结构考卷（3 3）考试的能力要求及其解释）考试的能力要求及其解释: : 理解能力、实验与探究能力理解能力、实验与探究能力 获取信息的能力、综合运用能力获取信息的能力、综合运用能力（4
8、 4）考试范围及要求）考试范围及要求（5 5）题型示例）题型示例考试说明是高考命题的考试说明是高考命题的基本依据基本依据，是指导，是指导高三教学与复习的纲领性文件高三教学与复习的纲领性文件 正确处理好正确处理好”说明说明”与与”课本课本”之间的关系之间的关系 以考试说明中要求的能力层次为依据，以考试说明以考试说明中要求的能力层次为依据，以考试说明所列出的知识点条目为线索，对照课本中的有关知识所列出的知识点条目为线索，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。查内容。 力求抓住五点：力求抓住五点： 知识点知识点 考试点
9、考试点 能力点能力点 应用点应用点( (联系工农业生产、国防科技、日常联系工农业生产、国防科技、日常 生活、环保等实际问题生活、环保等实际问题) ) 结合点结合点( (各章节的结合各章节的结合) ) 2.领悟高考试卷（感悟高考试题、看看它的过去、预测它的未来） 高考试题是高效备考的珍贵教学资源之一，这些高考试题是高效备考的珍贵教学资源之一，这些试题题干新颖精炼，设问精巧，对学生的学科知识试题题干新颖精炼，设问精巧，对学生的学科知识和学科能力均有较为深入的考查。和学科能力均有较为深入的考查。 通过纵横对比近几年高考试题，能了解高考试通过纵横对比近几年高考试题，能了解高考试题的命题模式，把握试题的
10、设问技巧，领悟高考命题的命题模式，把握试题的设问技巧，领悟高考命题的规律；在此基础上精选使用高考题，对学生进题的规律；在此基础上精选使用高考题，对学生进行科学有效的思维训练和智力开发，进而提升学生行科学有效的思维训练和智力开发，进而提升学生的思维能力与解题能力。的思维能力与解题能力。明确教考目标明确教考目标对考试大纲和考试说明的研究 考试说明考试说明主要包括三部分主要包括三部分一、考核目标与要求一、考核目标与要求1理解能力理解能力 2实验与探索能力实验与探索能力3获取信息的能力获取信息的能力 4综合运用能力综合运用能力二、考试范围及要求二、考试范围及要求：对所列知识点要：对所列知识点要知道知道
11、其含义，能够在试题所给予的相其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中对简单的情境中识别和使用识别和使用它们。它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别联系和区别，并，并能在较复杂的情境中综合运用其进行能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和分析、判断、推理和评价评价（ 注：注： 类考点，并不是不考，而是要求低，比如类考点，并不是不考，而是要求低，比如2017卷三卷三30（4）水的作）水的作用是？）用是？）三、题型示例三、题型示例 坚持能力立意 a、能力立意 不能死记硬背 b、选择题量有限 核心概念的理解能力为主要考点 c、非选择题 侧重考查
12、获取信息的能力、 探究能力和综合运用知识的能力 （考查科学方法） 高考选拔功能，区分度的体现解读考试目标与要求之启示解读考试目标与要求之启示重视考试大纲修订-能力方面重视考试大纲修订-内容方面更加关注生命观念，理性思维，科学探究和社会责任等生物学科核心素养，逐渐与新课程接轨深入研究深入研究考试说明考试说明中的题型示例中的题型示例研究研究考查方向考查方向难度系数难度系数明确明确考什么考什么怎么考怎么考三、高考试题分析三、高考试题分析Part1 2018Part1 2018高考试题分析高考试题分析选择题非选择题 今年高考理综生物试题的题型与2017年保持一致，包括6道选择题，主观题中包括4道必考题
13、和1道选考题，总分90分。 试题重视基础，侧重考查考纲要求的主干知识，试题重视基础，侧重考查考纲要求的主干知识，并注重考查考生获取信息能力、理解能力、综合运并注重考查考生获取信息能力、理解能力、综合运用能力和实验探究能力。用能力和实验探究能力。1、生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是（、生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是（）A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成膜结构的破坏 C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道D.线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 本题主要考查细胞结构与功能的基础知
14、识，旨在考查考生的理解能力。题目简单，容易得分。DA.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶必修1-P103光反应阶段光合作用第一个阶段中的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。光反应光反应阶段的化学反应是在类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上进行的。叶绿体中光合色素吸收的光能，有两方面用途：一是将水分解成氧和水分解成氧和H，氧直接以分子的形式释放出去，H则被传递到叶绿体内的基质中，作为活泼的还原剂，参与到暗反应阶段的化学反应中去；二是在在有关酶有关酶的催化的催化作用下作用下，促成，促成ADP与与Pi发生化学反应，形成发生化学反应，形成ATP。这样，光能就转变为储存在ATP中的化学能。
15、这些ATP将参与光合作用第二个阶段的化学反应（图5-15）。B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏 必修1-P46相关信息：科学家发现有40种以上的疾病是由于溶酶体内缺乏某种酶产生的，如矿工中常见的职业病硅肺。当肺部吸入硅尘( SiO2)后，硅尘被吞噬细胞吞噬，吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体膜破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放水解酶释放出来，破坏细胞结构破坏细胞结构，使细胞死亡，最终导致肺的功能受损。C.细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道 必修1-P53 核膜（双层膜双层膜，把核内物质与细胞质分开）核孔（实现核质之间频繁的物质交换和信息物质交换
16、和信息交流交流）D.线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶 必修2-P70 细胞质基因1962年，科学家用电子显微镜观察衣藻、玉米等植物叶绿体的超薄切片，发现在叶绿体的基质叶绿体的基质中有长度为20.5nm左右的细纤维存在。用DNA酶处理，这种细纤维就消失。由此证明，这种细纤维就是叶绿叶绿体体DNA。后来，科学家用生物化学的方法，证明了细细胞的线粒体中也含有胞的线粒体中也含有DNA。2、生物体内DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是（）A.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA-蛋白质复合物 B.真核细胞的核中有DNA-蛋白质复合物，而原核细胞的
17、拟核中没有C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D.若复合物中正在进行RNA的合成，则复合物中含有RNA聚合酶 本题主要考查组成细胞的化合物的存在形式及功能，旨在考查考生的理解能力。BA.真核细胞染色体和染色质中都存在DNA蛋白质复合物 必修1-P10 P53-54真核细胞染色体的主要成分是DNA和蛋白质和蛋白质。P10染色质 （ 主要由 DNA和蛋白质组成）P53因此，染色质和染色体是同样的物质同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。P54B.真核细胞的核中有DNA蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有 必修1-P10 原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有
18、由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的环状的DNA分子分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫做拟核。C.若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶 必修2-P53 然后，以解开的每一段母链为模板，在DNA聚合聚合酶酶等酶的作用下，利用细胞中游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，各自合成与母链互补的一段子链。D.若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶 必修2-P63 DNA的遗传信息是怎么传给mRNA的？ 科学家通过研究发现，RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录（transcription）。当细胞开始合
19、成某种蛋白质时，编码这个蛋白质的一段DNA双链将解开（图4-4），双链的碱基得以暴露。细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对，在RNA聚合酶聚合酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。 3、下列有关植物根系吸收利用营养物质元素的叙述，错误的是（、下列有关植物根系吸收利用营养物质元素的叙述，错误的是（）A.在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中N2和 NO3- B.农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收C.土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收D.给玉米施肥过多，会因根系水分外流引起“烧苗”现象 本题主要考查物质跨膜运输的方式，旨在考查考生的理解能力。
20、A A.在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO3- 必修3-P73B.农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收 必修1-P95花盆里的土壤板结后，空气不足，会影响根系生长，需要及时松土透气松土透气。 C.土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收 必修3-P90分解者(decomposer)：能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物(CO2、水、氨等)，这些无机物无机物排出体外后又可以被生产者重新利用生产者重新利用分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。D.给玉米施肥过多时，会因根
21、系水分外流引起“烧苗”现象 必修1-P61探究:植物细胞的吸水和失水 把白菜剁碎做馅时，常常要放一些盐。放盐后稍等一会儿就可见到有水分渗出。对农作物施肥过多，会造成“烧苗”现象。 4、已知药物X对细胞增殖有促进作用，药物D可抑制X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分成甲、乙、丙三组，分别置于培养液中培养，培养过程中进行不同处理（其中甲组未加药物），每隔一段时间测定各组细胞数，结果如图所示，据图分析，下列相关叙述不合理的是（）A.乙组加入了药物X后再进行培养 B.丙组先加入药物X，培养一段时间后加入药物D，继续培养C.乙组先加入药物D，培养一段时间后加入药物X，继续培养 D.若药物X为蛋白质
22、，则药物D可能改变了药物X的空间结构 本题主要考查对文字情景信息以及坐标图的解读，旨在考查考生的实验探究能力和获取信息的能力。C 时间D若药物X为蛋白质，则药物D可能改变了药物X的空间结构 必修1-P23 蛋白质的功能 蛋白质的结构结构多种多样，在细胞中承担的功功能能也是多种多样的 5 、种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（、种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（）A.种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受到密度制约 C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同D. 培养瓶中细菌种群数量达到K值，密度对其
23、增长的制约逐年减弱 本题主要考查种群密度等种群数量特征，旨在考查考生的理解能力。D 必修必修3-P67 种群增长的“S”型曲线 自然界的资源和空间总资源和空间总是有限是有限的，当种群密度种群密度增大时，种内竞争就会加剧加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就会使种群的出生率降低，死亡率增高。当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平。必修必修3-P67思考与讨论对家鼠家鼠等有害动物的控制，应当采取什么措施?从环境容纳量环境容纳量的角度思考，能得到什么启发吗?注意，家鼠的繁殖力很强，种群数量每天可增加1.47。必修必修3-P69二、拓展题假设你承包了一个鱼塘，正
24、在因放养多少鱼而困惑：放养密度过大，鱼竞争加剧，死亡率会增加；放养密度过小，水体的资源和空间不能充分利用。如何来解决这个难题呢? 6、某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体、某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和和N均不均不能在基本培养基上生长，但能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基培上生长，可在添加了氨基酸乙的基本培养基培上生长，将将M和和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合一段时在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠间后
25、，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌（杆菌（X）的菌落，据此判断，下列说法不合理的是（）的菌落，据此判断，下列说法不合理的是（ ）A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X D.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移 本题主要考查基因突变对生物的影响以及生物的变异类型，旨在考查考生的综合运用能力和获取信息的能力。C 必修2-P69 从上述实例可以看出，基因通过控制酶酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。又如，人的白化症状是由于控制酪氨酸酶的基因异常基因异常而引起的。酪氨酸酶存
26、在于正常人的皮肤、毛发等处，它能将酪氨酸转变为黑色素；如果一个人由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，那么这个人就不能合成黑色素，而表现出白化症状（图4-8）。必修2-P96 三、技能应用野生型链孢霉能在基本培养基基本培养基上生长，而用X射线照射后的链孢霉却不能在基本培养基上生长。在基本培养基中添加某种维生素后，经过X射线照射的链孢霉又能生长了。请你对这一实验结果作出合理的解释。解答：X射线照射野生型链孢霉能使其不能在基本培养基上生长，但加入某种维生素则立即能生长，说明基基因突变因突变可能影响了酶的合成酶的合成从而影响了维生素的合成。必修2-P44 艾弗里及其同事对S型细菌中的物质进行了提纯和鉴定。他
27、们将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入DNA, R型细菌才能够转化为S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化就越有效；如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA，就不能使R型细菌发生转化。 DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 29（10分）回答下列问题： （1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为_。 （2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性， 在这个过程中，捕食者使物种多样性增
28、加的方式是_。 （3）太阳能进入生态系统的主要过程是_ ，分解者通过_来获得生命活动所需的能量。 本题主要考查生态系统的成分及生物多样性的形成等知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力。共同进化共同进化 捕食者捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的生存提供机会。往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的生存提供机会。 绿色植物绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能通过光合作用将光能转化为化学能 呼吸作用呼吸作用将动植物的遗体残骸和动物的排遗物中的有机物分解将动植物的遗体残骸和动物的排遗物中的有机物分解必修2-P123-124 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这
29、就是共同进化共同进化 你一定看过电视上猎豹追捕斑马的镜头（图7-10）。自然选择有利于斑马种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，同样也有利于猎豹种群中跑得快的个体。这两个物种的进化两个物种的进化过程宛如一场漫长的“军备竞赛”。必修2-P123 关于捕食者在进化中的作用，美国生态学家斯坦利（S.M.stanley）提出了“收割理论”：捕捕食者往往捕食个体数量多的物种食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加物种多样性。必修3-P90 在生态系统中，生产者通过光合作用，把太光合作用
30、，把太阳能阳能固定在它们所制造的有机物中有机物中。太阳能变成化学能化学能，从而可以被生物所利用 分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物成无机物 30.（9分）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题： （1）当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中， 对光能的利用率较高的植物是_。 （2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度 过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是_，判断的依据_。 本题主要考查阴生植物和阳生植物光合作用的特点，旨在考查考生的综合运用能力和获取信息的能力。甲甲 甲甲 光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，
31、种植密度光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大。过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大。 光照强度 30.（9分）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。分）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。回答下列问题：回答下列问题： （3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是 _。 （4）某植物夏日晴天中午）某植物夏日晴天中午12:00时叶片的光合速率明时叶片的光合速率明显下降，其原因是进入叶肉细胞的显下降，其原因是进入叶
32、肉细胞的 _（填（填“O2”或或“CO2”）不足。）不足。乙乙 COCO2 2 光照强度必修必修1-106 31.（8分）为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下：a记录实验兔的尿量（单位：滴/分钟） b耳缘静脉注射垂体提取液0.5mL，记录尿量 c待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15mL，记录尿量，取尿液做尿糖定性实验回答下列问题 （1）该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因_。（2）C处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会_，取尿液加 入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有_。 （3）若某实验兔出现
33、腹泻，尿量减少显现，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高， 刺激了存在于_的渗透压感受器，从而引起尿量减少。 本题主要考查人体激素调节的相关知识，旨在考查考生的实验探究能力。 垂体提取物中含有抗利尿激素，促进了肾小管和垂体提取物中含有抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重吸收水集合管重吸收水增加增加葡萄糖葡萄糖下丘脑下丘脑 下丘脑分泌的抗利尿激素，能提高肾脏集合管集合管对水的通透性，促促进水的重吸收进水的重吸收。 必修必修1-P18必修必修3-P29 、P32 糖类中的还原糖还原糖( (如葡萄糖、果糖如葡萄糖、果糖) )，与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。32.（12分）分） 果蝇体细胞有果蝇
34、体细胞有4对染色体，其中对染色体，其中2、3、4号为常染色体，号为常染色体，抑制控制长翅抑制控制长翅/残翅性状的基因位于残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体号染色体上，控制灰体/黑檀黑檀体性状的基因位于体性状的基因位于3号染色体上，某小组用一只无眼灰体长翅雌果号染色体上，某小组用一只无眼灰体长翅雌果蝇与一只有眼灰体长翅雄果蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例蝇与一只有眼灰体长翅雄果蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：如下： 回答下列问题：回答下列问题： （1）根据杂交结果，）根据杂交结果，_（填（填“能能”或或“不能不能”）判断控制果）判断控制果蝇有眼蝇有眼/无眼性状的基无眼性状的基 因是位
35、于因是位于X染色体上还是常染色体上。若控染色体上还是常染色体上。若控制有眼制有眼/无眼性状位于无眼性状位于X染色体上。根据上述亲本杂交组合和杂交染色体上。根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是结果判断，显性性状是_，判断依据是，判断依据是_。 本题主要考查遗传的基本规律，旨在考查考生的综合运用能力和获取信息能力。不能不能无眼无眼只有当无眼为显性时，子代雌雄个体才都会出现有眼和无眼只有当无眼为显性时，子代雌雄个体才都会出现有眼和无眼性状分离。性状分离。 （2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料，设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性（要求：写出杂交组合
36、和预期结果）。（3）若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残 翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，F2中雌雄均有_种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时，则说明无眼性状为_（填“显性”或“隐性”）。 杂交组合：杂交组合：无眼无眼无眼无眼预期结果：预期结果：若子代中无眼：有眼若子代中无眼：有眼=3=3：1 1，则无眼为，则无眼为显性性状；若子代全部为无眼，则无眼为隐性性状。显性性状；若子代全部为无眼，则无眼为隐性性状。8 8隐性隐性 37【生物选修1：生物技术实践】（15分）将马铃薯去皮切块，加水煮沸一定时间，过滤得到马铃薯浸出液。在马铃薯浸出液中加
37、入一定量蔗糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。回答下列问题：（1） M培养基若用于真菌的筛选，则培养基中应加入链霉素一抑制_的生长，加入了链霉素的培养基属于_培养基。（2） M培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质，营养物质类型除氮源外还有_（答出两点即可）。氮源进入细菌后，可参与合成的生物大分子有_（答出两点即可）。 本题主要考查微生物的培养与计数，旨在考查考生的理解能力。细菌细菌选择选择碳源、无机盐碳源、无机盐蛋白质、核酸蛋白质、核酸（3） 若在若在M培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培培养基中用淀粉取代蔗糖，接种土壤滤液并培养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出
38、能产生淀养，平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产生淀粉酶的微生物，加入的显色剂是粉酶的微生物，加入的显色剂是_，该方法能筛选出产，该方法能筛选出产生淀粉酶微生物的原理生淀粉酶微生物的原理_。（4） 甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量，在同一稀释倍数下得到以下结果：品中微生物的数量，在同一稀释倍数下得到以下结果： 甲同学涂布了甲同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是个平板，统计的菌落数分别是110、140和和149，取平均值，取平均值133. 乙同学涂布了乙同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是个平板，统计的菌落数分别是
39、27、169和和176，取平均值，取平均值124.有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，有人认为这两位同学的结果中，乙同学的结果可信度低，其原因是：其原因是：_。碘液碘液 淀粉遇碘显淀粉遇碘显蓝色，产淀粉酶菌落周围淀粉被水解，形成透明圈蓝色，产淀粉酶菌落周围淀粉被水解，形成透明圈 乙同学的结果中，乙同学的结果中，1 1个平板的计个平板的计数与另数与另2 2个相差悬殊，结果的重复性差。个相差悬殊，结果的重复性差。 38【生物选修3：现代生物科技专题】（15分）回答下列问题：（1）博耶（H.Boyer）和科恩（S.Coben）将非洲爪蟾核糖体蛋白基因与质粒重组后导入大肠杆菌细胞中进行了
40、表达。该研究除证明了质粒可以作为载体外，还证明了_（答出两点即可）。 体外重组体外重组DNADNA可以进入受体细胞；真核生物可以进入受体细胞；真核生物基因可在原核细胞中表达基因可在原核细胞中表达（2）体外重组的质粒可通过）体外重组的质粒可通过Ca2+参与的参与的_方法导入大方法导入大肠杆菌细胞，而体外重组的噬菌体肠杆菌细胞，而体外重组的噬菌体DNA通常需与通常需与_组装成完整的噬菌体后，才能通组装成完整的噬菌体后，才能通过侵染的方法将重组的噬菌体过侵染的方法将重组的噬菌体DNA导入宿主细胞，在细菌、导入宿主细胞，在细菌、心肌细胞、叶肉细胞中，可作为重组噬菌体宿主细胞的是心肌细胞、叶肉细胞中，可
41、作为重组噬菌体宿主细胞的是_。（3）真核生物基因（目的基因）在大肠杆菌细胞内表达时，）真核生物基因（目的基因）在大肠杆菌细胞内表达时，表达出的蛋白质可能会被降解。为防止蛋白质被降解，在实表达出的蛋白质可能会被降解。为防止蛋白质被降解，在实验中应选用验中应选用_的大肠杆菌作为受体细胞，在蛋的大肠杆菌作为受体细胞，在蛋白质纯化的过程中因添加白质纯化的过程中因添加_的抑制剂。的抑制剂。转化转化外壳蛋白质（或噬菌体蛋白）外壳蛋白质（或噬菌体蛋白）细菌细菌蛋白酶缺陷型蛋白酶缺陷型蛋白酶蛋白酶 本题主要考查基因工程的工具及操作程序，旨在考查考生的理解能力。2018年高考全国卷理综生物试题延续2017年全国
42、卷生物试题的命题特点，做到“稳中有变”。体现了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”4层考查目标：聚焦学科素养立意，体现创新性；以核心概念为载体，考查生命观念；创设真实而有价值的问题情景，考查科学思维；巧妙设计实验，考查科学探究素养；注重理论联系实际，考查社会责任。一、突出主干知识一、突出主干知识 本次生物试题突出了高中生物的主干知识的考本次生物试题突出了高中生物的主干知识的考察，如察，如细胞结构和功能细胞结构和功能、细胞代谢细胞代谢、光合呼吸光合呼吸、稳态调节稳态调节，这些主干知识也是在高考备考中重，这些主干知识也是在高考备考中重点复习和练习的模块。考生在面对这些题目时点复习和练习的模块
43、。考生在面对这些题目时会有较强的熟悉感。会有较强的熟悉感。二、重视实验探究能力二、重视实验探究能力 生物试题的第生物试题的第4 4题、第题、第6 6题、第题、第3131题、第题、第3232题均题均考察了考生的实验探究能力。这体现了生物学考察了考生的实验探究能力。这体现了生物学科核心素养中科核心素养中“科学探究科学探究”，也为明年考生们，也为明年考生们的备考指出了方向。的备考指出了方向。三、注重材料、图像分析三、注重材料、图像分析 本次试题的第本次试题的第2 2题、第题、第4 4题、第题、第6 6题、第题、第3131题均出题均出现了材料表述，第现了材料表述，第4 4题、第题、第3030题、第题、
44、第3232题均出现题均出现了图像问题。对题目已给材料或图像进行分析后了图像问题。对题目已给材料或图像进行分析后再答题，由此可见，试题中对考生的再答题，由此可见，试题中对考生的材料分析及材料分析及图像处理能力图像处理能力提出了更高的要求。提出了更高的要求。四、考查文字叙述能力四、考查文字叙述能力 比较近几年的生物试题，不难发现，在填空题中，比较近几年的生物试题，不难发现，在填空题中，需要需要语言表述语言表述的题目越来越多。而今年的每一道的题目越来越多。而今年的每一道填空题，都有文字叙述类的题目。在作答时，考填空题，都有文字叙述类的题目。在作答时，考生不仅需要提炼出相关知识，还需将其整合成具生不仅
45、需要提炼出相关知识，还需将其整合成具有关键词的语句，开放性进一步增强。有关键词的语句，开放性进一步增强。Part2 Part2 近几年高考试题分析近几年高考试题分析近几年高考试题分析近几年高考试题分析必修一必修一近几年高考试题分析近几年高考试题分析必修二必修二18年出现近几年高考试题分析近几年高考试题分析必修三必修三18年出现近几年高考试题分析近几年高考试题分析选修模块选修模块必考考点、高频考点重点理解必考考点、高频考点重点理解和掌握和掌握低频考点、冷点要引起重视低频考点、冷点要引起重视 高考方向高考方向 选择题选择题命题的命题的备考策备考策略略（1）考查内容考查内容： 一般一般会从会从细胞结
46、构、细胞生命历程细胞结构、细胞生命历程、细、细胞胞代谢、分子遗传、内环境稳态、动物调节、代谢、分子遗传、内环境稳态、动物调节、植物调节、种群、群落、生态系统结构功能、植物调节、种群、群落、生态系统结构功能、遗传规律、伴性遗传、遗传病遗传规律、伴性遗传、遗传病方面考查方面考查 高考方向高考方向 选择题选择题命题的命题的备考策备考策略略（2 2）考）考查查特点特点: :题题干干简洁简洁：一般题干较短，选项文字少，突出考查：一般题干较短，选项文字少，突出考查核心概念和学科素养核心概念和学科素养知识知识范围范围：考查知识均为必修模块，不涉及选修模：考查知识均为必修模块，不涉及选修模块块覆盖面覆盖面广广
47、: :教材插图旁的文字、旁注资料等也常考教材插图旁的文字、旁注资料等也常考查查综合性综合性较强较强：一题常涉及不同知识点或同一知识点：一题常涉及不同知识点或同一知识点的不同的不同角度角度 高考方向高考方向 非非选择题选择题命题的命题的备考策备考策略略(1)考查内容考查内容： 细胞代谢、遗传的基本规律、动物生命活动的调节、种群、群落和生态系统、实验探究 微生物的培养和应用，基因工程 高考方向高考方向 非非选择题选择题命题的命题的备考策备考策略略（3 3）考考查查特点特点: :问题设置问题设置：每每道道试题试题一般设置一般设置2-32-3小题，小题，共共4-64-6个题空个题空设计设计思路思路：有
48、明确的主线，逻辑有序，层层递进：有明确的主线，逻辑有序，层层递进知识知识范围范围：以模块内综合为主，以模块间综合为辅。：以模块内综合为主，以模块间综合为辅。必做题中无选修模块的考查，必做题中无选修模块的考查，但但非非选择题第选择题第3838题题常常包常常包含必修模块的相关内容含必修模块的相关内容突出突出描述性描述性：设置数量不等的超长问题，要求考生具备：设置数量不等的超长问题，要求考生具备较强的信息分析能力和语言组织能力较强的信息分析能力和语言组织能力突出突出学科特色学科特色：实验题占据一定比重，图表曲线题也常：实验题占据一定比重，图表曲线题也常常涉及，但数量不多，多是文字题，常需要用教材语言
49、常涉及，但数量不多，多是文字题，常需要用教材语言答题答题 试题高度回归教材，注重考查基础知识试题高度回归教材，注重考查基础知识四、我校备考的几点做法四、我校备考的几点做法一轮复习方案一轮复习方案备考篇：备考篇：100一、时间安排一、时间安排1.1.知识：准确理解和记忆，做好盲点知识、易知识：准确理解和记忆，做好盲点知识、易 忘知识、易错知识的积累；忘知识、易错知识的积累；2.2.习题：以经典题型、高考真题为主，掌握通习题：以经典题型、高考真题为主，掌握通 解通法；解通法；3.3.训练：以训练：以“定量、限时、独立定量、限时、独立”为原则，加为原则，加 强规范性、格式化、应考技巧训练；强规范性、
50、格式化、应考技巧训练；4.4.考试：系统命题，滚动测试，做好评分细则、考试：系统命题，滚动测试，做好评分细则、 阅卷报告、试卷讲评和考试总结；阅卷报告、试卷讲评和考试总结；5.5.知识结构：注重知识的横向对比和纵向联系，知识结构：注重知识的横向对比和纵向联系， 构建知识体系，形成学科思想。构建知识体系，形成学科思想。二、指导意见二、指导意见三、具体措施三、具体措施武武邑邑中中学学措施一：措施一：团结合作，携手共进团结合作，携手共进二二三三精钻细研，把握方向精钻细研，把握方向一一精密计划，统筹安排精密计划，统筹安排四四 集体备课集体备课，高效教研，高效教研 精编资料，科学备考精编资料，科学备考
