1、什么是白杨树？白杨树： 落叶乔木，高1530米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。 戈壁戈壁 人烟人烟 界限界限 清清晰晰 插嘴插嘴 分辩分辩 沉思沉思 出神出神 陷陷入入 新新疆疆 抚抚摸摸 软弱软弱 思路思路 表白表白 介介绍绍 浑黄一体浑黄一体白杨树生长在怎样的环境中？ 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么清晰，都是浑黄一体。也并不那么清晰，都是浑黄一体。恶劣的环境恶劣的环境荒芜人烟荒芜人烟 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，她就在哪儿很快
2、地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。白杨树从来就这么直。（ ）需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的树干。不择环境 坚强 不软弱 从来都那么直 遮天蔽日的风沙来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 持续数月的干旱来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 拳头大小的冰雹来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要他，他就很快地在那儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到
3、干旱还是洪水，他总是那么坚强、不软弱，也不动摇。 “爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。可是他们不
4、知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？做什么工作？ 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？新疆念书？ 可是他们不知道新疆是个什么样的地方可是他们不知道新疆是个什么样的地方？建设美丽新疆突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。风沙成长起来。 爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树
5、一样经受锻炼，成为建设己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才，边疆的栋梁之才，反映了老一辈的西部开反映了老一辈的西部开拓者拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。的博大胸怀。托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白杨不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献边疆建设者出神、沉思出神、沉思 微笑微笑 严肃严肃 沉思沉思 微笑微笑出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨
6、树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，也可以夸夸自己的老师或熟悉的人，用上“哪儿.哪儿.”“不管.不管.总是.”等词语。小练笔帐篷帐篷艾青艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们流动哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们流动的家。的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了哪儿，就激荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了哪儿，就激起了喧哗。起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路，盖起探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样敏锐，反映祖任凭风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样敏锐，反映祖国的变化。国的变化。 换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。
