1、两条直线的位置关系（第两条直线的位置关系（第2课时）课时） 一、成果展示一、成果展示两条直线相交成四个角，如果有两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么称这两条直一个角是直角，那么称这两条直线线 互相垂直互相垂直 通常用通常用“”表示两直线垂直。表示两直线垂直。 二、归纳总结二、归纳总结第一环节第一环节 走进生活走进生活 引入课题引入课题记作记作lm，垂足为点垂足为点O.记作记作ABCD，垂足为，垂足为点点O.ABDCOmO巩固练习巩固练习问题：问题：1.观察下面三个图形，你能快速找出特殊位 置关系的线段吗？怎样表示？2.你还能提出哪些问题？.第一环节第一环节 走进生活走进生活 引入课题
2、引入课题动手画一画动手画一画1：你能画出两条互相垂直的直线吗？你能画出两条互相垂直的直线吗？你有哪些方法？小组交流，相互点评你有哪些方法？小组交流，相互点评用自己的语言描述你的画法。用自己的语言描述你的画法。第二环节第二环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知 动手画一画动手画一画1：工具工具1:你能借助三角尺或者量角器，在一 张白纸上画出两条互相垂直的直线吗？工具工具2:如果只有直尺，你能在方格纸上 画出两条互相垂直的直线吗？ 请说出你的画法和理由.工具工具3:你能用折纸的方法折出互相垂直的 直线吗，试试看吧！请说明理由。第二环节第二环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知 问题问题1:
3、你能借助三角尺，在一张白纸上画出两你能借助三角尺，在一张白纸上画出两条互相垂直的直线吗？条互相垂直的直线吗？第二环节第二环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知 怎样用量角器画出两条互相垂直的直怎样用量角器画出两条互相垂直的直线线问题问题2:如果只有直尺，你能在方格纸上如果只有直尺，你能在方格纸上 画出两条互相垂直的直线吗？画出两条互相垂直的直线吗？ 说说你的画法和理由说说你的画法和理由.问题3:你能用折纸的方法折出互相垂直的 直线吗，试试看吧！请说明理由。第二环节第二环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知 动手画一画2：问题1：请画出直线m和点A，你有几种画法？问题2：过点A画直线m的
4、垂线。你能画出多少 条？请用你自己的语言概括你的发现。第二环节第二环节 动手实践、探究新知动手实践、探究新知 点点A和直线和直线m的位置关系有两种：点的位置关系有两种：点A可能在可能在直线直线m上，也可能在直线上，也可能在直线m外。外。 AAmm平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。垂直。 mPOCBA直线外一点与直线外一点与直线上各点所直线上各点所连的所有线段连的所有线段中中垂线段最短垂线段最短动手画一画三：动手画一画三：点点P是直线是直线m外一点，外一点，POm，O是垂足，是垂足，A，B，C在直在直线上，比较线段线上，比较线段PO、PA、PB
5、、PC的长短，的长短，你发现了什你发现了什么？么？线段线段PO的长度叫做点的长度叫做点P到直线到直线m的距离的距离一辆汽车在直线形的公路上由A向B行驶，M、N分别是位于公路AB两侧的两个学校，如图所示。MNBA第三环节第三环节 学以致用，步步为营学以致用，步步为营 当汽车行驶到何处时，分别对两个学校影响最大？PQ当汽车行驶到点当汽车行驶到点P、Q时，时，分别对分别对M、N影响最大。影响最大。一辆汽车在直线形的公路上由A向B行驶，M、N分别是位于公路AB两侧的两个学校，如图所示。MNBA第三环节第三环节 学以致用，步步为营学以致用，步步为营 当汽车由当汽车由A向向B行驶时，在哪行驶时，在哪一段上
6、对两个学校影响越来越一段上对两个学校影响越来越大？越来越小？大？越来越小？ PQ在在AP这段路上，这段路上，对两个村庄影响越来越大；对两个村庄影响越来越大；在在QB这段路上，这段路上，对两个村庄影响越来越小。对两个村庄影响越来越小。 一辆汽车在直线形的公路上由A向B行驶，M、N分别是位于公路AB两侧的两个学校，如图所示。MNBA第三环节第三环节 学以致用，步步为营学以致用，步步为营 PQ问题问题3：在哪一段对在哪一段对M学校影响逐渐减小而对学校影响逐渐减小而对N学校学校影响逐渐增大？影响逐渐增大？ 问题问题3：在从：在从P到到Q这段路上这段路上在哪一段对在哪一段对M学学校影响逐渐减小而对校影响
7、逐渐减小而对N学校影响逐渐增大？学校影响逐渐增大？ 问题问题1：体育课上老师是怎样测量跳远成绩的？你能说说说其中的道理吗？与同：体育课上老师是怎样测量跳远成绩的？你能说说说其中的道理吗？与同伴交流伴交流.第四环节第四环节 综合应用，开阔视野综合应用，开阔视野 OP线段线段PO的的长度即为所长度即为所求。求。问题问题2：如图：已知如图：已知ACB90若若 BC4cm， AC3cm，AB5cm， 1.点点B到直线到直线AC的距离等于的距离等于 。 2.点点A到直线到直线BC的距离等于的距离等于 。3.A、B两点间的距离等两点间的距离等于于 。4.你能求出点你能求出点C到到AB的距离吗？你是怎样做的
8、？小组合作的距离吗？你是怎样做的？小组合作交流交流.CBA4cm3cm5cmD因为因为SABC= 1/2 ABCD= 1/2 ACBC所以所以CD=2.4cm第四环节第四环节 综合应用，开阔视野综合应用，开阔视野 问题问题3：如图：点如图：点C在直线在直线 AB上上,过点过点C 引两引两条射线条射线CE、CD，ACE=32，DCB=58 则则CE、CD有何位有何位置关系关系？为什么？置关系关系？为什么？ACBED因为因为ACE=32 DCB=58 所以所以 ACE+ DCB=900 又因为又因为A、C、B共线共线所以所以ECD=180-90=900所以所以CECD第四环节第四环节 综合应用，开
9、阔视野综合应用，开阔视野 第五环节第五环节 学有所思，反馈巩固学有所思，反馈巩固1.你学到了哪些知识？你学到了哪些知识？2.你学会了哪些方法？你学会了哪些方法？3.你认为应注意哪些问题？你认为应注意哪些问题？4.你还有哪些困惑？你还有哪些困惑？1. 如图：如图：BAC90，ADBC于点于点D，则下面结论中正确的有（，则下面结论中正确的有（ ）个。）个。点点B到到AC的垂线段是线段的垂线段是线段AB；线段线段AC是点是点C到到AB的垂线段；的垂线段；线段线段AD是点是点A到到BC的垂线段；的垂线段；线段线段BD是点是点B到到AD的垂线段。的垂线段。A、1个；个；B、2个；个；C、3个；个；D、4
10、个。个。ACBD第五环节第五环节 学有所思，反馈巩固学有所思，反馈巩固线段与线段垂线段与线段垂直是指他们所直是指他们所在的直线垂直。在的直线垂直。2. 如图如图: 点点O在直线在直线AB上，上，OEAB于点于点O，OCOD,若若DOE=320，请你，请你求出求出EOC、 BOD的度数，并说明理由。的度数，并说明理由。3. 如图如图2.19中，点中，点O在直线在直线AB上，上，OC平分平分BOD，OE平分平分AOD，则则OE和和OC有何位置关系？请简述你的理由。有何位置关系？请简述你的理由。AOBDCEAOBECD2.1-82.1-9基础题：基础题：1书书P45页习题页习题2.2 第第 1,2,3题题提高题：提高题：2.请学有余力的同学采取合理的方式，搜集整理与本节课有关的请学有余力的同学采取合理的方式，搜集整理与本节课有关的“好题好题”，被选中的同学下节课为全班展示。被选中的同学下节课为全班展示。注意事项：注意事项：1.独立、高效完成。独立、高效完成。2.整理错题。整理错题。3.备好选中的题，备好选中的题，做好展示的准备。做好展示的准备。第六环节第六环节 布置作业，能力延伸布置作业，能力延伸
