1、LOGO有效的课堂教学实施研究有效的课堂教学实施研究 2143658 79 11 10常态性常态性平平常常、实实在在（哪怕部长听课，平平常常、实实在在（哪怕部长听课，也要也要“目中无人目中无人”，平实的课）；，平实的课）；有待完善有待完善课不能十全十美，十全十美的课课不能十全十美，十全十美的课造假最大（有缺憾的课是真实的一造假最大（有缺憾的课是真实的一个指标，真实的课）。个指标，真实的课）。 崔允漷观点： 教的有效、学的愉快、考得满意。教的有效、学的愉快、考得满意。 郑金洲观点： 我的观点： 精目标精当，设计精巧，内容精炼；实基础夯实，内容丰实，过程充实；活教法灵活，思维激活，互动活泼；特组织
2、有特点，教法有特色，学生优特长。概言之，好课有德，好课有效，好课民主，好课求真，以学定教，因村施教。 学生的观点： 1、多一些平等（1）教师要加入到学生中，与学生共同学习，一起讨 论；（2）教师应正确对待学生的学习成绩，不分好与坏，不 分优与差，能热情地与学生一起交流；（3）容易沟通，课堂中没有师生界限，师生关系特别融 洽； （4）上课尽量让更多的学生参与到学习中来， 不忽略每一个学生，照顾个别学生的不同 学习的需求；（5）教师不总是叫固定的人回答问题，而是把 机会均等地分配给全班学生；（6）不依成绩把学生分成三六九等，从而亲近 一些学生，而冷落教师不喜欢的学生，让 他们成为课堂上的孤儿。 2
3、、多一些鼓励（1）对课堂上回答问题错误的学生，应多鼓励，）对课堂上回答问题错误的学生，应多鼓励，而不是嘲笑；而不是嘲笑；（2）学生回答错误，教师不当堂批评；）学生回答错误，教师不当堂批评；（3）教师不要摆架子，一副传统的古板表情似）教师不要摆架子，一副传统的古板表情似乎千年不变，课堂上教师要面带微笑，乎千年不变，课堂上教师要面带微笑，流露善意。流露善意。3、教学方式（1）在学生想问题的时候，教师不大声说话；（2）教学中，不随便打断学生的思维；（3）要给学生思考的时间，不要一提问题就让学生回答；（4）不要一提出问题就直接说出答案，而不让学生自己思考问题；（5）教师讲课不死板，灵活运用多种方法，不
4、让学生感觉简直在催眠，不然的话，那才叫度日如年；（6）教师能够把要讲的知识很有意思地讲出来，经常变换讲课方式；（7）希望课堂活跃些，安静、积极、活跃，别让课堂死气沉沉，没有一点活跃感，有时让学生感到心在颤；（8）避免40分钟的课堂没有一点气氛，教室一片寂静，因为这样的课特别压抑；4、教师的基本功（1）教师应该管好纪律，不要乱七八糟，不要有人捣乱而不管；（2）教师应用简明的语言向学生介绍所学的内容；（3）教师说话应有条理，不要总讲废话；（4）上课不要串讲，本来是讲这个的，结果一下子又变成了讲另一个，过了一会儿又变了回来，这样会让学生糊涂的；（5）教师不要太严厉，让学生感觉不自在，因为过于严肃，学
5、生不敢回答问题；（6）希望教师幽默、风趣、爱开玩笑，且面带笑容，让学生有一见如故的感觉；（7）每当讲到复杂或枯燥的内容时，教师便结合开玩笑来使学生重新打起精神来；（8）希望教师是一个活泼开朗的人，是一个知道很多知识的人，应能说会道，没事的时候多讲些历史知识，而且形成自己独特的风格。5、教学内容（1）希望教师不要只教书本知识，应增加一些课外知识，开阔学生的视野；（2）课堂上内容丰富多彩，贯穿了课外知识，使学生容易掌握，很容易让学生记忆更加深刻，再加上适时的小组讨论，使课堂更加活跃；（3）能以实例说出主要内容；（4）在课堂上，增加一些与科目有关的小笑话； （5）教师能将身边的事物与学生所学的内容结
6、合起来；（6）避免例题不现实，都是虚假的；（7）应该与其他课联系在一起学；（8）教学不要没有目标，每一节课都要有明确的教学目标；6、基本要求（1）上课时教师不应有接电话、抽烟等活动；（2）教师不要刚喝完酒，带着一身酒气上课，那样会让学生没有安全感；（3）教师不要在桌子上趴着，只让学生读课文；（4）不要一上课就让学生自己学习，以自学应付;（5）上课时，教师不讲脏话；（6）课堂上，教师不要花枝招展、偏三向四；（7）上课心情不好，不要拿学生出气，不要心情不好就不给学生改作业，没有责任心；（8）教师来到教室时不要显得不高兴，弄得学生很害怕，希望教师无论遇到什么问题都应当高高兴兴地来上课；情意 序进 活
7、动 反馈 开放（预设与生成） 1、关注教学实施三要素的执行效果 有 序 综 合 精 当 教学方法 效 益 效 率 高 效 2、教学中的几个关键技术 了解 氛围氛围 秩序秩序 情感 未成曲调先有情导课的细节注意力、学习目标、激发动机、新旧知识联系；针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性。 给一双慧眼课堂中的观察观察点：学生的学习行为参与状态、交往状态、思维 状态、情绪状态；课堂学习氛围气氛形成、反响状态、兴趣如 何、负面观察；学生面部表情目光观察、面部表情观察、形 体动作观察；教学效果提问的反应、课堂练习和作业的反 应，对教师讲解的反应。 注意注意 全面观察，不要以偏概全；全面观察，不要以偏概全
8、； 冷静对待课堂冷场冷场原因师生缺少沟通，课堂互动少；学生不感兴趣，缺乏积极性，不够配合；问题无效；怕说错，有胆怯心理；一时还没有合适的话题，考虑的时间不够充分。对 策激发学生兴趣；设置有效问题；坚 持正确及时评价。 让课堂似行云流水讲故事 转折 小结上文 对比 课堂中过渡的细节课堂提问问到点上趣味 调控 别让问题留下遗憾追问的细节正确对待学生的回答理答的细节功能诊断；鼓励。注意：答问态度，答问内容评价，对学生答案的修饰、补充。合理调配，收放有度正确对待课堂中的“教不完”教学已随时光去，思维仍在课中游结课的细节 要求 目标达成目标达成 42写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits 结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
