1、实验小学语文课时备课设计课题劝说课型新授课时1课时序号教材分析单元分析：本单元主题是“奇妙的世界”，体会优美生动的语句。本单元可以通过引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解奇妙的世界，感受大自然的生机勃勃。本单元课文语言优美，适合进行朗读训练，要引导学生读出天地之间的神奇与美好，读出对大自然的喜爱之情。在理解、朗读、背诵中，培养学生的语言感受力，让学生认识到“奇妙的世界”就在自己身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。本课分析：引导学生根据具体的情景选择恰当的方式，尝试劝告别人。能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。表达有条理，语气、语调适当。关系建构：劝告常发生在
2、我们身边，学生在面对他人不良行为表现时，要学会使用合适的语气进行劝告，以便解决身边的问题。资源挖掘：为拓展延伸学生的解决问题的能力，推荐学生阅读淘气的马小跳绘本或者课外书籍。课标分析1.引导学生根据具体的情景选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。3.表达有条理，语气、语调适当。学情分析1.已知知识经验：对于三年级学生来说，学生能够判断出哪些行为是不正确的，应该怎样去做正确的行为。2.已知生活经验：对于三年级下学期的学生，生活中常常发生很多不愉快的事情或者不文明的事情，我们在生活中是怎样合理去解决这些问题。3.已知策略经验：学生在之前进行口语表达训练的时候
3、，曾进行过合理使用语言去说服别人，对此策略有一定的掌握。并且能够说出一些要点进行劝说。4.难点障碍突破措施：了解和感悟语言的技巧，与人交流态度真诚。了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说别人。继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子说通顺。培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。5.个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。15%的学生能判断情景的对错，并说明原因。教学目标1.通过展示情景，培养学生运用精妙的
4、语言进行表达的能力。2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。教学重难点1. 重难点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。重难点突破措施：（1） 通过创设情景，让学生自主感受当时的心境。（2） 通过种方式的口吻进行沟通交流，体验语言的魅力以及感染力。教学准备学生查找有关图片，视频。老师：课件。教 学 过 程教学环节对应目标教学内容学生活动评价任务一、创设情境，激趣导入同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正
5、确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。这节课，我们就来争当小小劝说家。板书课题，齐读课题。（板书：劝说）学生认真回答能认真倾听，乐于表达自己的的观点。能准确流利的回答已经学过的大意内容和段落体验。2、 创设情境，导入交际目标11.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。比如：有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同学看到了，对他进行了劝说。生进行回答。2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？预设：前几名同学说话的语气太严厉，还用指责的语气，让人难以接受。认同的观点是因为她说的话，语气委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更容易让人接受。补救措施：总结正确
6、的劝说方法，教给学生交际的方法，减轻了交际的难度。3.总结:(1)注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。(2)多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。(3)态度要诚恳，以情动人，以理服人.学生进行讨论交流。学生回答教师提出的问题。学生准确流利的进行口语回答。学生根据想象内容组织语言，重点是语言、语气的使用。三、共同演示 ，合作劝说。目标2、3学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下？我们来劝劝那个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。合作表演劝说过程。预设：语气不是很适宜。补救措施：根据讲述内容，进行引导与梳理。学生进行展示。学生进行口语交际表达。学生展示出情景故
7、事。四、同桌合作，练习劝说目标2、31. 其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝说，大家看一看：（1）有同学违反交通规则，横穿马路.（2）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天.2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。3.选代表，全班展示。其他同学认真看，认真听，要做文明听众。4.师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。学生交流讨论。学生能用自己的语言说出自己的想法与判断，并使用合理的语言表达出来。五、出示名言，提升劝说目标3师：1.古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言。学生交流。2.成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。3.课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家预设：学生口语展示形象、语言等方面有待完善。补救措施：提升了劝说能力，激发学生劝说他人的兴趣。学生开展交流。学生进行展示。学生表达名言给予我们的意思。语言的魅力之处。作业布置劝说自己的家人改掉不好的生活习惯。（如：吸烟、酗酒、熬夜、迷恋手机游戏等。）板书设计口语交际 劝说要求：不要使用指责的口吻 从别人角度着想 说话委婉 态度诚恳 以情动人以理服人达标反思
