1、（意象）（意象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。古诗词鉴赏复习之二古诗词鉴赏复习之二诗词的意象与情感诗词的意象与情感解解意意象象品品诗诗歌歌 “诗言歌咏
2、，见景生情诗言歌咏，见景生情” 。把握意象特点，把握意象特点， 探知诗人的感情。探知诗人的感情。学习目标学习目标n重点：准确把握所要鉴赏诗词的重点：准确把握所要鉴赏诗词的意象意象，学会概括，学会概括意象的特征意象的特征。n学会通过意象准确把握学会通过意象准确把握作者的情作者的情感。感。n难点：使用诗词的鉴赏术语，掌握难点：使用诗词的鉴赏术语，掌握规范答题模式。规范答题模式。 n“意意”,就是诗人的思想、情感、意念、感兴或就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。文化内涵。w“象象”，就是物象、形象。，就是物象、形象。对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个人感情对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个人
3、感情的物象我们称之为的物象我们称之为“意象意象”。意象的概念意象的概念江苏高考试题回顾江苏高考试题回顾1、 （2010年江苏）年江苏） 送魏二送魏二 王昌龄王昌龄 醉别江楼醉别江楼橘柚香橘柚香， 江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。n（1）找出诗中）找出诗中点明送别季节的词语点明送别季节的词语。由送别季节。由送别季节可以联想到柳永可以联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪中直抒离别之情的哪两个句子？（两个句子？（2分）分）n 2、（、（2009江苏）江苏）满江红满江红 登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 岳飞岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城
4、郭。想当年，花遮柳护，遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。再续汉阳游，骑黄鹤。 【注注】万岁山、万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。2 2 词中写了哪些词中写了哪些“ “风尘恶风尘
5、恶” ”的景象？的景象？（4 4分）分）（注）审清题干、规范作答审清题干、规范作答词中写词中写了了哪些哪些“ “风尘恶风尘恶” ”的的景象景象？答案：答案：铁骑满郊畿，士兵铁骑满郊畿，士兵“ “膏锋锷膏锋锷” ”，百姓百姓“ “填沟壑填沟壑” ”，千村寥落。，千村寥落。“膏锋锷膏锋锷”，是，是说兵士的血滋说兵士的血滋润了兵器的夹润了兵器的夹端，即兵士被端，即兵士被刀剑杀死。刀剑杀死。 n景物类型：景物类型：1. 景物景物描写：景物、季节、时令、地描写：景物、季节、时令、地域等域等2.场面场面描写：田园、农事、战争、狩描写：田园、农事、战争、狩猎、离别等猎、离别等3.色彩色彩描写：一点飞鸿影下。
6、青山绿描写：一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花水，白草红叶黄花 基本思路：基本思路：1.鉴赏依据：鉴赏依据： 以所写景物形象的以所写景物形象的自然自然属性（基本属性（基本特征特征）为依据。）为依据。2.鉴赏角度：鉴赏角度： 挖掘景物形象的挖掘景物形象的社会社会属性属性作者作者借以借以抒发的感情、表达的寓意抒发的感情、表达的寓意等。等。一、通过联想，抓住相似一、通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。点，由物及情，由物至理。 分析诗歌中的意象分析诗歌中的意象的寓意的方法的寓意的方法 第一，从外在形态上来联想。第一，从外在形态上来联想。 月圆月圆 团圆团圆 无法团圆无法团圆 思乡怀人思乡怀人
7、（1）游子思乡）游子思乡 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。 李白李白静夜思静夜思露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟 边关的将士，苦待闺中的思妇，月是他们边关的将士，苦待闺中的思妇，月是他们的一种寄托和幻想，千里相共，愿随孤月，流的一种寄托和幻想，千里相共，愿随孤月，流照亲人。诗人用这种情结，创造出了月与边塞照亲人。诗人用这种情结，创造出了月与边塞苍茫悲壮的空间美。苍茫悲壮的空间美。明月出天山，苍茫云海间。明月出天山，苍茫云海间。李白李白关山月关山月秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月
8、汉时关，万里长征人未还。 王昌龄王昌龄出塞出塞（2）边塞悲愁边塞悲愁 第二，从内在情绪上联想。第二，从内在情绪上联想。 残月残月 人缺人缺 分离分离 孤单寂寞、内孤单寂寞、内心凄凉心凄凉 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 苏轼苏轼水调歌头水调歌头月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 李清照李清照一剪梅一剪梅料得年年肠断处，明月夜，短松冈。料得
9、年年肠断处，明月夜，短松冈。 苏轼苏轼江城子江城子醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 白居易白居易琵琶行琵琶行教材中学过教材中学过：第三，从颜色上去联想。第三，从颜色上去联想。月光清澈月光清澈 静谧安宁静谧安宁 内心平和，高尚情操内心平和，高尚情操深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。 王维王维竹里馆竹里馆 教材中学过：教材中学过：明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 王维王维山居秋暝山居秋暝 第四，从时间意识去联想第四，从时间意识去联想。 明月之永恒明月之永恒 时光的流逝时光的流逝 个个体生命在时间面前的无奈体生命在时间面前的无奈 对历对历
10、史的慨叹和追思史的慨叹和追思春花秋月何时了，往事知多少。春花秋月何时了，往事知多少。 李煜李煜虞美人虞美人人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。 苏轼苏轼念奴娇赤壁怀古念奴娇赤壁怀古二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 姜夔姜夔扬州慢扬州慢 教材中学过教材中学过：第五，从空间意识去联想。第五，从空间意识去联想。 月的藐远宏阔月的藐远宏阔 环境的空旷苍茫环境的空旷苍茫 情感的苍凉情感的苍凉 星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。 杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀 二、二、 串连意象，整体感知，串连意象，整体感知，发挥想象，把握意境发挥想象，把握意境分析诗歌
11、中的意象的寓意的方法 由于民俗习惯和作家前后互相由于民俗习惯和作家前后互相影响，一个民族长期以来，又往往影响，一个民族长期以来，又往往在同一物象上反复寄寓了一种或多在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。积淀了深厚的文化内涵。 所以，古诗中的意象，一般都有相对所以，古诗中的意象，一般都有相对固定的寓意。对这一类的意象，我们应该固定的寓意。对这一类的意象，我们应该牢记。牢记。凄凉忧伤凄凉忧伤梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏，点点滴滴。，到黄昏，点点滴滴。李清照李清照声声慢声声慢寂寞寂寞梧桐梧桐，深院锁清秋。，深院锁清秋。李煜
12、李煜相见欢相见欢江晚正愁余，山深闻江晚正愁余，山深闻鹧鸪鹧鸪。辛弃疾辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁杨花杨花落尽落尽子规子规啼，闻道龙标过五溪。啼，闻道龙标过五溪。李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄此间旦暮闻何物，此间旦暮闻何物，杜鹃杜鹃啼血啼血猿猿哀鸣。哀鸣。白居易白居易琵琶行琵琶行可堪孤馆闭春寒，可堪孤馆闭春寒，杜鹃杜鹃声里声里斜阳斜阳暮。暮。秦观秦观踏莎行踏莎行从今别却江南路，化作从今别却江南路，化作啼鹃啼鹃带血归。带血归。文天祥文天祥金陵驿金陵驿 解解意意象象品品诗诗歌歌高高洁洁品品格格岂不罹凝寒，岂不罹凝寒，松柏松柏有本性。有本性。刘桢刘桢赠从弟赠从弟
13、独坐独坐幽篁幽篁里，弹琴复长啸。里，弹琴复长啸。深林人不知，深林人不知，明月明月来相照。来相照。 王维的王维的竹里馆竹里馆零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游陆游卜算子卜算子咏咏梅梅朝饮木兰之坠露兮，夕餐朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊秋菊之落英。之落英。屈原屈原离骚离骚洛阳亲友如相问，一片洛阳亲友如相问，一片冰冰心在玉壶。心在玉壶。王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐解解意意象象品品诗诗歌歌边塞生活边塞生活 大漠孤烟大漠孤烟直，直，长河长河落日圆。落日圆。王维王维使至塞上使至塞上 晓战随金晓战随金鼓鼓，宵眠抱玉，宵眠抱玉鞍鞍。李白李白塞下曲塞下曲白日登山望白日登山望烽火烽火
14、，黄昏饮马傍交河。，黄昏饮马傍交河。李颀李颀古从军行古从军行黄沙黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄王昌龄从军行从军行千嶂里，千嶂里，长烟长烟落日落日孤城孤城闭。闭。范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲秦时明月汉时秦时明月汉时关关，万里长征人未还。，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教但使龙城飞将在，不教胡马胡马度阴山。度阴山。王昌龄王昌龄出塞出塞黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤城孤城万仞山。万仞山。羌笛羌笛何须怨杨柳，春风不度何须怨杨柳，春风不度玉门关玉门关。王之涣王之涣凉州词凉州词解解意意象象品品诗诗歌歌 三、三、 把握常见意象的把握常见意象的固定寓意固定寓意分
15、析诗歌中的意象的寓意的方法 1.梧桐：凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨梧桐：凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现们常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现愁思愁思。一叶叶，一声声，空阶滴到明。一叶叶，一声声，空阶滴到明。温庭筠温庭筠更漏子更漏子梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 李清照李清照声声慢声声慢2.杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中山林。死后
16、灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为的杜鹃就成为凄凉，哀伤凄凉，哀伤的象征了。的象征了。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐李商隐锦瑟锦瑟可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。秦观秦观踏沙行踏沙行分析意象时注意要两点分析意象时注意要两点 一、意象具有相对的独立性，但在一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免景，只有整体把握才能避免“只见只见树木不见森林树木不见森林”的偏颇。的偏颇。分析意象时注意要两点分
17、析意象时注意要两点 二、由于诗人的情感不同，文化背二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。掌握分寸。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡刘禹锡秋词秋词落花是一伤感的意象，但龚自珍在落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥己亥杂诗杂诗中写道中写道：“落红不是无情物，化作落红不是无情物，化作春泥更护花。春泥更护花。” 具体的
18、答题思路是这样的具体的答题思路是这样的 对诗歌意象的分析和回答：对诗歌意象的分析和回答：表层义表层义（把握相似点）（把握相似点）+深层深层含义含义。古诗古诗常见常见 意象意象阅读元代王冕的一首诗，回答问题阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？ 作者塑造的主要形象是作者塑造的主要形象是梅花梅花；突出了它；突出了它耐寒耐寒（冰（冰雪林中著此身）、雪林中著此身）、
19、清高清高（不同桃李混芳尘）、（不同桃李混芳尘）、报报春春（散作乾坤万里春）的特征。（散作乾坤万里春）的特征。 一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。 宋人陈亮宋人陈亮梅花梅花遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 王安石王安石梅花梅花零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故 陆游陆游咏梅咏梅不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 元元 王冕王冕墨梅墨梅斗霜傲雪、不斗霜傲雪、不怕打击挫折、怕打击挫折、不怕打击挫折、不怕打击挫折、敢为天下先、敢为天下先、不愿同流合污不愿同流合污的高洁品格的高洁品格解解意意象象品品诗诗歌歌梅花梅花傲霜斗雪，不
20、怕打击挫折，纯净洁白傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。香，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。宋人陈亮宋人陈亮梅花梅花：“一朵忽先变，百花皆后香。一朵忽先变，百花皆后香。”诗诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢不怕打击挫折、敢为天下先为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石的品质，既是咏梅，也是咏自己。王安石梅梅花花：“遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅诗句既写出了梅花
21、的花的因风布远，因风布远，又含蓄地表现了梅花的又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，纯净洁白，收到收到了了香色俱佳香色俱佳的艺术效果。陆游的著名词作的艺术效果。陆游的著名词作咏梅咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的的高尚情操。元人王冕高尚情操。元人王冕墨梅墨梅：“不要人夸颜色好，只留清气满乾不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿自己不愿同流合污的品质，同流合污的品质，言浅而言浅而意深。意深。 “洛阳亲友如相问，一片冰心在
22、玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐（唐王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。忠贞、品格的高尚。 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡低头思故乡。 李白李白静夜思静夜思露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明。 杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 张九龄张九龄望月怀远望月怀远欲问吴江别来意，青山明月梦中看欲问吴江别来意，青山明月梦中看 王昌龄王昌龄李昌曹宅夜饮李昌曹宅夜
23、饮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中月亮是思乡月亮是思乡的代名词的代名词解解意意象象品品诗诗歌歌抓景物特点，探知诗人的感情。抓景物特点，探知诗人的感情。 月月 对月思亲思乡，引发离愁别绪。对月思亲思乡，引发离愁别绪。 如王建如王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中：“今夜月明今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。人尽望，不知秋思落谁家。” 望月思故国，表现亡国之痛。望月思故国，表现亡国之痛。如如“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。中。” 抒发盛衰无常物是人非的感慨。抒发盛衰无常物是人非的感慨。如如“淮
24、水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（刘禹锡（刘禹锡石头城石头城） 花好月圆、团圆喜庆。花好月圆、团圆喜庆。如如“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”（张九龄（张九龄望月怀远望月怀远）朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 屈原屈原离骚离骚秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。更无花。 元稹元稹菊花菊花花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 宋宋 郑思肖郑思肖画
25、菊画菊坚贞、高洁品格的象征坚贞、高洁品格的象征解解意意象象品品诗诗歌歌菊花菊花坚贞高洁的品质坚贞高洁的品质 菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为价百倍的兰花并论，但作为傲霜傲霜之花，它一直得到文之花，它一直得到文人墨客的青睐人墨客的青睐.有人称赞它有人称赞它坚强坚强的品格，有人欣赏它的品格，有人欣赏它清清高高的气质。的气质。 屈原屈原离骚离骚：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。之落英。”诗人以饮露餐花诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯象征自己品行的高尚和纯洁。洁。 唐人元稹唐人元稹菊花菊花
26、：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表表达了诗人达了诗人对坚贞、高洁品格的追求对坚贞、高洁品格的追求。 其他其他“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”（宋人宋人郑思肖郑思肖寒菊寒菊）、）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙泥沙”（宋人范成大（宋人范成大重阳后菊花二首重阳后菊花二首）等诗句，）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。为诗人一种人格的写照。今宵酒醒何处？杨
27、柳岸，晓风残今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月月柳永柳永雨霖铃雨霖铃“柳柳”“”“留留”二字谐音，二字谐音，经常经常暗喻暗喻离别离别一上高楼万里愁，一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲蒹葭杨柳似汀洲。 许浑许浑咸咸阳城西楼晚眺阳城西楼晚眺“柳柳”多种多种于檐前屋于檐前屋后，常作后，常作故乡的象故乡的象征征试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。时雨。 贺铸贺铸青玉案青玉案“柳柳”絮飘絮飘忽不定，常忽不定，常作作遣愁的凭遣愁的凭借借解解意意象象品品诗诗歌歌折柳折柳 多传达惜别怀远、思乡之情。多传达惜别怀远、思乡之情。杜牧杜牧独柳独柳：“含烟一株柳，拂含烟一
28、株柳，拂地摇风久。佳人不忍折，怅望回纤地摇风久。佳人不忍折，怅望回纤手。手。”以折柳表以折柳表惜别惜别。“柳柳”，“留留”的谐音，折柳有的谐音，折柳有相留相留之意。之意。故古人有折柳送别的习故古人有折柳送别的习俗，因此俗，因此“柳柳”带有带有伤离伤离别别意味，意味， 柳柳李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 诗中表现了诗人怎样的思想感情诗中表现了诗人怎样的思想感情 自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）酬、命途多舛的悲凉心境。） 曾
29、经追逐东风，犹如舞女在宴席上翩翩起舞，曾经追逐东风，犹如舞女在宴席上翩翩起舞，那时正是繁花似锦的春日，人们在乐游原中游玩。那时正是繁花似锦的春日，人们在乐游原中游玩。怎么会到深秋的季节，已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣怎么会到深秋的季节，已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣的景象了。的景象了。 “清秋清秋”“”“斜阳斜阳”“”“秋蝉秋蝉”点染了环境的凄凉，点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正春日之柳的繁盛，正反衬反衬出秋日之柳的枯凋；春出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的诗人正是通过这种强烈的对比对比，表达了对秋柳，表达了对秋柳
30、稀稀疏衰落的悲叹疏衰落的悲叹之情。全诗句句写柳，却不着一个之情。全诗句句写柳，却不着一个“柳柳”字。句句写景，又句句抒情。字。句句写景，又句句抒情。 “逐逐”有随着之意，用了有随着之意，用了拟人拟人手法。本来是东手法。本来是东风吹动柳枝，用一风吹动柳枝，用一“逐逐”字，说柳枝追随东风，字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。的生机可爱。 咏柳咏柳曾巩曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，实际
31、上托物寓意。请，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。细加揣摩，分析其寓意。 通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“”“飞花飞花蒙日月蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用狂的小人；并用“天地清霜天地清霜”警告他们警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。必无好下场，难逃灭亡的命运。 把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺讽刺邪邪恶势力。恶势力。诗的前两句是说诗的前两句是说：当春天刚到来的时候，零：当春天刚到来的时候，零乱的柳条还没来得及转变为浅淡的青黄色，它就倚仗乱的柳条还没来得及转变为浅淡的青黄色
32、，它就倚仗着东风吹拂而飘忽摇摆，气势更加猖狂。诗刚开头即着东风吹拂而飘忽摇摆，气势更加猖狂。诗刚开头即语带嘲讽、蔑视，它描写语带嘲讽、蔑视，它描写“乱条乱条”如何倚仗权势，张如何倚仗权势，张牙舞爪，逞性妄为，实际上是在为全诗主旨作准备，牙舞爪，逞性妄为，实际上是在为全诗主旨作准备，亦即古人所谓亦即古人所谓“蓄势蓄势”。蓄足了气势，则必然有力地。蓄足了气势，则必然有力地得出颠扑不破的结论。得出颠扑不破的结论。 后两句水到渠成，警语立出：后两句水到渠成，警语立出：那些柳条只会使柳那些柳条只会使柳絮飞上半天，企图遮蔽日月的光辉，却不知秋季来临，絮飞上半天，企图遮蔽日月的光辉，却不知秋季来临，天地间还
33、将有一场又一场的严寒霜冻，到那时它就要天地间还将有一场又一场的严寒霜冻，到那时它就要枯萎凋零了。枯萎凋零了。“不知天地有清霜不知天地有清霜”一句为全诗的画龙一句为全诗的画龙点睛之笔，它对那些得志一时的小人提出了严正的警点睛之笔，它对那些得志一时的小人提出了严正的警告，振聋发聩，促人警醒。告，振聋发聩，促人警醒。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。 南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲 雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十之三十五五谐音双关谐音双关爱恋思念爱恋思念采莲南塘秋，莲花过人头；采莲南塘
34、秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。低头弄莲子，莲子青如水。 南朝乐府南朝乐府西洲曲西洲曲 雾露隐芙蓉，见莲不分明。雾露隐芙蓉，见莲不分明。 晋晋子夜歌四十二首子夜歌四十二首之三十五之三十五谐音双关谐音双关爱恋思念爱恋思念愿君学长松，慎勿作桃李。愿君学长松，慎勿作桃李。 李白李白赠书侍御黄裳赠书侍御黄裳岂不罹凝寒，松柏有本性。岂不罹凝寒，松柏有本性。 刘桢刘桢赠从弟赠从弟大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。欲知松高洁，待到雪化时。 陈毅陈毅青松青松正直坚贞高洁品格的象征正直坚贞高洁品格的象征金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无金井梧桐秋叶黄，珠帘不
35、卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长颜色，卧听南宫清漏长. -王昌龄王昌龄长信秋词长信秋词。一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。更后。-元徐再思元徐再思双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨一叶叶，一声声，空阶滴一叶叶，一声声，空阶滴到天明到天明唐人温庭筠唐人温庭筠更漏子更漏子凄凉悲伤凄凉悲伤的象征的象征解解意意象象品品诗诗歌歌梧桐梧桐凄凉悲伤的象征凄凉悲伤的象征如王昌龄如王昌龄长信秋词长信秋词：“金井梧桐秋金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺写的是被
36、剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个题，烘托了一个萧瑟冷寂萧瑟冷寂的氛围。元人的氛围。元人徐再思徐再思双调水仙子双调水仙子夜雨夜雨：“一声梧一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽尽愁思。愁思。其他如其他如“一叶叶，一声声，空阶一叶叶，一声声，空阶滴到明滴到明”（唐人温庭筠（唐人温庭筠更漏子更漏子）、）、“梧桐更兼
37、细雨，到黄昏、点点滴滴梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照（李清照声声慢声声慢）等。）等。 夜书所见夜书所见 叶绍翁叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。作者在诗中抒发了多种感情，请选取一作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。种加以分析。 抒发了思乡之情。抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。抒发了客居他乡孤寂之心绪抒发了客居他乡孤寂之心绪
38、。萧萧寒声，衬托出诗人萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。他乡的孤寂。流露出留恋童年生活之情。流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。无虑生活的留恋。落照苍茫秋草明，落照苍茫秋草明，鹧鸪鹧鸪啼处远人行啼处远人行唐唐 李群玉李群玉九子坡闻鹧鸪九子坡闻鹧鸪江晚正愁余，山深闻江晚正愁余，山深闻鹧鸪鹧鸪辛弃疾辛弃疾菩萨蛮菩萨蛮书江西造
39、口壁书江西造口壁容易勾起容易勾起旅途艰险旅途艰险的联想的联想和满腔的和满腔的离愁别绪离愁别绪杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。不胜凄断，杜鹃啼血。 贺铸贺铸忆秦娥忆秦娥可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 秦观秦观踏莎行踏莎行子规夜半犹啼血，不信东风唤不回子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 宋宋 王令王令送春送春 解解意意象象品品诗诗歌歌杜鹃
40、鸟杜鹃鸟凄凉哀伤的象征凄凉哀伤的象征 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为的杜鹃也就成为凄凉、哀伤凄凉、哀伤的象征了。李白的象征了。李白闻王昌龄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉萧瑟悲凉的自然景物中寄的自然景物中寄寓寓
41、离别感伤离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达达对友人的无限怀念与深切同情对友人的无限怀念与深切同情。宋人贺铸。宋人贺铸忆秦娥忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写伤心欲绝。词人通过描写凄清凄清的景物，寄托了的景物，寄托了幽深的幽深的乡思乡思。其他又如。其他又如“可堪孤馆闭春寒，杜可堪孤馆闭春寒
42、，杜鹃声里斜阳暮鹃声里斜阳暮”（唐人秦观唐人秦观踏莎行踏莎行）、）、“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人（宋人王令王令送春送春）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表）等，都以杜鹃鸟的哀鸣，来表达达哀怨、凄凉或思归哀怨、凄凉或思归的情思。的情思。秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为成为悲凉悲凉的同义词的同义词寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 柳永柳永雨霖铃雨霖铃寒蝉鸣我侧寒蝉鸣我侧曹植曹植赠白马
43、王彪赠白马王彪垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。 虞世南的虞世南的蝉蝉露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？无人信高洁，谁为表予心？ 骆宾王骆宾王狱中咏蝉狱中咏蝉古人认为蝉餐古人认为蝉餐风饮露，是风饮露，是高高洁的象征洁的象征落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道晏几道临江仙临江仙旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷燕子因结伴飞行而成为爱情的象征燕子燕子眷恋旧巢眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现的习性，成为古典诗词表现时事变迁时事变迁，抒发，抒发人事代谢人事
44、代谢的寄托的寄托槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光刻晓穿朱户。斜光刻晓穿朱户。 晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花燕子双飞经常用来反衬离人的燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂孤寂泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫杜甫绝句绝句几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。白居易白居易钱塘湖钱塘湖春行春行燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达燕子到来往往意味着春天的到来。诗人喜用燕子来表达喜悦喜悦之情之情(1)(1)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用
45、？用？(2)(2)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？ 杨花与子规两个意象的作用是：杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。 第二联把明月第二联把明月人格化人格化，表达了诗人对朋友的，表达了诗人对朋友的思念与同情思念与同情。 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄李李 白白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎
46、西。倚门回首，却把青梅嗅倚门回首，却把青梅嗅”（李清照（李清照点绛唇点绛唇浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白（李白送友人送友人浮云比喻浮云比喻在外漂泊的游子在外漂泊的游子得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙（唐人卢照邻长安古意长安古意）自从南浦别，愁见丁香结自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤（唐人牛峤感恩多感恩多） 以梅子的成熟比以梅子的成熟比喻少女的怀春喻少女的怀春丁香，指愁思或情结丁香，指愁思或情结鸳鸯，指鸳鸯，指恩爱的夫恩爱的夫妇妇思乡怀亲之情思乡怀亲之情和羁旅伤感和羁旅伤感人归落雁后，思发在花前（隋人归落雁后，思发在花前（隋 薛道衡
47、薛道衡人日思归人日思归）夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修夜闻归雁生相思，病入新年感物华（欧阳修戏答元稹戏答元稹）残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼（唐 赵嘏赵嘏长安秋望长安秋望）星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋 戴复古戴复古月夜舟中月夜舟中）鸿雁指代书信鸿雁指代书信鸿雁几时到，江糊秋水多鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫（杜甫天末怀李白天末怀李白）朔雁传书绝，湘篁染泪多朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐（李商隐离思离思） 孤孤 雁雁 杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群，孤雁不饮啄，飞鸣声念群， 谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，
48、相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？ 诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；感慨；对故乡亲人的思念；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求有不坠青云之志的高远追求, ,对庸客俗夫的厌恶。对庸客俗夫的厌恶。译文译文:一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一一只离群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。个劲地飞着叫着，思念和追寻着它的伙伴。又有谁来怜
49、惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而又有谁来怜惜这浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，它和雁群相失在云海弥漫间，它望尽天涯，仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听仿佛伙伴们就在眼前；它哀鸣声声，好像听到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁到了同类的呼唤，然而野鸦们全然不懂孤雁的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。的心情，只顾在那里纷纷鼓噪不休。 孤雁孤雁 这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州期这首咏物诗作于大历初年杜甫旅居夔州期间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿间。由于四川政局混乱，杜甫带着家人离开成都，乘船沿长江长江 出川，滞留夔州。诗人出川，滞留夔州。诗人晚年多病
50、，故交零落，处境晚年多病，故交零落，处境艰难，心中充满失意之感和哀伤之情艰难，心中充满失意之感和哀伤之情。这首。这首孤雁孤雁诗，诗， 表达的就是表达的就是乱离漂泊中失群人的痛苦乱离漂泊中失群人的痛苦心情。心情。东栏梨花东栏梨花 苏轼苏轼梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳色青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。1 1）诗人为什么见）诗人为什么见“东栏一株雪东栏一株雪”而而“惆怅惆怅”？请联系全诗作简要分析。请联系全诗作简要分析。 2 2）有人认为）有人认为“梨花淡白梨花淡白”与与“一株雪一株雪”相重相重复，主张将复，主张将“梨花淡白梨花淡白”
