1、 二氧化碳性质的探究二氧化碳性质的探究第1页/共18页生活中的二氧化碳生活中的二氧化碳 第2页/共18页你知道二氧化碳在生活中都有哪些你知道二氧化碳在生活中都有哪些具体用途吗？具体用途吗？根据二氧化碳的这些用途及你的生活根据二氧化碳的这些用途及你的生活经验，你猜测二氧化碳可能有哪些性经验，你猜测二氧化碳可能有哪些性质呢？质呢？将你知道的用途和你猜测的性质都写在学案上将你知道的用途和你猜测的性质都写在学案上第3页/共18页使饮料的口感更好使饮料的口感更好 灭火灭火 做气肥做气肥第4页/共18页学习方法：实验探究法学习方法：实验探究法如何设计实验来证明你的猜想？如何设计实验来证明你的猜想？第5页/
2、共18页【设计范例设计范例】： 如何证明如何证明CO2密度是否比空气大呢？密度是否比空气大呢？从两支蜡烛之间，沿着烧杯从两支蜡烛之间，沿着烧杯壁缓缓倒入二氧化碳壁缓缓倒入二氧化碳第6页/共18页结论结论2 2、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧1、二氧化碳的密度比空气大、二氧化碳的密度比空气大实验设计思路：实验设计思路：1 1、以猜想假设为出发点；、以猜想假设为出发点；2 2、实验要有明显的现象；、实验要有明显的现象；3 3、充分利用二氧化碳性质及所给资、充分利用二氧化碳性质及所给资 料；料；4 4、考虑简便性和可行性。、考虑简便性和可行性。现象现象：蜡烛由下至上依
3、次熄灭蜡烛由下至上依次熄灭第7页/共18页请请2人一组设计实验：人一组设计实验： 1 1、二氧化碳是否能溶于水；、二氧化碳是否能溶于水； 2 2、二氧化碳能否与水反应。、二氧化碳能否与水反应。你的科学探究：你的科学探究：呈现方式：将实验设计方案写在学案上呈现方式：将实验设计方案写在学案上设计好后，全班讨论交流完毕再进行实验设计好后，全班讨论交流完毕再进行实验第8页/共18页步骤:1、将大烧杯中的水加入盛有CO2的塑料瓶中，体积约占瓶子的1/22、速度要快，瓶塞塞紧后振荡3、向所得溶液中加入几滴石蕊试液进行实验：进行实验：第9页/共18页在本实验中使石蕊变红就只有酸吗？在本实验中使石蕊变红就只有
4、酸吗？实验反思实验反思如何进一步完善实验？如何进一步完善实验？二氧化碳能使石二氧化碳能使石蕊变红的吗？蕊变红的吗？水能使石蕊变水能使石蕊变红的吗？红的吗？第10页/共18页无明显变化无明显变化无明显变化无明显变化试纸变为试纸变为红红色色得出结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸得出结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸使碳酸使紫色石蕊变红。紫色石蕊变红。实验方法：控制变量法实验方法：控制变量法COCO2 2能否使能否使石蕊变红石蕊变红水能否使水能否使石蕊变红石蕊变红水和水和COCO2 2反应生成反应生成物能否使石蕊变红物能否使石蕊变红H2O+CO2=H2CO3第11页/共18页碳酸稳定碳酸稳定吗？吗
5、？实验拓展实验拓展振荡振荡碳酸饮料会有什么现象？碳酸饮料会有什么现象？第12页/共18页H2O + CO2H2CO3=CO2+Ca(OH)2=CaCO3 + H2O检验二氧检验二氧化碳化碳碳酸不稳定，易分解碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水成二氧化碳和水第13页/共18页实验探究的过程：实验探究的过程：设计实验设计实验提出问题提出问题进行实验进行实验解释与结论解释与结论表达与交流表达与交流查阅资料查阅资料猜想假设猜想假设第14页/共18页n二氧化碳是不是越多二氧化碳是不是越多越好呢？越好呢？课后查阅资料，二课后查阅资料，二氧化碳对于人及环氧化碳对于人及环境的影响，下节课境的影响，下节课交流。交流
6、。第15页/共18页 练习：练习：n例：下列描述中，包含有物质化学性例：下列描述中，包含有物质化学性质的是（质的是（ ） nA干冰受热升华干冰受热升华 nB二氧化碳溶于水二氧化碳溶于水nC二氧化碳密度比空气大二氧化碳密度比空气大 nD二氧化硫有刺激性气味二氧化硫有刺激性气味B第16页/共18页2、如何鉴别氢气、氧气、空气、如何鉴别氢气、氧气、空气和二氧化碳这四种气体，简述和二氧化碳这四种气体，简述操作步骤和现象。操作步骤和现象。各取少量气体，分别伸入燃着的木条，各取少量气体，分别伸入燃着的木条，燃烧产生淡蓝色火焰的为氢气；燃烧产生淡蓝色火焰的为氢气；木条燃烧更旺的为氧气；木条燃烧更旺的为氧气；无明显变化的是空气；无明显变化的是空气；熄灭的是二氧化碳。熄灭的是二氧化碳。第17页/共18页3 3、大家都猜想雪碧中含有二氧化碳，、大家都猜想雪碧中含有二氧化碳，但是我们化学讲究用事实说话，请你但是我们化学讲究用事实说话，请你们一个实验来证明你们的猜想。们一个实验来证明你们的猜想。大家来设计实验大家来设计实验澄清石灰水澄清石灰水第18页/共18页
