1、向校园暴力说不，从我做起,向校园暴力说不，从我做起,向校园暴力说不，从我做起,辨别校园暴力,精神暴力：谩骂，侮辱，孤立 肢体暴力：手，脚， 以暴治暴：他骂我，打我，我就要骂他打他。 区分一般戏闹：不以伤害为目的。,互 动 交 流 环 节,我们来思考,什么样的行为容易引发暴力？ 校园暴力的危害. 对校园暴力应有的态度.,什么样的行为容易引发暴力？,不拘小节，容易发生纠纷， 开玩笑，过分容易发生纠纷 猜疑容易发生纠纷 骂人或出言不逊，容易发生纠纷， 不谦虚，目中无人，狂妄自大，容易发生纠纷， 极端利己，不容他人，容易发生纠纷.,校园暴力的危害,一、被迫受到以强凌弱的暴力意识 弱小的学生从小接受以强
2、凌弱的暴力意识.他们眼睛看到的就是有力量者可以去侵害者弱小者，于是他们有了力 量以后就去侵害，比他们弱小的人. 二、中小学生的身心受到严重的伤害 有的学生身体受到伤害，要住院治疗,有的导致精神失常，有的学生，性格发生变化，变得孤僻，古怪，沉默寡言,以后则因为无法承受这种压力而选择自杀. 三、严重影响了正常的学习 经常受到暴力侵害的学生，整日生活在暴力的阴影中，学习成绩一般都下降严重，甚至有些，学生由于受到严重的伤害，不得不住院治疗，或者休学，通常的学习被迫中断.,对校园暴力应有的态度,疏大于堵 ，防大于治。 要想治标，必须先治本。 不漠视暴力，不隐忍暴力。 不做施暴者的协助者，不做施暴者的附和
3、者，不做施暴现场的看客。 发现暴力行为，在保护好自己的前提下，想方设法地报告老师或报警。 鄙视暴力行为。,负向、正向的自我对话,在麦当劳排队 负向： 正向： 同学对你语言不恭，推你，搡你。 负向： 正向： 我要好好教训你，才知道谁是老大。 负向： 正向：,我将不对他人使用暴力，并且不对暴力行为保持沉默。,我用过的暴力 我改正我的过错,宣誓词,拒绝校园暴力，从我做起，不骂人，不打架，不损害同学的健康成长。 让我们一起向校园暴力说“不” 。从我做起。我将不对他人使用暴力，我将永远不给暴力任何机会。 宣誓人:,心理视界,对于规则的态度，可以看出一个人的心理健康水平。 心理成熟度高，自我功能好，边界感强的人是遵守规则的。 有时看到不可理喻的行为不是道德品质，可能是心理发育程度停留在人生的早期。 打破规则的人，往往存在幼稚、自大和自恋的成分，以这种方式抵御是不能面对挫折的表现。,
