部编版三年级语文下册第七单元《我们奇妙的世界》教学设计及课件（公开课）.zip

人教版小学语文三年级下册我们奇妙的世界我们奇妙的世界教学设计教学设计教材分析：教材分析：本单元以“大自然的美好”为思想主题组织教学。本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。全文按“总分总”的顺序来写,先总写这个世界很奇妙,再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写,每个方面分别都有一个总起句,并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了,需要我们去仔细探索。文章首尾呼应,使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。学情分析：学情分析：天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平常学生见过的，是极普通的事物。可我们却常常忽略了它们的美。学习本课，带领三年级学生仔细观察身边事物，发现美，体会美。三年级学生接触写作的时间不长，部编版新教材从三年级起每一单元都学习一种写作手法，本课结构清晰，利于学生学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作手法。教学目标：教学目标：1.会认 8 个生字，会写 13 个生字。理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会作者对大自然的无比热爱之情。3.领悟作者的表达方式，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作手法。教学重点：教学重点：1.会认 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。教学难点：教学难点：领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。课时安排：课时安排：2 课时教学准备：教学准备：多媒体课件第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.正确、流利地朗读课文。会认 8 个生字，会写 13 个生字，重点学习“幻”和“乘”的书写。理解“雕饰” 、 “翩翩起舞”等词语的意思。2.学习借助课文结构图，把握课文内容。3.感受世界的奇妙，尝试从普通事物中发现美。教学重点：教学重点：掌握本课生字词，有感情地朗读课文。教学教学难难点：点：借助课文结构图，把握课文内容，感受世界的奇妙。教学流程：教学流程：导入“奇妙”发现“奇妙”走进“奇妙”表达“奇妙”教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、欣赏图片，导入“奇妙” 。1.我们先来欣赏几幅图片，展示日出、花海的图片2.指名说说这是个怎样的世界。3.这么多美妙的画面，都是来自于我们生活的世界，这真是个奇妙的世界啊！（板书课题：我们奇妙的世界）4.齐读课题设计意图：图片导入，直观形象地让学生体会到世界的美丽与奇妙，使学生兴趣浓厚地投入新课的学习二、初读课文，发现“奇妙” 。1.学生自由朗读课文，出示自读要求：标自然段序号；读准字音，读通句子；圈画不理解的字词。2.检查认读情况,出示词语：蜡烛 刀剑 模型 呈现 变幻 光芒 诱人 圆润 乘凉 普通 雕饰 翩翩起舞指名读，开火车读，理解词语意思，指导学生用查字典、拆字法、近义词等方法理解字词。3.请同学开火车读课文。其他同学拿出笔，认真听，用心想，我们世界中的事物太多太多，课文选择了哪些事物来写?圈画出来。 4.默读课文，把圈画出的事物先分类：作者是从哪两个方面描写奇妙的世界的？再根据文中表示时间的词语排序。5.总结课文结构。设计意图：先解决字词问题，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍；引导学生用多种方式理解词语意思。以词串形式归类识字，也间接的提取了文本主要信息，为概括了文本内容奠定基础。三、再读课文，走进“奇妙” 。1.这些都是我们生活中常见的，比较普通的事物。但是，这些普通的事物在课文里，就显得很奇妙。为什么这些事物变得这么奇妙?课文用了一些非常神奇的办法，品味 2-8 自然段。2.感受“奇妙” ，出示段落有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样， 呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。(1)指名读 (2)云彩为什么会变得奇妙？（事物的变化）(3)指导朗读：注意停顿节奏(4)你还发现哪些事物在变化?它是怎么变的?3.除了抓住事物的变化，把普通的事物变得奇妙起来，课文还有很多办法。出示比喻句:太阳就像一个大火球一样升起来了。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。(1)逐句朗读 (2)作者用了什么办法？（比喻）(3)指导朗读：声高气满4.除了写出事物的变化，把事物做比喻，作者还有其他的好办法，同学可以自己去发现。设计意图：在有限的时间内具体赏析部分景物，带领学生从修辞手法、写作方法上体会事物的“奇妙” 四、自主练写，表达“奇妙” 。这个世界中，奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找，就能从普通事物中找寻到美。比如一条普通的小河、一座花园、一片森林， 你可以用什么办法把这普通的事物变得很奇妙?如果把这个事物放在课文里，该放在哪里比较合适?动笔写一写。设计意图：听说读写，最终要落实到写，学习本课，不仅带学生体会到了世界上事物的奇妙，更重要的是抓住事物的奇妙之处，运用比喻、拟人的方法表达出来五、课堂小结，布置作业1.练习生字，熟读课文。2.细心观察生活中的事物，发现生活中的美。板书设计：板书设计：我们奇妙国家统编教材三年级语文下册的世界我 会 读我们世界中的事物太多太多，课文选择了哪些事物来写？朗读课文，把事物的名字圈画出来。发 现 “奇 妙 ”发 现 “奇 妙 ”课文是怎样把这些事物写清楚呢?分类排序有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。事物的变化1.太阳就像一个大火球一样升起来了。2.雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。3.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。走 进 “奇 妙 ”比喻 这篇课文从_和_两个方面写清楚了世界的奇妙，从_、_、_、_四个方面写天空，从_、_、_、_四个方面写大地。傍晚大地天空白天清晨夜晚春天夏天秋天冬天一条普通的小河、一座普通的花园、一棵普通的树，你可以用几句话把它们变得奇妙吗?动笔写一写。课后作业：1.练习生字，熟读课文。2.细心观察生活中的事物，发现生活中的美。左高右低