1、我们奇妙的世界教学设计教学目标：1. 本课要求认识的生字共8个，会写的生字共13个。通过课前学习单的形式，学生自主学习生字。上课小组汇报，交流识字。老师重点指导易错字“蜡”字的偏旁。2.通过初读课文，抓住文章关键句，提炼文章“天空”“大地”两部分内容。在通过交流，找出从哪几个方面写天空和大地。3.通过“抓住文章关键词”“根据文章展开想象”“体会修辞”等方法，深入体会课文内容，感悟普通事物的奇妙。4.通过小组合作的方式，自由学习“大地的珍藏”，激发学生学习兴趣。5.通过“生活中还有哪些普通而又奇妙的事物”，分享学生自己的发现，理解“一切看上去都是有生命的”。6.仿照课文例句，结合本节课所学所感，
2、写一种普通而又美的事物。教学重难点：1.了解课文从哪几个方面写了天空和大地。2.体会作者热爱自然的感情，感悟世界的奇妙。3.能结合生活经验说一种普通而又美的事物，理解“一切看上去都是有生命的”这句话。4.写一种普通而又美的事物，并利用上修辞手法。教学准备： 课件、背景音乐、图片教学过程： 一、导入 1.单元导语出示：今天我们来学习第7单元，请同学们自读单元导语。请一位同学上台画出你觉得重要的关键词句。 圈出“奥秘”和了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的师：你真会读书。那我们就带着“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这个学习目标一起去寻找天地间奥秘。（帖板书）2.生活中你有遇到过什么奇妙的事
3、情吗？ 预设： 真是一件趣事 真是一件特别的事物 恐怕只有在你身上发生过了你发现了他与众不同的一面3.奇妙的事情总是让我们发出赞叹，带给我们独特的感受。那今天我们就一起跟随作者，去探寻“我们奇妙的世界”。请齐读课题。二、字词 (一）小组汇报1.哪个小组能带领大家一起学习字词部分2.这个小组汇报的怎么样？3.这个小组，每位同学都声音洪亮，仪态大方。他们不仅强调了易错的读音，而且他们还有分工呢，特别棒!4.老师还有一个要补充，这是.（蜡烛图片），蜡烛作为一个词语，请注意，他们偏旁不同。蜡是虫子旁。因为“蜡”指动物植物矿物所产生的的油脂。一起再读两遍，蜡烛，起。三、梳理文章结构1.那我们把这些词语放
4、入文章中，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。一起去看看作者眼中的奇妙世界吧。 （一）解题1.在作者眼中这是一个怎样的世界呢，你能用文中的一句话说一说吗？ppt出示“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”本文就是围绕这句话写得，这是本文的.句（中心句）。一起再来读一遍。（2） 梳理结构1. 课文中“一切”都有什么？ 学生随说随贴板书。 2.你能根据文章再给他们归归类吗？（天空和大地，板书）3你是从哪知道的？你真会读书。抓住文章关键句，很容易梳理出文章结构。4.那我们就完成“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这个目标。 课文从几方面写天空，从几个方面写了大地。这是一个奇妙的世界，一
5、切看上去都是有生命的。（指板书）四、天空珍藏1. 那我们先来看看天空的珍藏。请同学们看课本，这一部分在表达顺序上你发现了什么？ 你真会读书。2.请同学们自由朗读2到8自然段，选择一份珍藏，同桌说一说，这份珍藏在一天之内有什么变化？（一）太阳 “清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳像大火球一样升起来了。” “一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”1.生汇报 预设：变化师：一天之内太阳升起落下。太阳带给天空还有什么变化？师：色彩变化。 预设：颜色太阳带给天空色彩上的变化。（直接接小结） 预设： 还有哪里也写到太阳，能一起
6、说一说吗？预设：清晨的太阳带给天空色彩上的变化，那其他时候的太阳也会带来变化吗？2. （出示，两段内容。颜色词语变色。）我们每天都见面的太阳，你看，在作者眼中它这么富有变化。如果把眼前的天空看作一大幅活的画，那太阳这位画家的本领可真不小。怪不得作者说“一切看上去都是有生命的”！这是一个奇妙的世界。现在，你喜欢它吗？谁想读给大家听听。 你一定看到了太阳的生命力4. （配图配乐）师范读，谁还想读？ 预设： 你眼中的太阳拥有了生命。你一定看到了那份奇妙。5.小结多么神奇的太阳，多么奇妙的世界。刚才我们抓住了描写颜色变化的关键词，感受到了“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”（2） 云彩（板
7、书）再来说说其他珍藏的变化，或者生命力。“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事”1. 你发现了，随处可见的云彩，原来会72变！能变成各种奇妙的形状！有的像 有的像 还有的像？ 你肯定很喜欢小动物。你还加上了形容词/动词。你们想象力真丰富。2. 现在谁能用上“有的.有的.还有的.”，把这一段连起来，说说云彩的奇妙形状？谁挑战一下？（两位） 3.云彩原来有如此多变化，怪不得作者说“一切看上去都是有生命的。”这是一个奇妙的世界。现在，你喜欢它吗？谁想读给大家听听。 预设你的云彩真是妙！我听出了你对云彩的喜爱。4.晴空的云彩很奇妙，云彩还有哪些变化
8、？ “当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”看，下雨前的云彩又变样了！5.小结云彩在天空中展示着72变，就像有生命一眼。我们根据文字展开想象，感受到“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”（三）雨点（板书） 再来说说其他珍藏的变化，或者哪里体会到它的生命力。“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”预设：噼噼啪啪 师：雨点的声音，让你感受到了它的生命。 预设： 师：雨点落地后还会变成什么？ 预设：你特别会读书，发现了比喻的修辞手法。预设： 作者特别会联想，运用了比喻的修辞手法。1.普普
9、通通的雨点也有变化，也有生命。谁来读一读 2.比喻句对比读。3.小结.小雨点真奇妙，就像一位魔术师。我们要赞叹一句“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”（四）星星 再来说说其他珍藏的变化，或者哪里体会到它的生命力。“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”预设：修辞手法师：你有一双慧眼。作者用比喻的修辞手法把普通的星星，写的这么美。1.普通的星星，在作者眼中都这么美，你仿佛看到了什么画面？你感受到了它的美2.小星星一闪一闪，就像小眼睛一眨一眨，怪不得作者说“一切看上去都是有生命的”。谁喜欢这普通而又美的群星，想来读一读。3.跟着文字，我们感受到了群星的生
10、命。我们要称赞说：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”五、小结我们一起合作朗读，再来感受我们奇妙的世界。男生请读蓝色的字，女生读红色。六、小组汇报学习大地珍藏1.刚才我们通过，抓关键词，根据文字展开想象等方法，感受了天空珍藏的变化和生命力。现在请小组合作体会大地珍藏的变化和生命力。请一位同学来读一读小组合作学习要求。出示小组合作学习要求： 选择一份大地的珍藏，谈谈它的变化，或者它表现出来的生命，并读一读。2.小组汇报七、结束1.只要我们“仔细的观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美”各种形状的卵石，三维小船的模型，颜色各异的羽毛。是的“世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找”（师生合作读）。2.你们都是善于发现的孩子，在你眼中还有哪些普通的事物是有生命的？预设你热爱生活。你有一双发现美的眼睛。你想象力真丰富。你感受到了它的生命。你发现了它的变化。师：“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。3.生活中极其普通的事物，通过作者的笔都拥有了生命。你们都是善于发现的孩子，也写一种普通而又美的事物吧。下课。
