1、 唱一唱，活气氛唱一唱，活气氛关关 讲一讲，明方法讲一讲，明方法 训练目标训练目标 了解普高单招题型，掌握解题基本方法了解普高单招题型，掌握解题基本方法 单招考试时间、科目及分值单招考试时间、科目及分值时间：时间：3月底月底科目：文化考试和综合素质测试科目：文化考试和综合素质测试文化考试：文化考试：300分分综合素质测试：综合素质测试：150分分古古语语作作现现文化考试内容、考试时间及分值文化考试内容、考试时间及分值考试内容：考试内容： 语文语文 、数学、英语、数学、英语考试时间：考试时间： 150分钟分钟分分 值：值： 300分分备注：备注： 试卷含语数外三部分，各试卷含语数外三部分，各10
2、0分，满分为分，满分为300分；各科均由分；各科均由选择题和非选择题选择题和非选择题2部分构成。部分构成。古古语语作作现现试卷构成试卷构成一、基础知识及其运用（3题15分）二、文言文阅读二、文言文阅读（实词，（实词，1题题5分）分）三、文言文阅读（翻译、默写，三、文言文阅读（翻译、默写，2题题10分）分）四、现代文阅读（3题30分）五、写作（1题40分）一、基础知识及其运用（3题15分）1、字音字形（5分）3、词语（成语）使用（5分）4、病句辨析或其他（5分）方法：排除法方法：排除法口诀：找准入口，逐一排除。口诀：找准入口，逐一排除。 读一读，强基础读一读，强基础一、语言文字运用。（本大题共一
3、、语言文字运用。（本大题共3小题，每题小题，每题5分，分，共共15分）分）1.下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一项是下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一项是( )A.幽寂幽寂 血气方钢血气方钢 迸溅迸溅(bng) 怆然怆然(chung)泣下泣下B.开销开销 能言善辩能言善辩 密封密封(fn) 广泛涉足广泛涉足(sh)C.嫁结嫁结 惴惴不安惴惴不安 挑逗挑逗(tio) 淋漓尽致淋漓尽致(l)D.笼罩笼罩 荒草萋萋荒草萋萋 酒酿酒酿(ning) 颤抖颤抖(chn)不停不停.D 试试一试一试，显身手，显身手. XA项，项，“血气方钢血气方钢应改成应改成“血气方血气方刚刚”，血气方刚，血，血
4、气方刚，血气：精力；方：正；气：精力；方：正；刚：强劲刚：强劲。形容年轻人精力正。形容年轻人精力正旺盛。旺盛。XXB项，项，“密封密封”的的“封封”应读作应读作(fng);C项项,“嫁结嫁结”应改成应改成“嫁嫁接接”，嫁接，把枝或芽接到另，嫁接，把枝或芽接到另一种植物体上，以使繁殖。一种植物体上，以使繁殖。惴惴不安惴惴不安zhu zhu b n：惴：忧愁、恐惧。形容惴：忧愁、恐惧。形容因害怕或担心而不安。因害怕或担心而不安。2.下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，
5、打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥都市圈。市圈。B.中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其制订专门培养方中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其制订专门培养方案案,将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。作。C.百年来，中华书局一直以传承文明为已任，本着守正出新的百年来，中华书局一直以传承文明为已任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。著。D.对涉及百姓健康和公共利益的研发活动
6、能否进行科学伦理的对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。C A项句式杂糅，项句式杂糅，“把把为目标为目标”应改为应改为“以以为目标为目标”或将或将“为目标为目标”改为改为“的目标的目标”; B项偷换主语，这句话前而的主语都是项偷换主语，这句话前而的主语都是“中南大学中南大学”但但“进入进入”的主语应该是的主语应该是“刘路刘路”与前面的主语不一致与前面的主语不一致,应在应在“进入进入”前加上前加上“让其让其”,使整句话中谓语的主语都保持一致使整句话中谓语的主语都保持一致;D项
7、两面对一面，应该把项两面对一面，应该把“能否能否”去掉。去掉。3.与下段文字衔接自然、连贯、得体的一句是与下段文字衔接自然、连贯、得体的一句是( ) 财富是什么财富是什么 ? 商人摆弄着手机说商人摆弄着手机说 ，财富就是赚来的，财富就是赚来的金钱；学者推了推眼镜说，财富就是创造的知识；哲人拍金钱；学者推了推眼镜说，财富就是创造的知识；哲人拍了拍地球仪说了拍地球仪说 ，财富就是拥有的智慧，财富就是拥有的智慧 ；农民望着金黄的；农民望着金黄的麦浪说，麦浪说， 不同的人，不同的经历，得出了不同的不同的人，不同的经历，得出了不同的答案。答案。A.财富就是广阔的田野财富就是广阔的田野 B. 财富就是成长
8、的麦苗财富就是成长的麦苗C.财富就是收获的庄稼财富就是收获的庄稼 D. 财富就是播下的种子财富就是播下的种子C根据句式和身份可以选择。根据句式和身份可以选择。根据根据上文上文“金黄的麦浪金黄的麦浪”，可排除，可排除B项（麦苗）和项（麦苗）和D项（种项（种子）。子）。“赚来赚来”“创造创造”“拥有拥有”都是动词都是动词，而，而“广阔广阔”为形容词，为形容词，可可排除排除A项。项。221.聘聘请请_222鄱鄱阳阳_ 223.糟糟粕粕_ 224.解解剖剖_225菜菜畦畦_ 226.颀颀长长_ 227.绮绮丽丽_228付付讫讫_ 229.迄迄今今_ 230.洽洽谈谈_231罪罪愆愆_ 232.悭悭吝吝
9、_ 233.潜潜质质_234掮掮客客_ 235.憔悴憔悴_ 236.讥讥诮诮_237翘翘首首_ 238.惬惬意意_ 239.挈挈妇将雏妇将雏_240遒遒劲劲_221.pn 222.p 223.p 224.pu 225q 226.q 227.q 228.q 229q 230.qi 231.qin 232.qin233.qin 234.qin 235.qio cu 236.qio237.qio 238.qi 239.qi 240.qi 记一记记一记，腋成裘，腋成裘二、文言文阅读（3题15分）4、选择题（5分）5、翻译题（6分）6、默写题（2句4分）原则：词不离句，句不离文。原则：词不离句，句不离文
10、。方法：通读全文，掌握文意；方法：通读全文，掌握文意； 直译为主，意译为辅；直译为主，意译为辅； 留调换补，恰当处理。留调换补，恰当处理。 二、文言文阅读。（本大题共二、文言文阅读。（本大题共3小题，第小题，第4小题小题5分，第分，第5小小题题6分，第分，第6小题小题4分，共分，共15分）分）细柳营细柳营 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀(gu)弓弩，持满。天子先弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！天子且至！”军门都尉曰：
11、军门都尉曰：“将军令将军令曰：曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃传言亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不介胄之士不拜，请以军礼见。拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬皇帝敬劳将军。劳将军。”成礼而去。成礼而去。
12、 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩嗟呼，此真将军矣！曩（nng）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？于亚夫，可得而犯邪？”. 译文译文 上自劳军【皇上亲自去慰劳军队】。至霸上及棘门军上自劳军【皇上亲自去慰劳军队】。至霸上及棘门军【到了霸上和棘门的军营】，直驰入【直接驱车而入】，将【到了霸上和棘门的军营】，直驰入【直接驱车而入】，将以下骑送迎【将军及其属下都骑着马迎送】。已而之细柳军以下骑送迎【将军及其属下都骑着马迎送】。已而之细柳军【随即来到了细柳军营】，军士吏被甲【只见
13、官兵都披戴盔【随即来到了细柳军营】，军士吏被甲【只见官兵都披戴盔甲】，锐兵刃【手持锋利的兵器】，彀甲】，锐兵刃【手持锋利的兵器】，彀(gu)(gu)弓弩【开弓搭弓弩【开弓搭箭】，持满【弓拉满月，戒备森严】。天子先驱至【皇上的箭】，持满【弓拉满月，戒备森严】。天子先驱至【皇上的先行卫队到了营前】，不得入【不准进入】。先驱曰【先行先行卫队到了营前】，不得入【不准进入】。先驱曰【先行的卫队说】：的卫队说】：“天子且至【皇上将要驾到】！天子且至【皇上将要驾到】！”军门都尉曰军门都尉曰【镇守军营的将官回答】：【镇守军营的将官回答】：“将军令曰【将军有令】：将军令曰【将军有令】：军军中闻将军令【军中只听从
14、将军的命令】，不闻天子之诏【不中闻将军令【军中只听从将军的命令】，不闻天子之诏【不听从天子的命令】。听从天子的命令】。”居无何【过了不久】，上至居无何【过了不久】，上至【皇上驾到】，又不得入【也不让入军营】。于是上乃使使【皇上驾到】，又不得入【也不让入军营】。于是上乃使使持节诏将军【于是皇上就派使者拿符节去告诉将军】：持节诏将军【于是皇上就派使者拿符节去告诉将军】：“吾吾欲入劳军【我要进营慰劳军队】。欲入劳军【我要进营慰劳军队】。”亚夫乃传言开壁门【周亚夫乃传言开壁门【周亚夫这才传令打开军营大门】。壁门士吏谓从属车骑曰【守亚夫这才传令打开军营大门】。壁门士吏谓从属车骑曰【守卫营门的官兵对跟从皇
15、上的武官说】：卫营门的官兵对跟从皇上的武官说】：“将军约【将军规将军约【将军规定】，军中不得驱驰【军营中不准驱车奔驰】。定】，军中不得驱驰【军营中不准驱车奔驰】。”于是天子于是天子乃按辔徐行【于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行】。乃按辔徐行【于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行】。至营【到了大营前】，将军亚夫持兵揖曰【将军周亚夫手持至营【到了大营前】，将军亚夫持兵揖曰【将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说】：兵器，双手抱拳行礼说】：“介胄之士不拜【我是盔甲在身介胄之士不拜【我是盔甲在身的将士，不便跪拜】，请以军礼见【请允许我按照军礼参的将士，不便跪拜】，请以军礼见【请允许我按照军礼参见】。
16、见】。”天子为动【皇上因此而感动】，改容式车【脸上的天子为动【皇上因此而感动】，改容式车【脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上】，使人称谢【派人致意神情也改变了，俯身扶着横木上】，使人称谢【派人致意说】：说】：“皇帝敬劳将军【皇帝敬重地慰劳将军】。皇帝敬劳将军【皇帝敬重地慰劳将军】。”成礼而成礼而去【劳军礼仪完毕后辞去】。去【劳军礼仪完毕后辞去】。既出军门【出了细柳军营的大门】，群臣皆惊【许多大既出军门【出了细柳军营的大门】，群臣皆惊【许多大臣都深感惊诧】。文帝曰【文帝感叹地说】：臣都深感惊诧】。文帝曰【文帝感叹地说】：“嗟呼【啊】，嗟呼【啊】，此真将军矣【这才是真正的将军】！曩（此真将军矣【这
17、才是真正的将军】！曩（nngnng）者霸上、棘）者霸上、棘门军【先前的霸上、棘门的军营】，若儿戏耳【简直就像儿门军【先前的霸上、棘门的军营】，若儿戏耳【简直就像儿戏一样】，其将固可袭而虏也【匈奴是完全可以通过偷袭而戏一样】，其将固可袭而虏也【匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军】。至于亚夫，可得而犯邪【至于周亚夫，俘虏那里的将军】。至于亚夫，可得而犯邪【至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗】？岂是能够侵犯他吗】？” ” 二、文言文阅读。（本大题共二、文言文阅读。（本大题共3小题，第小题，第4小题小题5分，分，第第5小题小题6分，第分，第6小题小题4分，共分，共15分）分）4.对下列加点词的解释对下列
18、加点词的解释,不正确的一项是（不正确的一项是（ ）A.上自劳军上自劳军 劳劳:慰问慰问B.已而之细柳军已而之细柳军 之之:结构助词结构助词，的的C.天子且至天子且至 且且:将要将要D.天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行 乃乃:于是于是,就就.之之:动词，到，前往动词，到，前往 B.已而之细柳军已而之细柳军:随即来到了细柳军营随即来到了细柳军营上自劳军上自劳军:皇上亲自去慰劳军队皇上亲自去慰劳军队天子且至天子且至 :皇上将要驾到皇上将要驾到天子乃按辔徐行天子乃按辔徐行:于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。行。5、请把选段中的划线句子翻译成现代汉语。、请把选段中的
19、划线句子翻译成现代汉语。将军约，军中不得驱驰。将军约，军中不得驱驰。6.根据题意填写句子根据题意填写句子将军约定将军约定(规定规定),军营中不得骑马奔驰。军营中不得骑马奔驰。(1)一人之心，一人之心， 。(杜牧阿房宫赋杜牧阿房宫赋)千万人之心也千万人之心也 (2) ，旌旗蔽空。，旌旗蔽空。(苏轼赤壁赋苏轼赤壁赋)舳舻千里舳舻千里三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：阅读步骤及方法：三步法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第一步：第一步：观其大略观其大略整体快速阅读，弄清体裁内容；整体快速阅读，弄清体裁内容；快速阅读捷径，前后标题注释。快速阅读捷径，前后
20、标题注释。三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：阅读步骤及方法：三步法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第二步：剔肉存骨第二步：剔肉存骨舍偏取正法：中心句、主句、主干。舍偏取正法：中心句、主句、主干。分层归纳法：概括段落大意。分层归纳法：概括段落大意。三、现代文阅读（3题30分）阅读步骤及方法：阅读步骤及方法：三步法：三步法：观其大略，剔肉存骨，定点扫描。观其大略，剔肉存骨，定点扫描。第三步：定点扫描第三步：定点扫描找出段落句子，对应题干文章；找出段落句子，对应题干文章；上下扫描寻找，多数摘句作答；上下扫描寻找，多数摘句作答；循序渐进答题，前后参照验证
21、。循序渐进答题，前后参照验证。77、8 8、99据题精答据题精答简答题目简答题目清晰其途，丰腴其实清晰其途，丰腴其实检索信息检索信息根据题目要求，在文本中择定重点阅读根据题目要求，在文本中择定重点阅读区域，提取承载答案信息的词句；区域，提取承载答案信息的词句； 加工信息加工信息通过联想、推断，检索调动知识能力积通过联想、推断，检索调动知识能力积累，将答案信息加工为答案要点；累，将答案信息加工为答案要点； 加工要点加工要点根据答案要点之间的主次和逻辑关系，根据答案要点之间的主次和逻辑关系，连缀各要点，形成规范晓畅的答案；连缀各要点，形成规范晓畅的答案； * *答题原则答题原则独立思考，不迷信参考
22、答案。做到文本独立思考，不迷信参考答案。做到文本要点无一遗漏；回答无一词无根据。要点无一遗漏；回答无一词无根据。 * * 三三、现代文、现代文阅读。（本大题共阅读。（本大题共3小题，共小题，共30分）分） 窗前的树窗前的树张抗抗张抗抗 我的窗前有一棵树。那是一棵高大的洋槐。我的窗前有一棵树。那是一棵高大的洋槐。洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青,它才爆出米粒般大的嫩芽只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。它才爆出米粒般大的嫩芽只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿
23、又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝色的蜻蜓缀满树枝当它当它 张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽整个世界都因此灿烂而壮丽:满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布满
24、满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里,如一个圣如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字动起来。那时的文字,就有了些许轻松。就有了些许轻松。.夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖夏
25、的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树站在窗前看我的槐树它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，却窥见它的树干却始终岿然。大雨
26、过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分,安详而平安详而平静。静。那个时刻我便为它幽出地滋生出一种感动，自己的心似乎也变那个时刻我便为它幽出地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气索绕书桌徘徊不去，我想这书桌会得干净而澄明。雨后清新的湿气索绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢不会是用洋槐树木做成的呢?否则为何它负载着沉重的思维却依然否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力结实有力?洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出抹金黄，洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树
27、顶涂出抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落纷纷飘落.我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏.调零，
28、安然地沉人泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，调零，安然地沉人泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉我我 知道它们明年知道它们明年还会再回来。还会再回来。 冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身无遮挡，向我展示它冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇酒。寒流
29、摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严信，活得潇酒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树权间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食台上寻食,偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还
30、未及融化它时，真不知是雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。雪如槐花还是槐花如雪。 年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。 7.“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花则在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。花则在清风中
31、微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写这两句描写了槐花，请分析表达特色。了槐花，请分析表达特色。答：运用答：运用 、 的修辞手法的修辞手法(4分分)，语言表达，语言表达 而而富有韵味富有韵味(2分分)。从。从 、 等角度描写槐花等角度描写槐花 的形的形态和诱人的态和诱人的 (4分分)。借代借代形象形象视觉视觉比喻比喻嗅觉嗅觉 答题模板答题模板 修辞手法：比喻修辞手法：比喻( (将将A A比喻成比喻成B B，生动形象地写出，生动形象地写出了了表达了作者表达了作者)、比拟（将人比成物叫拟物，将物比成、比拟（将人比成物叫拟物，将物比成人叫拟人）、借代（借用与其密切相关的人或物）人叫拟人）、借代（
32、借用与其密切相关的人或物） 模式模式:(1).:(1).点明何种表现手法点明何种表现手法(2).(2).表现了什么内容表现了什么内容(3).(3).表达表达了怎样的感情了怎样的感情? ?如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了袅娜袅娜 答题模板答题模板 景物描写的方法：景物描写的方法：1 1、感觉角度：视觉，听觉，嗅觉，、感觉角度：视觉，听觉，嗅觉，味觉等等；味觉等等；2 2、观察角度：定点观察，移步换景（不常考）；、观察角度：定点观察，移步换景（不常考）；3 3、写景角度：远近，内外，高低写景角度：远近，内外，高低芳香芳香 答题模板答题模板 句子在
33、文章结构上的作用分析：句子在文章结构上的作用分析：1 1、对上文、对上文( (或全文或全文) )：照应上文、首尾呼应、总结上文照应上文、首尾呼应、总结上文( (或全文或全文);2);2、对下文：引起下、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫文，打下伏笔、作铺垫;3;3、对上下文：承上启下、对上下文：承上启下( (过渡过渡) )。 线索作用：线索作用：1 1、从情节上看，使、从情节上看，使情节更加紧凑；情节更加紧凑；2 2、从、从人物形象看，使人物形象看，使人物形象更加突出，人物形象更加突出，形象更丰满；形象更丰满；3 3、从主题看，使从主题看，使主题更突出主题更突出8.第六段作者写道第六段作者写道
34、“那个时刻我便为它出幽地滋生出一种感动，那个时刻我便为它出幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。自己的心似乎也变得干净而澄明。”请分析这句话的作用。请分析这句话的作用。答：作用是答：作用是(1) 上文上文(2分分);(2)表达了我对夏日洋槐表达了我对夏日洋槐的的 (4分分);(3)“干净、澄明干净、澄明”也告诉我们人应有也告诉我们人应有一种一种 生活苦难风雨的生活方式和生活生活苦难风雨的生活方式和生活 (4分分)。总结总结喜爱和赞美喜爱和赞美善待善待姿态姿态 对应文段对应文段 夏的洋槐，夏的洋槐，任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的
35、雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。它呻吟。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分, ,安详而平静。安详而平静。 那个时刻我便为它幽出地滋生出一种感动，自己的心似乎那个时刻我便为它幽出地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。也变得干净而澄明。 对应文段对应文段 洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青已翠叶青青, ,它才爆出米粒般大的嫩芽只星星点点的一
36、层隐绿，它才爆出米粒般大的嫩芽只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝当它张开翅膀跃当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。银色。9.文章最后写文章最后写“槐树与我无声的对话便构成一种神秘的默契槐树与我无声的对话便构成一种神秘的默契”。请结合全文分析，请结合全文分析，“我我”与槐树之间有怎样的与槐树之间有怎样的“默契默契”? 答：作者借槐树的四季表
37、达自己的答：作者借槐树的四季表达自己的 :灿烂时尽情释放灿烂时尽情释放但不失但不失 ；风雨中；风雨中 而而 ；告别；告别时时 ;孤独时孤独时 。(每点每点2.5分分)人生态度人生态度岿然不动岿然不动安详平静安详平静沉稳沉稳 对应文段对应文段 夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含树身的水珠，
38、那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分着水分, ,安详而平静。安详而平静。 对应文段对应文段秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落. .我的思我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。我挥挥手连头也不回。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉并不怎样觉得感伤和悲凉我我 知道它们明年还会再回来。知道它们明年还会再回来
39、。痛快利索痛快利索 对应文段对应文段 冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身无遮挡，冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇酒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条孤独，却活得自信，活得潇酒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。雪后的槐雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。槐花还是槐花如雪。自信潇洒自信潇
40、洒四、写作（40分）10、材料作文（40分）新课标卷作文等级评分标准（满分：40分） 一等（一等（1513分）分） 二等（二等（129分）分） 三等（三等（85分）分）四等（四等（40分）分）基基础础等等级级内容内容15分分符合题意中心符合题意中心突出内容充实突出内容充实思想健康感情思想健康感情真挚真挚 符合题意主题明符合题意主题明确内容较充实思确内容较充实思想健康感情真实想健康感情真实基本符合题意中基本符合题意中心基本明确内容心基本明确内容单薄思想基本健单薄思想基本健康感情基本真实康感情基本真实偏离题意中心不偏离题意中心不明确内容不当思明确内容不当思想不健康感情虚想不健康感情虚假假表达表达1
41、5分分符合文体要求符合文体要求结构严谨语言结构严谨语言流畅字迹工整流畅字迹工整符合文体要求结符合文体要求结构完整语言通顺构完整语言通顺字迹清楚字迹清楚 基本符合文体基本符合文体要求结构基本完要求结构基本完整语言基本通顺整语言基本通顺字迹基本清楚字迹基本清楚不符合文体要求不符合文体要求结构混乱语言不结构混乱语言不通顺语病多字迹通顺语病多字迹潦草难辨潦草难辨发发展展等等级级特征特征10分分深刻丰富有文深刻丰富有文采有创意采有创意较深刻较丰富较较深刻较丰富较有文采较有创意有文采较有创意 略显深刻略显略显深刻略显丰富略显文采略丰富略显文采略显创意显创意个别语句有深意个别语句有深意个别例子较好个个别例子
42、较好个别语句较精彩个别语句较精彩个别地方有深意别地方有深意作文等级评分标准说明作文等级评分标准说明基础等级评分，基础等级评分，“内容内容”以以“题意题意”“”“中心中心” 为重点，为重点，“表达表达”以以“语言语言”“”“文体文体”为重点为重点:发展等级评分，以发展等级评分，以“有文采有文采”“”“有创有创新新”为重点。为重点。发展等级评分，不求全面，可根据下列发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征特征”4项项16点中若干点中若干突出点按等评分。突出点按等评分。 深刻深刻:透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。发作用。
43、丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采有文采:用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。有个性色彩。缺标题扣缺标题扣2分分;不足字数的，每少不足字数的，每少30字扣字扣1分分;每个错别字扣每个错别字扣1分，分，重复的不计，错别字扣满重复的不计，错别字扣满 3分为止。分为止。确认属抄袭的作文，确认属抄袭的作文，“基础等级基础等级”在四等之内评分，在四等
44、之内评分，“发展发展等级等级”不给分。不给分。 文章修改的常用符号：文章修改的常用符号：四、作文四、作文。（本大题。（本大题1小题，共小题，共40分）分）10.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 500字的文章。字的文章。甲乙两人相约上山采石，甲背了满满一筐，乙管里只有一块。甲乙两人相约上山采石，甲背了满满一筐，乙管里只有一块。甲笑乙甲笑乙:“你为什么只挑一块啊你为什么只挑一块啊?”乙说乙说:“漂亮的石头虽多，我只选漂亮的石头虽多，我只选最精美的一块就够了。最精美的一块就够了。甲笑而不语。下山路上甲笑而不语。下山路上,甲负担越来越重，甲负担越来越重，只得不
45、断从筐中挑最差的扔下，下山的时候，他的管里只剩一块只得不断从筐中挑最差的扔下，下山的时候，他的管里只剩一块石头石头!根据上面这则材料，结合自己的感受和思考，选好角度，确根据上面这则材料，结合自己的感受和思考，选好角度，确定立意，自拟题目，自定文体定立意，自拟题目，自定文体:不要脱离材料内容及含意的范围作不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭文，不要套作，不得抄袭;文中不得出现有可能泄露考生信息的真文中不得出现有可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。实人名、校名、地名。.这是一道材料作文这是一道材料作文。这里的这里的“石头石头”，应该从引申义、比，应该从引申义、比喻义的角度理解经
46、对材料行分析，喻义的角度理解经对材料行分析，“石头石头”可以被理解为可以被理解为“目标目标”“愿望愿望”“理想理想”，甲，甲下山下山的时候，不得不一块一块放弃的时候，不得不一块一块放弃自己框里的石头，是因为他的自己框里的石头，是因为他的“目标目标”太多，根本无法实现太多，根本无法实现。而乙，因为目标专一，所以，一定会取得成功而乙，因为目标专一，所以，一定会取得成功。所以，本则所以，本则材料，实际上是想阐明材料，实际上是想阐明“只有目标（理想）正确，才能取得只有目标（理想）正确，才能取得成功成功”的道理的道理审题立意审题立意.本文可以写成记叙文，也可以写成议论文写记叙文，本文可以写成记叙文，也可
47、以写成议论文写记叙文，我们可以选取自己经历的事情，从中说明我们可以选取自己经历的事情，从中说明“只有确立明确的只有确立明确的目标，才能取得成功目标，才能取得成功”的道理的道理。也可以写成议论文，分别从也可以写成议论文，分别从明确的目标与人生的关系、明确的目标与事业的关系、明确明确的目标与人生的关系、明确的目标与事业的关系、明确的目标与学习的关系等方面说明的目标与学习的关系等方面说明“只有确立明确的目标，才只有确立明确的目标，才能取得成功能取得成功”的道理的道理构思选材构思选材.写记叙文，注意使用细节描写、以小见大、详略得当的写记叙文，注意使用细节描写、以小见大、详略得当的写法；写议论文，注意合
48、理安排文章的结构和使用多种论证写法；写议论文，注意合理安排文章的结构和使用多种论证方法，充分论证自己的观点（论点），尤其要联系自己的实方法，充分论证自己的观点（论点），尤其要联系自己的实际生活，更具有说服力和可信性际生活，更具有说服力和可信性写法指导写法指导 学会选择学会选择 . 生命是上苍所赋予，一路走来生命是上苍所赋予，一路走来,迂回难行，驶近分歧的迂回难行，驶近分歧的路口，选择路口，选择,对前方的分歧抉择。而人生的分歧路甚多对前方的分歧抉择。而人生的分歧路甚多;乐观乐观进取或犹豫不前，全操之在己。进取或犹豫不前，全操之在己。晨曦的爽朗，熔铸着黑暗与黎明的交战晨曦的爽朗，熔铸着黑暗与黎明的
49、交战,好似我的心好似我的心,挣挣着一线曙光想褪去惆怅的外壳。记得祖父逝去的那一阵子，着一线曙光想褪去惆怅的外壳。记得祖父逝去的那一阵子，我哀伤老天所给予的刺激，每每翻起相簿，便一股思潮拨动我哀伤老天所给予的刺激，每每翻起相簿，便一股思潮拨动着内心的痛楚，畏惧骄阳带来的未知，恐怯星辰幻化的莫测，着内心的痛楚，畏惧骄阳带来的未知，恐怯星辰幻化的莫测，只是一味的在低潮幽谷中徘徊。只是一味的在低潮幽谷中徘徊。一日，我蹒跚的走向学校，内心依然感慨，突见一串爆一日，我蹒跚的走向学校，内心依然感慨，突见一串爆竹飞鸣而升，腾上云霄，威风不已，却于一刹那间，在震耳竹飞鸣而升，腾上云霄，威风不已，却于一刹那间，在
50、震耳欲聋的声响下化为乌有。此时，心中顿然感悟欲聋的声响下化为乌有。此时，心中顿然感悟,生命是多么生命是多么稍纵即逝，岁月洗礼稍纵即逝，岁月洗礼,日月运转不息，祖父是何等爱家日月运转不息，祖父是何等爱家,珍惜珍惜生命的片刻，即使病魔缠身，依旧昂然。生命的片刻，即使病魔缠身，依旧昂然。 . 我顿悟了我顿悟了,人生固然短暂且未知，我们除了更加珍惜生命人生固然短暂且未知，我们除了更加珍惜生命又能如何又能如何?在此我选择乐观，以微笑面对每一天，而生命的在此我选择乐观，以微笑面对每一天，而生命的真谛，不是拥有出门代步的跑车，也不是生活在灯红酒绿的真谛，不是拥有出门代步的跑车，也不是生活在灯红酒绿的虚幻之中
