1、爱玩是儿童的天性，是成长中不可缺少的环节。你知道古代的孩子们是怎样玩耍的吗？走进古诗，去了解一下吧。,1 古诗三首,统编版五年级下册,学习目标,1.认识“昼、耘”等生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写四时田园杂兴（其三十一）。 3.理解重点诗句，想象诗句描绘的情景，体会其中的乐趣。 4.能根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。,作者简介,整体感知,有感情地朗读古诗。 结合注释，理解诗句意思。,昼夜 耕耘 供品 稚嫩 玉磬 陂塘 涟漪,zhu,gng,zh,qng,be,yn,字词学习,y,造句 1.大厅里灯火辉煌，照耀得犹如白昼。 2.一
2、分耕耘 ，一分收获，不要想着不劳而获。3.我家后院有一棵高大挺拔的桑树 。 4.我们于拂晓前登上山顶，观看海上日出。,桑,昼,耘,晓,他使出浑身解（xi）数向官府解（ji）释冤情，但还是被判押解（ji）京城。,解,_解释,_押解,ji,_浑身解数,xi,供,_ 供品,_ 提供,gng,gng,ji,这家商店向人们提供（gng）清明节所需的供（gng）品。,昼（昼夜）,尽（尽头）,耘（耕耘）,耕（耕地）,晓（报晓）,浇（浇水）,公鸡报晓时，他总会起床给心爱的绿植浇水。,（其三十一）田时田园杂兴,【宋】 范 成 大,昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。,课文解读,白天在田间锄草，夜晚在家中搓麻，村庄男
3、男女女都在忙着干各自的事情。,请你鉴赏一下！,这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,小孩子还不懂得种田织布之事，但也在桑树荫下学着大人种瓜。 供：从事。 傍：靠近,请你鉴赏一下!,诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。,时间：初夏,人物活动,大人：昼耘田、夜绩麻,小孩：学种瓜,（其三十一）田时田园杂兴,地点：农家田园,文章结构,四时田园杂兴（其三十一）以
4、朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。,主题归纳,稚子弄冰,【宋】 杨 万 里,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。,课文解读,满脸稚气的小孩，早晨从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。,请你鉴赏一下！,前两句通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子取冰的样子。,敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。,敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。,请你鉴赏一下!,后两句写孩子玩得正高兴时突然冰块落到地上，发出如玻璃碎裂的声音。“
5、忽作玻璃碎地声”一句，让我们仿佛听到了那清脆的声音，看到了孩子那失望的表情。,稚子弄冰,脱,金盆 脱晓冰,彩丝 当银钲,玉磬 穿林响,玻璃 碎地声,穿,敲,碎,文章结构,稚子弄冰从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。,主题归纳,村 晚,【宋】雷震,草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。,课文解读,池塘四周长满了绿草，池水几乎溢出了池岸，远远的青山衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。,请你鉴赏一下！,前两句写景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画
6、，为后两句写牧童出场布置了背景。两个“满”字，写出了仲夏时节的景物特点，描绘了景色的生机勃勃； “衔”字运用拟人的修辞手法，写出了落日将沉未沉的情态，将山写活了；一个“浸”字，写山和落日倒映在水中，生动形象。,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,归家的牧童横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的曲子。,请你鉴赏一下!,后两句写人。与前两句的恬静相比，这两句描绘得生动活泼。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上；牧童吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。,村晚,景物,青草、池塘、池水,远山、落日、波纹,人物：牧童,时间：傍晚,地点：山村,文章
7、结构,村晚是诗人即景而写，描写了自然景物变化和牧童的活动，有动有静，有声有色，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。,主题归纳,方法总结,体会古诗 借景抒情,本课中的三首古诗分别描写了不同的乡村美景和生活发现，诗人借看到的景、物、人的变化或活动，抒发了不同的思想感情。第一首诗通过描写忙碌的乡村劳动场面，抒发了对勤劳的劳动人民的赞美之情；第二首诗描写了孩子“脱冰做戏”的场景，表现了儿童的调皮、可爱和童真童趣，抒发了对儿童的喜爱之情；第三首诗描写了世外桃源般的乡村美景，表达了对乡村晚景的喜爱与赞美之情。,诗中的思想感情不是直接抒发出来的，而是运用借景抒情的方法表
8、达的。借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在阅读时，我们要边读边想象文中描写的景物或场面，从中体会诗人的观察和发现，感受景物中的情趣以及诗人内心的思想感情。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,这些古诗为我们展现了美妙的景物和生动的场面，细细品味，能勾起我们丰富的联想，从中感触到诗人内心的思想感情。平时我们阅读古诗的时候
9、，要一边读一边想，认真去体会诗人内心的情感，这样才能更好地领会诗意。,随堂练习,一、给下列古诗词找到对应的作者。,村晚 四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰,杨万里 雷震 范成大,二、比一比，再组词,耘（ ）,耕（ ）,晓（ ）,浇（ ）,耕耘,耕地,报晓,浇水,四时田园杂兴（其三十一）细致地描绘了乡村农人 _、_ 以及儿童学着大人的样子_的情景。 稚子弄冰表现了儿童 _、_的特点，表达了诗人对儿童的 _之情。 村晚抒发了诗人对乡村晚景的 _之情。,三、按课文内容填空。,耘田,绩麻,种瓜,调皮,可爱,喜爱,喜爱和赞美,读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。,教材习题,童孙未解
10、供耕织，也傍桑阴学种瓜。,答：小孩子不会耕田也不会织布，却也不闲着，他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜，表现了农村儿童的天真情趣。,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。,答：满脸稚气的小孩，早晨从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。天寒才能结冰，冰块又是很凉的，儿童却早早起来去玩它，写出儿童不怕冷的特点；一块凉凉的冰有什么好玩的呢？有的，可以穿上丝线当钲来敲。这是只有儿童才想得出的，说明儿童既顽皮，又聪明机灵。,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,答：夕阳下，放牛的孩子横坐在牛背上归来了。他手里拿着短笛，高兴而随意地吹着。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛
11、背上；牧童吹笛也不是认真地吹，而是“无腔信口吹”。表现了牧童的调皮可爱、天真活泼、淳朴无邪。,根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。,示例： 四时田园杂兴（其三十一） 正是初夏，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女们白天忙完了家务活以后，晚上也没有闲着，又是忙着搓麻,小练笔,线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。那些小孩子们既不会耕田，也不会织布，可也闲不下来，因为他们也都很热爱劳动。你看，他们在茂盛的桑树底下跟着父母学习种瓜呢！,拓展空间, 描写儿童游戏的古诗,观 游 鱼 唐白居易 绕池闲步看鱼游， 正值儿童弄钓舟。 一种爱鱼心各异， 我来施食尔垂钩。,诗意：闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动，正好遇到小童摆弄钓鱼船。一样地喜欢鱼但是心态却不一样，我来喂食你却来垂钓。,背诵课文，默写四时田园杂兴（其三十一）。 根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。,
