1、未来的家教学设计未来的家教学设计 一、教材一、教材：湖北版艺术五年级下册第六单元第二课 二、课型二、课型：设计、应用 三、教学对象：三、教学对象：小学五年级学生 四、教学目标：四、教学目标： 1人文素养目标： 激发学生探索自然与科学的兴趣，引导学生对人的自身价 值的思考，联系生活实际，知道我们现在的社会发展，激 发学生对未来生活的美好向往。 2. 艺术能力目标： 通过歌曲欣赏、图像识读、表演游戏、绘画创作等活动， 培养学生的创造性思维能力，艺术想象力和表现力。 五、教学重点五、教学重点：引导学生构思、展开想象设计创作未来家园。 六、教学难点：六、教学难点：如何表现出新颖独特的未来家园。 七、课
2、前准备七、课前准备：教师：范作、课件、 。 学生：水彩笔、勾线笔、铅笔、图画本（A4） 。 八、作业要求八、作业要求：基本要求：能用线描的形式画出未来的家园。 较高要求：能运用夸张、变形的手法和色彩创作未来的家园。 个性探索：能创作一座外观造型独特、个性特征明显、装饰纹样 丰富、背景完整，有未来特点的家园作品。 九、教学过程九、教学过程 教 学 过 程 学生活动 设计意图 课课 堂堂 导导 入入 活动一：欣赏，感受。活动一：欣赏，感受。 1、播放音乐未来飞行 ，请出今 天的主角：多啦 A 梦（叮当猫）带着我 们进行今天的学习之旅，哆啦 A 梦有一 个宝贝（时光穿梭机） ，就由他带着我们 一起穿
3、梭到未来去看看我们生活在怎样 的环境下。 板书课题：未来的家板书课题：未来的家 P54 1.在未来音乐 的背景下，欣 赏作品，感受 未来家园的艺 术美 2.学生畅所欲 言，表达自 己的真情实 感。 激发学生学 习兴趣，让学 生通过多感官 的刺激，感受 未来家园的艺 术特点。（造型 奇特、 有创意、 写实与夸张相 结合） 课课 堂堂 发发 展展 活动二：欣赏与观察。活动二：欣赏与观察。 1、 在时光之旅启程之前， 我们来畅想一 下未来的家会在哪里健起来呢（地 下、水上、悬浮空中、植物上、太空 中） 。利用悬浮技术。 2、 第一站：来看看各式各样的未来家 园。在欣赏的同时记录下建筑的外形 和色彩及
4、表现技法。 （书本 P54） 3、 师播放课件， 让学生描述一下自己的 发现（外形、色彩、建在哪里的） 活动三：创作与表现。活动三：创作与表现。 1、 第二站：未来美好家园我来想 2、 课件展示优秀学生作品 （从不同的环 境去观察作品是建在哪里的） ，同时 欣赏书本作品 P54 大师作品有心情 的房子 3、 师生示范， 先让学生在黑板上画出不 同的图形，师再加以完善成一幅悬浮 式的未来家园。 4、 第三站： 未来家园我做主： 小组讨论， 未来家园可以建在哪些地方？外形 以哪种东西为借鉴？（生反馈信息） 活动四：未来家园我创作活动四：未来家园我创作 运用线描或色彩创作一幅奇特生动有 趣的未来家园
5、。(参照作业要求) 1、 学生通过作 品欣赏， 交流， 认识知道在不 同环境下建造 的未来家园。 2、 学生在师生 示范未来家园 的互动活动中 知道创作技法 （从基本型开 始方、 尖、 园） ， 清楚的创作过 程。 3、 学生通过观 察作品，欣赏 未来居住环境 知道怎样才能 创作出奇特的 居 住 环 境 ？ （可以从海、 陆、空等进行 设计创作） 学生探究未 来家园的住建 环境及艺术特 点，启发学生 对未来家园的 构思，创作方 法和技法，充 分发挥学生的 想象力，创造 奇特、 有创意、 夸张、变形的 未 来 家 园 作 品。 评评 价价 反反 思思 活动五：讲一讲，评价美活动五：讲一讲，评价美
6、。 （将学生作品。 （将学生作品 展示在黑板上）第四站：我的设计我来展示在黑板上）第四站：我的设计我来 说说 1、自评：奇特、造型美、夸张美、变形 美、色彩美。 2、他评：你觉得哪幅作品的未来家园最 奇特最有创意？为什么？（动力的表 现） 3、师评：表扬奇特有创意的作品，鼓励 想象大胆，有个性的学生。 学生在音乐 声中展示自己 创作的作品， 与其他同学分 享自己对创作 作品的想法和 感受。 通过评价让 学生学会在欣 赏作品时谈出 自己的感受， 描述作品的特 点。 课课 后后 延延 伸伸 活动六：活动六：善于观察，乐于思考善于观察，乐于思考。 同学们，我们今天的旅程马上就要结 束了，同学们运用了
7、丰富的想象力创作 的未来家园也让老师大开眼界，其实只 要我们平时善于观察，乐于思考，也许 在不久的将来，我们都会住到你创作的 未来家园上。 学生对探究 未 来 科 学 技 术，勇往直前 的精神有所理 解。 让学生多关 注 身 边 的 事 情，提高学生 的观察事物能 力。 教学反思：教学反思： 本节课在培养学生的图片识读核心素养下，通过欣赏与观察、示范和讨论， 学生在教师的引导下一步步地设计出属于自己未来的家。教学环节环环相扣，时 间比例安排恰当。从学生的作品中可以看出效果不错。但是学生的主体精神还未 能充分发挥，课堂气氛比较沉闷，学生未能大胆表达自己的意见。没能多创设学 习的情景使学生的主体能动性发挥出来。
